苏教版三年级语文下册《狼和鹿》教案

苏教版三年级语文下册《狼和鹿》教学教案
一、教学目标：1、检查预习字、词情况，重点指导“凯”“惨”“染”的写法。

2、通过导学理解到事物之间的相互联系与制约，维护生态平衡。

二、教学过程：
1、观察一组图片，导入新课。

A、出示一组鹿的图片。

问：你能用什么词来形容鹿？
B、出示一组狼的图片。

问：你能用什么词来开容狼？
2、检查预习情况
A、出示生字，学生认读，认读过程中注意正音
凯葱捕杀其饥退惨染旦
B、指导书写：凯惨染（先指导写法，再让学生练习书写）
C、出示二类字，学生认读
注意多音字：提泊
D、抽词理解
贪婪提防哀嚎蔓延
3、导学第一自然段
A、学生齐读第一自然段
B、你能找出这个段中描写森林的词语吗？
（一片葱绿生机勃勃）
C、这段中分别用了两个词语来概括鹿和狼的样子，你能把这两词画出来
吗？
鹿：活泼美丽
狼：贪婪凶残
过渡：人们对待鹿和狼是怎样的态度呢？
喜欢恨透
那当地的人是怎样对待狼的呢？
4、导学第二自然段
A、生读第二自然段
B、当地居民是怎样捕杀狼的？
学生从这段中找出语句来答。

注意体会数字说明了什么。

（捕杀
时间长，捕杀的数量多）
5、导学第三自然段
A、读到“……总数超过10只”就停下来
B、思考：鹿的天敌被大量捕杀，鹿得到大量的繁殖，数目大增，这应该
是值得高兴的事，你能想象那样的画面吗？
学生练说……
提示：走进森林到处是……还能……通能……
C、学生接着往后读……
思考：结果值得高兴吗？为什么？
（学生把感受写在书的空白处）
D、四人一组交流，后，选一人为代表说说你这一小组讨论的原由。

6、我们一起再读读1、3自然段
A、思考：森林和鹿在狼被捕杀前、后有什么不同？（学生四人一组讨论）
狼没有捕杀前：森林……鹿……
狼被捕杀后：森林……鹿……
B、读了第一自段后填空
的鹿在的林间
读第三自然段后还用上面的格式填空
的鹿在的林间
抓住：森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延
想想：此时的鹿是什么样的？森林变成了什么样？
过渡：为什么会变成这种情况呢？
7、导学第四自然段
A、读第四自然段，再读一遍
B、思考：为什么说狼是森林和鹿的“功臣”而鹿是“祸首”呢？
C、交流
8、总结
A、根据板书归纳三者之间的关系：狼鹿
森林
三者之间相互联系，相互制约，维持一种生态平衡。

B、想想：这篇课文要告诉我们什么呢？
学生讨论……
C、延伸：生活中我们有哪些生态不平衡的地方？。