教学设计：DailyLife【区一等奖】

Unit 3 Daily Life 教学设计
（Story Time）
教学目标：
1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。

2. 引导学生通过学习小故事，懂得遵守安全守则、提高自身本领的重要性。

教学建议：
1.看图预测
（1）教师呈现故事的第一幅图片，请学生判断：今天要学习的故事的主人公会是谁？
（2）教师继续将剩余六幅图呈现给学生，请他们仔细观察图片，预测故事内容。

2.阅读故事
（1）第一遍，轻松阅读，抓住大意
请学生独立阅读故事，看看故事的发展与自己的预测是否吻合；并抓住故事的大意。

阅读后，可以简短讨论：What did you learn from the story? 请学生自由谈论自己在第一次阅读中的收获。

（2）第二遍，带着问题读
学生在进行第二次阅读前，教师可以设计和文章主旨相关的问题。

如：Please choose three pictures to tell the story.学生可能有不同的观点。

（3）第三遍，带着细节问题阅读故事
教师引导学生阅读第31页B项的填空题。

然后带着这些问题再次阅读文章，寻找细节性信息，可在原文中划出与答案相关的文字，然后独立完成填空题。

（4）全班订正答案。

4. 读后拓展
（1）请学生说一说书中三只小老鼠分别有什么收获，然后教师问。

（2）分析故事结构。

5. 朗读故事
（1）请学生听录音，模仿跟读故事。

（2）请学生选择喜欢的文段进行朗读。

6. 表演故事
请学生六人一组，一人扮演萝卜，其余五个人扮演拔萝卜的人，合作表演故事。