《我从哪里来》教案(精选7篇)

《我从哪里来》教案（精选7篇）
《我从哪里来》教案篇1
【活动目标】
1、情感与态度
引导同学熟悉到生命的来之不易，懂得父母哺育自己不简单，培育同学喜爱父母、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯
培育同学勤于思索、乐于探究、擅长学习的好习惯。

3、学问与技能
关心同学了解浅显的生命科学的学问和收集资料、猎取信息的技能。

4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导同学感受到生命的来之不易，感受到父母哺育自己的不简单。

通过资料比较的方法，发现自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

【活动预备】
同学预备：
1.请父母供应自己的诞生证。

2.向爸爸妈妈了解自己诞生时的状况。

3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。

老师预备：
1.了解同学的已有熟悉和感爱好的话题。

2.动物(小马、小鸡)诞生的情景录象。

3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。

4.胚胎发育各阶段的图片。

（配解说词）
5.多媒体课件。

【活动过程】
一、情景导入，揭示活动的主题。

1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。

2、同学沟通：小鸡、小马从哪里来？
3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题]
同学自由说。

[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。

）
[点评：儿童很喜爱小动物，这是儿童的天性。

通过观看小鸡、小马不同的诞生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇异的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子深厚的学习爱好和剧烈的探究欲望。

]
二、图文结合，了解生命的孕育过程。

1、同学围绕主题自由提问。

2、看图听录音介绍。

3、同学沟通：你知道了什么？
4、随机出示各种图片，关心同学理解。

①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

体会我们在妈妈肚子里渐渐长大。

②胎盘、脐带图。

了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的养分不断送给宝宝，宝宝就一每天长大了。

[点评：“生命的产生”是一个简单、漫长的过程，各年龄层的孩子都有奇怪心，也有不同的性探究取向。

这部分的教学，采纳听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深化浅出地关心七八岁的孩子正确熟悉神奇的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。

]
5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？
（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。

）
（小伴侣还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。

）
6、小嬉戏：同学把自己的书包绑在肚子前面，仿照妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。

同学沟通自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈非常疲劳，步行、干活都不便利。

7、看录象：胎儿分娩情景。

体会：妈妈分娩的辛苦，发现新生儿的幸福。

（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了欢乐和幸福！）
[点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在嬉戏中进行体验，旨在通过互动式的参加，让孩子进一步感悟到生命来之不易。

]
三、说说比比，了解自己的诞生状况。

1、说一说：自己诞生时的状况。

提示：①你是在哪个医院诞生的？[诞生地点]
②自己的生日是什么时候？属什么？[诞生时间]
③平常听爸爸妈妈说的有关自己诞生的其他状况。

2、拿出自己的诞生证，介绍诞生时的自己。

小组沟通。

[姓名] [性别] [身长] [体重]
3、找一找：自己的成长变化。

[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的学问积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发觉，真正做学习的仆人。

孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个胜利展现。

]
四、现场采访，体会父母哺育的不易。

1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。

2、同学沟通采访感受。

3、联系自己，同学说说自己成长过程中最难忘的事。

指名同学上台讲讲详细的事例。

[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思索、想象、体验、制造。

通过与小伙伴、老师、家长、四周人的公平对话，孩子们学会合作沟通，熟悉在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。

]
（爸爸妈妈这样关怀、爱惜你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴沟通沟通。

可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成悦耳的歌曲
唱出来。

）
4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。

（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向全部的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）
[点评：选用自己喜爱的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。

]
五、活动延长，和父母共享成长的欢乐。

（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的细心抚育下，就像小树苗一样欢乐成长！）
[出示“小树快快长”卡片]
（假如你情愿，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。

在成长卡上贴上一张自己满足的照片、写上一句心里话、把好玩的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）
[放背景音乐《小松树》]
[点评：这一活动设计是课内外的结合、同学生活的结合和其他课程的融合。

通过与父母共做成长卡，一是连续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的欢乐；二是体现新课程“动脑筋有创意地生活”，激起孩子制造的愿望和乐趣；三是通过“成长乐园”的展现，渗透一种乐观人生观的启蒙教育，鼓舞孩子珍爱生命，喜爱生活，喜爱父母，以开心、乐观向上的态度去面对将来！]
《我从哪里来》教案篇2
活动名称：我从哪里来（科学）
活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观看结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

活动预备：1、课件《我从哪里来》。

2、教学挂图。

3、陈老师怀孕前后的照片。

4、音乐《感恩的心》。

活动过程：
一、出示两张陈老师的照片，鼓舞幼儿进行比较。

1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？
2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小伴侣，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？
二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

1、师：小伴侣，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓舞幼儿大胆表述观看结果，说出自己是从哪儿来的。

2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里绽开了游泳竞赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好伴侣友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？
2、师：开头的时候他有多大?后来渐渐的长出了什么？眼睛会睁开吗？
3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？
4、师：原来小宝宝始终住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开头的时候他像一粒种子那么大，渐渐地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。

小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

四、出示教学挂图，让幼儿观看进一步了解胎儿的主要生长过程。

1、逐一出示图片，让幼儿观看。

--师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？
--师：这时候的宝宝只能观察头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消逝的。

小宝宝是通过脐带汲取妈妈肚子里的养分，一每天地长大。

2、出示其次幅图片后提问。

--师:小宝宝渐渐长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？
--师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

3、出示第三幅图片后提问。

--师：你观察小宝宝的什么了？
--师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里非常安全。

4、出示第四幅图片后提问。

--师：你观察小宝宝又有什么变化了？
--师：这时的小宝宝全身都掩盖着一层绒毛。

5、出示第五幅图片后提问。

--师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？
--师：这时候的小宝宝还在连续长大，骨骼也慢慢牢固了，他有时还会淘气的踢妈妈一脚呢！
6、出示第六幅图片后提问。

--师：小宝宝怎样了？
--师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最终最终来到了人间，来到这个世界。

五、激发幼儿爱妈妈的情感。

1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界确定非常愉快幸福，但我们在妈妈肚子里一每天长大的时候，你觉得妈妈会怎样？为什么？
2、出示陈老师怀孕之前带小伴侣做操玩嬉戏的照片和怀孕之后做事情的照
片让幼儿观看这两个时期老师身体状态的变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

--出示陈老师带小伴侣做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小伴侣做什么呢？
--师：有了小宝宝之后，陈老师的身体有什么变化？还能和小伴侣一起跑、一起跳、一起做操吗？
--出示陈老师弯腰捡东西不便利，上楼梯非常疲劳的照片让幼儿观看，体会妈妈怀宝宝的辛苦。

--出示陈老师观察食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢？由于不吃，肚子里的宝宝就缺乏养分，长不大，所以妈妈是很宏大的，我们要更加爱我们的妈妈。

3、师：小伴侣都说的非常好，陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，经常感到非常疲劳，但是老师再累还是要带小伴侣学习本事，所以小伴侣要更加体谅老师，爱老师，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了许多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应当怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓舞幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

5、播放音乐《感恩的心》，让幼儿表演。

--师：小伴侣都说的非常好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。

《我从哪里来》教案篇3
幼儿对生命的起源布满了奇怪，“我从哪里来？”常常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简洁的为幼儿解答这个问题呢？怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。

多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的熟悉事物。

幼儿在科学活动中的思维是形
象的，他们对于抽象的学问或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体帮助教学却能摆脱这种困扰，它能奇妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的详细可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地把握学问。

在这里运用多媒体技术，让幼儿看清晰爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把养分输送给我，我可以健康长大。

在争论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。

录像里的宝宝，宁静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，间或还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。

幼儿一个个奇怪的盯着大屏幕，为自己的惊异发觉感到兴奋。

在随后的争论中，幼儿乐观地发言，说了很多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，由于妈妈在听音乐我也喜爱。

”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，由于妈妈的肚子里很舒适。

”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。

”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。

孩子在妈妈肚子里的状态是不行见的，幼儿对此也没有已有阅历，所以在回答这个问题时，假如仅依靠几幅图片和老师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很简单失去爱好，当然也达不到抱负的教学效果。

多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认知环境，不仅为幼儿供应了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观看的乐观性，使学习更加主动，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力制造力的进展。

科学活动《我从哪里来》的重点是：让幼儿简洁了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。

难点是：怎样让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。

在解决本次活动的重难点时，多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。

计算机可以有效地将抽象的学问形象化，详细化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿学问面，有利于幼儿理解新学问，在探究中了解事物的进展规律。

幼儿通过动画演示，对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知，也大大提高了教学效率。

像这样的认知型的科学活动，多媒体的作用很大，但是也不容忽视科学活动中的体验活动。

在本次活动汇总，我应用了两次体验，让孩子
们真实的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自己的由来，让孩子更能够理解一些抽象的东西。

如何能够更精确的把握认知型的科学活动重难点，将是我不断探究的方向。

《我从哪里来》教案篇4
在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的爱好。

绘本故事《我从哪里来》中小灰菜和伙伴们的谈话，引起了幼儿对于"我从哪里来？'这个问题的疑问。

于是我就带着幼儿一起随问题渐渐深化，幼儿通过猜猜、看看、讲讲，演演等多种形式，在潜移默化中，了解了许多有关生命孕育的、原本神奇而隐晦的学问，如：精子、卵子、子宫、脐带，在"看看、讲讲'的环节里，我从精子和卵子的结合、胚胎的形成讲起，采纳简洁而富有情趣的自制ppt进行介绍；让幼儿观看胎儿生长发育的图片，形象地关心幼儿正确了解生命孕育的过程，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解。

其中我又精选了应彩云老师《小威向前冲》中的画面，重点引导幼儿知道爸爸的精子需要通过千辛万苦才能与妈妈的卵子结合，此时孩子们也提出了自己的观点爸爸的精子需要急躁和坚持，还要冲在第一个才能胜利。

一张竞赛的地图，一个美妙的奖品，让幼儿生动形象地明白了：爸爸妈妈共同给了我们生命，自己是妈妈怀胎十月生下的。

为了使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，关心幼儿树立健康的性心理，我将故事中涉及到的全部名词，如：精子、卵子、子宫、脐带等，都使用了学名。

由于在第一次试教后那个班的老师跟我反映课后有孩子在说谁和谁结婚这样的事，所以在这次执教时我又多提了一个问题"什么时候能结婚？'有的说30多岁，有的说长大了，于是我就告知他们只有到了国家规定的年龄才可以。

虽然这个问题对于大班的孩子来说有点远，但是我觉得还是有必要提一下。

面对胎儿在母亲体内孕育成长的图片，孩子们产生了剧烈的奇怪心和探究意识，于是我引导孩子们大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活，用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的欢乐，内心的情感渐渐流露，释放出来。

当讲到自己和父母长得很像而与别人长得不像时，原本预备的网上下载的图片我没用，在听课老师的提示下发觉自己电脑的桌面不就是爸爸和儿子的合影吗，于
是抓紧抓住这个教育机会，引导幼儿观看自己身边的人，找到和父母的相同之处、与别人的不同之处。

一节课的活动很快就结束了，但是对于"怎样让幼儿从小了解到科学、正确的生命观，树立健康的"性'心理？'这个话题我们还可以连续进行讨论和探究。

我们老师应当从日常生活入手，多渠道、多角度地开展各种新生命教育，让幼儿知道疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。

让我们幼儿园和家庭共同关怀孩子的性健康，培育他们健康的性心理，给孩子一生的幸福。

《我从哪里来》教案篇5
活动目标：
1.通过多种形式，引导幼儿了解自己在妈妈肚子里的成长以及诞生过程。

2.鼓舞幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的生长过程，丰富幼儿的想象力。

3.通过学习知道自己从哪里来，进一步体会宏大，培育幼儿爱情感。

活动预备： 1.关于宝宝孕育生长过程的图片、碟片。

2.磁带两盘、鲜花一束。

3.皮球二十个，角色嬉戏用的火车一列。

活动过程：
一、听录音《开火车》进入场景，设疑引起幼儿学习的爱好。

“小伴侣们好，今日我们班来了一列火车。

看，火车开进来啦。

”——开进场
“刘老师，你怎么这么兴奋啊？”。

刘：“小伴侣，你们猜猜看！”
小伴侣猜后，“究竟是什么缘由呢？还是让刘老师自己来回答吧。

”刘说：“你们看我的肚子，由于再过几天，我就要做妈妈了。

”“噢，原来刘老师要做妈妈了，所以才特殊兴奋。

那你们想知道你们在妈妈肚子里怎样长大的吗？看看小火车上的这些图片，你们就知道答案了。

”
二、利用图片，通过看、听、摸、玩等形式让幼儿了解宝宝在妈妈肚子里生长及诞生的过程。

1.出示图一，了解精子和卵子以及结合成胚胎的学问。

“小伴侣看，这个圆圆的东西是什么呀？”“其实它叫卵子，它长在身体里。

”“再看看这又是什么？它像什么呢？” “对了，这个像蝌蚪一样的东西叫精子，它长在爸爸的身体里。

当你们的爸爸妈妈结婚后，爸爸就将精子作为礼物送给了妈妈，让它成为妈妈肚子里圆圆卵子的好伴侣，两个好伴侣合在了一起，猜猜看，他们会变成什么？”
2.了解孕早期胎儿的大小、外形以及子宫是宝宝生长的第一个家。

（1）边出示图二边说，“对了，当精子和卵子结合以后，他们就变成一个像蚕豆一样小的胚胎。

”——（学小胚胎）“这时的胚胎和大多数动物的胚胎一样，都有一条小尾巴。

小小的胚胎在肚子里找呀找，最终找到了一个适合她生长的地方，哎呀！这个地方真舒适，软绵绵、温和和的，猜猜看这是个什么地方呢？”——引出“子宫”
“这个地方在肚子里，它像宝宝的宫殿一样，我们叫它子宫。

子宫是我们小伴侣第一个暖和的家。

当小胚胎在子宫扎根以后，爸爸心情怎么样
呢？”“对，他们的心里别提多兴奋了。

不过在这个时候，妈妈也感到特殊的不舒适，成天没有精神，想睡觉，还不想吃饭，常常感到呕心，有时还会呕吐呢！”
（2）出示图三，“渐渐地，小小的胚胎在肚子里一天一天的长大了，开头有鸭蛋一样大了，长出眼睛、鼻子、胳膊和腿了，小尾巴也消逝了，从这个时候大家都叫它胎儿。

（3）出示图四，了解胎儿在中期的胎动状况以及脐带是输送幼儿养分的通道等。

“瞧，这幅图上的胎儿，现在已经很象个小人儿了。

你们知道胎儿会动吗？”“对了，这时它已经能动动头、踢踢腿了。

（提示幼儿学做小胎儿先紧抱一团不动，然后再动动头、踢踢腿。

）小胎儿在子宫里没有牙齿，不会吃东西，它怎么长大呀？”“原来呀，在小胎儿的肚子上有一根和妈妈相连的长长的带子叫脐带，妈妈就是通过这根脐带把养分输送给胎儿的，等到宝宝诞生以后，医生才把这根输送养分的脐带剪断，就成了我们现在肚脐。

3.让幼儿了解孕晚期胎儿随着时间的推移妈妈肚子越来越大、胎动越来越明显的特点。

（1）“随着胎儿渐渐长大，肚子也越来越大。

直到快诞生时，胎儿将身体转过来，头朝下了。

”
（2）通过与孕妇沟通、听胎音、摸胎动了解宝宝胎动明显的特点。

小伴侣们看，刘老师肚子大不大呀？象什么呢？”——刘出场，幼儿通过看、听、摸，感受宝宝在妈妈肚子里的情景。

“你们想不想来摸摸、听听呢？”提示幼儿不推挤、不碰撞。

刘：“你们知道我的宝宝现在在肚子干什么吗？”“他呀，像个小小拳击手，我们来学一下，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿，他还会踢呢，左边两下踢踢，右边两下踢踢。

”（幼儿随便仿照动作）我的肚子越来越大，宝宝也一每天地在长大，宝宝开头在我的肚子里淘气了生气时还会皱起眉头撅起小嘴巴呢！”
4.幼儿扮演小胎儿，随录音仿照小胎儿，巩固了解宝宝在妈妈肚子的成长过程。

“小伴侣已经知道宝宝在妈妈肚子会做什么了，下面我要挥动魔法棒，让全部小伴侣回到肚子里，我们再来当一次肚子里的小宝宝，好不好？”“好，我们跟着音乐来做。

”
录音：“肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不能动，渐渐渐渐长大了，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿，我还要学习踢皮球，左边两下踢踢，右边两下踢踢。

我要开头淘气了，我想在妈妈肚子里翻跟斗，我还会生气皱皱眉头，撅起我的小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，出来出来最终出来了，外面的世界好精彩呀，啊啊啊啊啊……”“好了，我们的小宝宝听话，回到自己的座位上吧，
5.了解宝宝诞生的过程，知道妈妈生孩子时的苦痛和危急。

“宝宝越长越大，当子宫装不下它时，他就想离开子宫，到外面看精彩的世界，这时的爸爸妈妈会怎么办呢？”“对了，爸爸会把妈妈送到医院，在医生的关心下，宝宝用了很长时间，费了很大的劲才打开了子宫房子的门，沿着一条长长的走廓走出来了，当然也有的宝宝自己不情愿出来，或者头太大，医生只好在肚子上割一道口子，将宝宝从肚子里抱出来。

”“小伴侣，你们是怎。