手绘校园风景问题(第二课时)
《手绘校园风景》教学设计
《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
手绘校园风景时复习过程
根据课前准备的资料进行汇报，并说 1 说你对校园有哪些美好的印象？ 2 你想选择哪个场景表达你的感受？
如何表达建筑物的立体感和空间感？
3
• 要把校园风景画好，关键就在于透 视和取景（构图）。这就是本课要 学习的焦点透视
如何表达建筑物的立体感和 空间感？
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物 的空间感和立体感。
成角透视，是描绘的对象物体在 视平线上存在着两个消失点。
焦点透视
手绘校园风景的步骤
作业：用所学的知识绘画
• 展示同学的作品 • 互评
欣赏
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焦点透视：指绘画中运用线条或色彩 在平面上表现物象空间感的一种方法。
焦点透视：依据人的视线成像中近大远小的原理，以视点、消 失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的空间感。Fra bibliotek视平线
平行透视 消失点
平行透视，是表现二维空间最简单的 方法。通常只存在一个消失点、视点与 画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视 视平线
5.手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案
5. 手绘校园风景-浙人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解校园风景的特点和构成要素；2.学会运用手绘技巧表现校园风景；3.锻炼学生的细心观察和较强的表现力。
二、教学重点1.校园风景的特点和构成要素；2.手绘技巧的运用。
三、教学难点1.如何通过运用手绘技巧，表现出校园风景的特点和魅力。
四、教学过程1. 学生思维导图让学生在纸上画出校园的地图，然后对校园进行逐一地观察，记录下所看到的景物，并把景物之间的联系用线条链接起来形成一幅思维导图。
2. 校园风景的特点和构成要素教师针对学生所画出的地图，让他们交流彼此所观察到的景物和特点，并引导学生一一分析这些景物和特点的构成要素，如形状、大小、色彩、质感等。
3. 运用手绘技巧表现校园风景教师介绍手绘技巧中的一些常用方法，如用线条勾勒形状，用色彩表现质感和光影等等，并带领学生逐一尝试运用这些手绘技巧表现所观察到的校园风景。
4. 课堂展示、评论、交流学生在老师的指导下，完成手绘校园风景作品。
之后，让学生把自己的作品放在大屏幕上进行展示，并让同学对展示出来的作品进行评论和交流，提供互相学习的机会。
五、作业要求1.用手绘表现校园中的某个角落或者建筑；2.不少于A4纸，可用各种材料（如墨水、铅笔、水彩、油画棒等等）进行创作；3.作品需要有一定的完整性，不只要注重细节的表现，还需要考虑整体的构成。
六、小结本堂课主要讲解了手绘技巧的应用，以及如何通过手绘技巧表现校园风景。
教师在课堂上引导学生逐一分析了校园景物的构成要素，并且对学生感性认识的同时，进行了一些理性讲解和引导。
通过本堂课的内容，学生们对校园风景的感性认识有了更深一步的了解，并且在绘画技巧上得到了一定的训练。
手绘校园风景教案初中
教案名称：手绘校园风景年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 校园风景的观察和描绘。
3. 创作手绘校园风景作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园风景的手绘画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对校园风景的感受和想法。
二、基本技巧和方法讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘校园风景的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
三、校园风景观察和描绘（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个校园风景点进行观察和描绘。
2. 学生用画笔和颜料进行现场描绘，注意观察风景的细节和变化。
四、创作手绘校园风景作品（15分钟）1. 学生根据观察和描绘的结果，创作手绘校园风景作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结手绘校园风景的技巧和方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力和创造力等方面。
3. 学生对校园环境的热爱和保护意识的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的达成。
手绘校园风景浙美教案及反思
手绘校园风景浙美教案及反思教案标题：手绘校园风景浙美教案及反思教案目标：1. 通过手绘校园风景的活动，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 校园风景欣赏：引导学生观察校园环境中的各种景物，如建筑物、花草树木、湖泊等，并鼓励他们表达对这些景物的感受和想法。
2. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
3. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些校园风景的图片，激发学生对校园环境的兴趣，并提出手绘校园风景的主题。
2. 校园风景欣赏：带领学生在校园中进行观察，引导他们注意细节和特色，鼓励他们用言语表达对校园景物的感受和想法。
3. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
4. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
6. 反思：引导学生对整个活动进行反思，让他们分享自己的收获和不足之处，并提出改进的建议。
教学资源：1. 校园风景图片2. 手绘工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等3. 展示板或墙壁教学评估：1. 观察学生在实践练习中的表现，包括他们的绘画技巧和创造力。
2. 评估学生在分享和展示环节中的表达能力和对他人作品的欣赏能力。
3. 学生的反思和意见反馈。
教案反思：在这个教案中，我将学生的观察力、绘画技巧和审美能力作为目标进行培养。
通过手绘校园风景的活动，学生可以更加深入地了解和热爱自己的校园环境。
同时，这个活动也可以提高学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，我将注重学生的实践操作和互动分享，让他们在实践中提升技能，并通过分享和展示互相学习和欣赏。
七年级美术下册《手绘校园风景》教案、教学设计
4.实践与创新：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，关注身边的环境，发现生活中的美；
2.尊重和欣赏他人的作品，学会与他人分享和交流，培养团队协作精神；
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们觉得我们学校的风景美吗？你们最喜欢校园的哪个角落？”引导学生关注校园环境，为新课的学习奠定基础。
3.导入语：教师总结学生的回答，并说：“今天，我们就一起来用手绘的方式，记录下我们美丽的校园。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解校园风景的基本元素，如建筑、植物、道路等，并分析这些元素在绘画中的表现方法。
2.讨论内容：每个小组分享观察到的校园美景，讨论绘画表现的难点和解决方法。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们找到合适的解决方案。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行课堂练习，用手绘的方式创作校园风景作品。
2.练习要求：学生运用所学的绘画知识和技巧，注重观察，表现出校园的美。
-设计意图：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的审美鉴赏能力。
6.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注校园风景，进行户外写生，将所学知识运用到日常生活中，不断提升自己的绘画水平。
-设计意图：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力，激发学生对美术的热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组校园风景的图片，包括不同季节、不同时间的校园景色，让学生直观地感受校园的美。
2.新课导入：带领学生实地观察校园风景，指导学生从不同角度进行观察，发现校园的美，并引导学生用画笔记录下来。
手绘校园风景ppt课件
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手三 绘峡 图大
学 校 园
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我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就 必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就 来学习焦点透视的方法。
• 霍贝玛《林间小路》 焦点透视的含义：指 绘画中运用线条或色 彩在平面中表现物象 的空间感一种方法。
• 平行透视：为只有一 个消失点，且动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
校园文化之
手绘校园风景
1
提问“你知道什么为透视？”“谁来说说生活中有哪些 透视现象？”“这种现象有何规律？”
2
一 点 透 视
透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低 3
平行透视：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们
的视角平行。由于透视的视角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消失点就应 运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的感觉，所以产生了纵深感。
(名师整理)最新七年级美术《手绘校园风景 》精品课件
视平 线
平行透视
消失 点
7/9的方法。通常 只存在一个消失点、视点 与画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视
视平 线
成角透视，是描绘的对 象物体在视平线上存在着 两个消失点。
焦点透视
7/9/2020
欣赏
7/9/2020
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
等。明确他们的空间位置。 3.画上指北针，以及图例等。
作业展评：
每组派一个代表陈述 自己的设计方案。展示 设计图。
课堂小结：
1.本节课主要学习用手绘的方法画 出理想中的校园规划。 2.平面图及效果图的绘制方法。
只要你主动发现，校园处处是美景。
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
课堂小结
生活中，美无处不在。 但你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在。 生活中的情趣也处处可见。 但你必须是一个用心生活的人才能体会。
收集与 交流
从课本或自己收集的美术作 品中选择一件，向大家说说你从 作品中感受到怎么样的情趣，作 品的意境表达在哪些地方？
美，不仅充实我们的生活， 也使我们的生命更有意义！
营造艺术的情趣和意 境
学习目标
体验感受美术作品情景交融的 艺术感染力——意境美。
欣赏美、体悟美、评述美。
黄河颂
《格尔尼卡》 毕加索
凡高 《向日 葵》
母与 子
潘天寿 《露气》
《李白诗意图》石涛
欣赏音乐
通过欣赏音乐作品所体会到的情景和 感受，那么美术作品是否也会有如此魅力 呢？让我们一起进入本课，领会美术作品 的情趣和意境吧！ 思考：如果以《深山藏古寺》为题画一幅画，你 会怎么来表现呢？
幼儿园艺术教案：手绘校园美景
幼儿园艺术教案：手绘校园美景教学目标：1.学生能够通过手绘的方式表现出自己认为校园美景的特征；2.学生能够掌握一定的画笔技巧，以及部分颜色的使用方法；3.学生能够通过手绘校园美景来增强对校园环境的感知，并形成对校园环境爱护的态度。
教学重点：学生能够合理运用画笔工具，表现出自己心目中的校园美景。
教学难点：学生能够从自身的观察与感知中提取有代表性的元素，创意地将其融入到手绘作品中。
教学步骤：1.师生互动：教师通过图片讲解校园美景的概念，引导学生对校园环境进行观察和感知，并带着学生走一遍校园，让学生们充分了解并感知校园的多彩景色。
2.教师示范：教师在黑板上首先示范手绘一幅校园美景图，突出校园内各个区域的特点之处，比如教学楼、运动场、花坛等等，并简单介绍画笔的分类、长度、粗细等使用规则。
3.学生尝试：分发画纸、画笔和调色板等工具，让学生们跟着教师的示范逐步完成自己的校园美景方案，同时提醒学生不要一次性过度使用颜色，以免影响作品的视觉效果。
4.点评分享：教师让学生们展示自己的作品，各自谈一谈绘画时的感受和想法，同时互相欣赏、学习和交流彼此的经验。
本环节旨在增强学生的创意思维和沟通合作能力。
5.练习巩固：将学习到的绘画技巧应用到其他领域中进行创作，包括但不限于绘制人物、动物、植物以及其他建筑空间场景。
教学方法：1.教师主导教学法；2.互动式探究法；3.创意启示法，让学生竞相展示自己的创意和作品，分享彼此的想法和体验。
教学资源：1.学校范围内的各种校园美景图片；2.各种类型的彩色画笔和画纸；3.各色大海绵和调色板。
教学评价方式：1.个人作品评价；2.小组合作评价；3.教师课堂实时点评。
教学注意事项：1.教师应该注意安全问题，在绘画过程中要注意不要过度使用画笔；2.学生的评价应该以欣赏和学习为主，应避免攻击性和挑剔性言辞。
教学思考：1.在认识和表达校园美景方面，我们应该充分地依赖于学生自身的感性认知，让孩子们能够从多个角度去观察和感知学校环境；2.在创作方面，应该鼓励孩子们发挥自己的创意和想象，从各自的视角和理解中去表达自己对校园美景的认知和感受；3.在教学过程中，教师应该充分地发挥积极主动的作用，激发学生的学习兴趣，创设良好的互动氛围，增强课程的实效性和感染力。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案一、教学目标：1. 培养学生对校园风景的观察力和描绘能力，激发学生对美好校园环境的热爱和珍惜。
2. 教会学生如何运用绘画技巧来表现校园风景，提高学生的绘画水平。
3. 通过绘画活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容：1. 学习观察校园风景的方法与技巧，如观察光影、色彩、比例等。
2. 学习绘画校园风景的基本技巧，如线条表现、色彩运用、构图设计等。
3. 结合实际绘画，进行校园风景手绘实践。
三、教学过程：1. 引入：展示一些校园风景的手绘作品，让学生体会校园风景的美丽，引发学生对手绘校园风景的兴趣。
2. 观察练习：带领学生走进校园，观察校园的建筑、植物、路面以及人物等，学会从细节中发现校园的美。
3. 思考与讨论：根据所观察到的校园景物，组织学生进行小组讨论，分享各自的观察心得和绘画想法。
4. 基本技巧讲解：讲解绘画校园风景的基本技巧，如线条表现、色彩运用、构图设计等，并进行相关练习。
5. 实际操作：学生选择自己喜欢的校园景物，结合所学技巧进行手绘创作。
6. 作品展示与评价：学生完成绘画后，进行作品展示与交流，互相学习借鉴，老师对作品进行点评。
四、教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，评价学生的观察力、描绘能力以及创新精神。
2. 评价学生的作品，从线条表现、色彩运用、构图设计等方面进行评价。
3. 鼓励学生进行互评和自评，培养学生的自我评价能力。
五、教学反思：1. 思考本次教学活动的实施效果，总结经验教训，以便今后的教学活动更加完善。
2. 对于学生在绘画过程中出现的问题和困难，进行针对性的指导和帮助。
3. 对于学生的表现和作品，给予充分的肯定和鼓励，激发学生继续努力的信心。
六、教学资源：1. 校园风景手绘作品，可以从网络、书籍等途径收集。
2. 绘画工具，如画板、画笔、颜料等。
3. 校园环境，可供学生选择绘画的景物。
七、排版美观：1. 教案内容分层次、分段落，使用清晰的标题和副标题，便于阅读。
《手绘校园风景》导学单
学校：姓名：
一、学习指南
1.教学内容：浙美版初中美术·七年级下册第五课。
课题名称：《手绘校园风景》
2.达成目标：
通过观看教学微视频和完成《自主学习导学单》的规定，使学生了解并学会手绘风景画的技法和绘画步骤。
（1）通过观看微视频导入环节，感受和回忆校园环境的美感。
（2）运用透视规律和表现技法表现校园环境。
（3）培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。
3.学习方法建议：
多采用对比分析法，观察法和自主学习。创设有意义的问题情境，借助一些媒体软件教学，让学生在自主探究，动手实践中捕获新的知识。
4.课堂学习形式预告：
导入新课--透视现象探究--示范指导--艺术实践--课后拓展
二、学习任务
通过观看微课视频自学，完成下列学习任务：
任务一：能够发现生活中的透视现象，总结透视规律。
任务二：能找到画面中的消失点和视平线，以及消失点和视平线变化规律。
任务三：仔细观看利用透视现象手绘风景视频。
任务四：利用透视规律描绘选风景。
三、资源链接： 相关视频资料，课件。
四、困惑与建议（学生填写）
手绘校园风景第2课时
手绘校园风景步骤：
① 选择位置，确定角度。
② 根据透视原理，画出大轮廓。
手绘校园风景步骤：
③ 逐步添加建筑物中的细节。
④ 适当加以表Leabharlann 。手绘校园风景步骤：手绘风景的工具材 料是多种多样的，除钢 笔外，也可以用木炭条、 马克笔等。
⑤ 调整画面直至完成。
作业：
运用透视规律对校园景色的 形象和结构进行分析并进行绘画 表现。
手绘校园风景
第二课时
只要你主动发现，校园处处是美景。
•判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？
•判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？
构图欣赏
风景（炭笔速写） 现代 沙利文
风光（钢笔画） 现代 潘玉琨
多角度观察：
试一试，用手搭个取景框练习取景构图。
欣赏
公园（铅笔速写） 现代 庄修田
乌镇（钢笔速写） 现代 李延龄 图书馆
浙美版七年级下册美术 5.手绘校园风景 课件 (共20张PPT)
手绘校园风景
第一课时
只要你主动发现，校园处处是美景。
• 学习目标： • 通过细致观察，感受校园环境的美感 • 学习平行透视，能运用透视和构图表现校
园环境 • 培养热爱校园的情感，提高对周围环境的
观察和感受能力
• 重点：学习和了解平行透视现象 • 难点：怎样用平行透视来描绘校园风景
初绘
• 要求：注意构图。时间5 分钟
要把校园风景画 好，关键就在于透视 和取景（构图）。
透视解答
• 看图结合书中知识得出： 1、什么是焦点透视？ 2、焦点透视包括哪两种透视？ 3、透视现象分别可以归纳为
近: ( )( )( ）（） 远 : ( )( )( ）（） 4、图中的透视现象属于哪种透视？你能 找出图中的视平线么？并试着画出它 的透视线。
生 活 中 验 证
视平线
消失点
平行透视
名画验证
消失点
ห้องสมุดไป่ตู้
荷兰 霍贝玛 1689 《林间小路》
平行透视，是表现二维空间 最简单的方法。通常只存在一个 消失点、视点与画面处于平行状 态。
平行透视
要求：根据画面中的透视线来 构图，然后画一张完整的校园 风景作品。
视平线
成角透视 视平线
谢谢大家
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色彩在 平面上表现物象空间感的一种方法。
成角透视，是描绘的对象物体在视平线上存在着两个消失点。
焦点透视
欣赏
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
《手绘校园风景》重难点分析25
《手绘校园风景》重难点分析
教学重难点：
1.对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造表现。
透视原理不仅是单纯的技能，技巧学习层面更是美术文化学习的层面，对于校园环境的感受要创造一定的文化情境，使学生通过学习加深对校园文化和历史的认识。
2.在手绘校园构思选择中对透视知识的掌握、运用和创新。
用手绘形式表现校园景物，让学生从发现生活中的透视现象到了解透视分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手法描绘校园风景。
各部分内容相互联系，逐渐深入，让学生多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感，培养学生的空间意识和表现能力；加深对校园丰富多彩学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感。
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黄遵超
上 节 课 存 在 的 问 题
李永强
上 节 课 存 在 的 问 题
田波
上 节 课 存 在 的 问 题
李成
上 节 课 存 在 的 问 题
董佳豪
随着我们的视平线的移动所产生的物体透视效果会有变化
随着我们的视平线的移动所产生的物体透视效果会有变化
随着我们的视平线的移动所产生的物体透视效果会有变化
这是我们学校的食堂
你会在校园里写生了吗？
手绘校园风景问题
看看上节课你能学到（得到）多少？
贵州省凤冈县天桥中学 杨海令
上 节 课 存 在 的 问 题
李艳
上 节 课 存 在 的 问 题
杨骏鹏
上 节 课 存 在 的 问 题
陈全欣
上 节 课 存 在 的 问 题
梁红波
上 节 课 存 在 的 问 题
罗艺
上 节 课 存 在 的 问 题
龚菲
上 节 课 存 在 的 问 题
随着我们的视平线的移动所产生的物体透视效果会有变化
视线在此，我们来看看怎么作这几个物体的平行透视图
视线在此呢？
物体变化了呢？
确定灭点
作透视线
画出物体的轮廓
画出物体的轮廓ຫໍສະໝຸດ 画出物体的轮廓你会了吗？
成角透视怎么画呢？
注意：透视线只是辅助线， 在现实生活中并不存在的， 是为了我们绘画时更准确 的画出对象，使描绘的对 象具有空间感才作出的， 如果你熟练到一定程度， 就可以省略透视线。