冀教版数学一年级下册7.5 两位数减两位数(不退位) 教案

第5课时两位数减两位数(不退位)
【教学内容】
教材第82～83页。

【教学目标】
1．经历自主探索两位数不退位减法的计算过程，体验算法的多样化。

2．会正确计算两位数减两位数(不退位)的减法。

3．培养学生的知识迁移能力和口头表达能力。

【教学重点】
能正确计算两位数减两位数的不退位减法。

【教学难点】
自主探索两位数减两位数不退位减法的计算方法。

一、情境导入
1．指名让学生说一说笔算加法的方法，突出相同数位要对齐，从个位加起。

2．出示口算卡片。

80－3045－202178－3
60－202172－3039－6
选两题让学生说一说口算的方法。

3．教师出示卡片：64－21＝
提问：你们知道“64－21＝”怎样计算吗？然后引出课题并板书。

板书：两位数减两位数(不退位)。

二、探究新知
1．师：下面请同学们以小组为单位用计数器探索64－21的计算方法，边拨珠
边说。

2．请一名学生演示操作过程。

师：十位上的6个珠子表示多少？个位上的4个珠子表示多少？
减去21应该怎样拨珠呢？(从个位上的4个珠子中拨去一个，还剩3个；从十位上的6个珠子中拨去2个珠子还剩4个珠子)
师强调：个位和个位上的数相减；十位和十位上的数相减。

3．师：试着列出竖式，并进行计算，然后讨论交流。

4．通过讨论，使学生明确相同数位才能直接相减，所以用竖式进行减法计算时，与加法一样，相同数位要对齐。

师：笔算两位数减两位数(不退位)和笔算两位数加两位数(不进位)的方法有什么相同之处？
学生回答后，教师进行强调，并板书。

板书：相同数位要对齐，从个位减起。

三、巩固练习
1．比一比，看谁算得快。

48－18＝35－21＝69－62＝
2．看图列式并计算。

3．找朋友。

(连线)
79－166424＋39
25＋36 61 31＋33
97－35 62 77－15
85－21 63 79－18
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容。

【板书设计】
两位数减两位数(不退位)
列竖式计算时要注意：
相同数位要对齐，从个位减起。