精版2019年七年级生物上册 第一单元 第二章探索生命教案 (新版)北师大版
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思一、教学目的1.学生理解生物学的研究对象和研究方法；2.学生了解生物学在现代科学和技术中的重要地位；3.学生掌握染色体的基本结构、细胞减数分裂的过程和遗传基本规律；4.学生了解生物多样性和生态平衡的概念，培养环保意识。
二、教学内容1.生物学的研究对象和研究方法–发展历程和发展现状；–研究对象和研究方法；–生物学在现代科学和技术中的地位和作用。
2.细胞的结构和生物膜–细胞的结构和功能；–生物膜的结构、功能与运输。
3.遗传与基因–基因的概念与本质；–染色体的结构和基本规律；–遗传的基本过程、规律和方法。
4.生物多样性和生态平衡–生物多样性的概念和确定方法；–生态分类学的发展和应用；–生物群落和生态平衡的概念和特点。
三、教学重难点1.细胞的结构和功能–细胞器的形态结构与功能；–生物膜的结构与功能2.遗传与基因–染色体的结构、遗传规律和遗传方法；–重点解析有丝分裂和减数分裂的区别和过程。
四、教学方法1.案例引入法，以当今的科学技术和生物学领域的热点问题引导学生认识生物学的重要性。
2.实验探究法和图片展示法，让学生通过实验和图片了解和掌握细胞的结构和功能、生物膜的结构与功能，以及染色体的结构和基本规律。
3.分组讨论法，让学生自主思考和探究遗传学的基本规律和方法。
4.案例教学法，以关注生态破坏和环保问题，让学生进一步了解生物多样性和生态平衡的概念和重要性。
五、教学时长本单元教学时长为6课时，具体内容安排如下：教学内容时长（课时）生物学的研究对象1细胞的结构和生物膜2遗传与基因2生物多样性和生态平衡1六、教学反思1.教学内容本单元的教学内容涵盖了生物学的基本理论和知识，内容较为繁杂和抽象，有些内容比较难以理解和掌握，对于学生的基础和智力要求较高，需要教师通过多种教学手段和方法，让学生更好地理解和掌握。
2.教学方法在教学中我采用了多种教学方法，如案阵教学法、实验探究法及案例引入法等，这些教学方法能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的综合素质和能力。
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学导学案(新版)北师大版
第一节生物学是探索生命的科学学习目标：列举生物学研究的对象和研究的意义学习重点：生物学发展历程和研究对象一、生物学及其历程1.科学活动包括________、________、_________、查阅文献资料、相互交流等。
2._________创立了统一的生物命名法，被称为“生物分类学之父”。
3.分类学家把生物按大小和从属关系排列为______、_____、______、______、 _____、______、______等分类单位。
4．_________是生物进化理论的创始人，他认为不同生物之间存在着_________关系。
5.美国科学家________和英国科学家_______发现了DNA分子的___________结构，使生物学的研究进入到____________阶段。
6.连线知识点拉马克首次提出“生物学”这个名词林奈创立生物分类系统，分类学之父达尔文物种起源与生物进化理论的创始人哈维用实验法研究血液循环沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构二、生物学研究的对象是生命现象1.生物学研究的对象是____________。
2.生物学是研究生物的______、_______、_____、_______、_____________、_________、__________的科学。
3.生物学还是一门__________科学，一切生物学知识都来源于对大自然的___________和____________。
三、反馈题1．分类单位中最大的分类单位是（）A．界 B．种C．目 D．科2．参与研究人类基因组计划的六个国家中唯一的发展中国家是（）A．中国 B．日本 C．法国 D．德国3.下列属于英国科学家达尔文的著作的是（）A．《物种起源》 B．《本草纳目》 C．《昆虫记》 D．《寂静的春天》4.下列不属于生物学研究对象的是（）A．人体的生长 B．花开花落 C．视觉的形成 D．降雨的原理5.判断a.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是实验法。
北师大版七年级生物上册第一单元 2.1生物学是探索生命的科学教案
第2章探索生命第1节《生物学是探索生命的科学》教案一、教学目标1、列举生物学研究的对象和研究意义；2、简述生物科学发展史上的一些重要事件；3、总结出生物科学的一些基本研究方法；4、能够客观的评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。
二、教学重点和难点：1、什么是生物学？2、生物学的研究对象和研究意义3、实验法的一般步骤4、尝试设计简单的实验三、教学准备：多媒体课件四、教学过程引入新课同学们，为什么地球上有多种多样的生物呢？为什么北极熊能适应寒冷的气候？为什么我们的心脏能有节奏的搏动？地球上的生命是从哪里来的？这么多“为什么”需要我们在不断的探索中解答，这就要求我们要有一定的科学方法和科学态度，了解生物学的发展历程。
本节课我们就先来认识生物学及其发展历程和生物学研究的对象及意义。
师：生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的，你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样的？学生分组交流，各组汇报总结归纳：远古先民采集植物、猎食动物拉马克提出“生物学”林奈生物分类达尔文生物进化论哈维血液循环沃森和克里克DNA分子中国等人类基因组计划师：科学家应该具有哪些特征？生：吃苦耐劳，不怕牺牲，永不言败，认准目标，持之以恒，不怕枯燥，专心致志等优良品质。
师：那么科学活动包括哪些呢？教师小结：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
师：可见，我们课堂进行的都是科学活动。
师：生物学研究的对象是什么？请快速阅读教材第25页。
学生阅读教材，小组交流。
教师归纳：生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
五、板书第二章探索生命第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动二、生物学及其发展历程三、生物学的研究对象是生命现象六、课堂练习1、连线题：林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化理论沃森和克里克发现血液循环．。
七年级生物上册第1单元第2章探索生命第2节生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
组织实验：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学
方法
教学
媒体
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、创设情境，引入新课
（板书：实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的）
二、引导阅读，促进思考
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意由根据4点信息作出的3点推测和一个假设。
2、组织学生讨论（重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计）：实验中两只死鼠的唯一区别在于什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
三、总结归纳
对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤：（板书）
（1）发现并提出问题。
（2）收集相关信息。
（3）做出假设。
（4）设计并实施实验。
生物学研究的基本方法
课题
第二节 生物学研究的基本方法
课时
1
课型
教
学
目
标
知识与能力
弄清实验法研究的一般步骤。
过程与方法
尝试设计简单实验，并控制实验条件。
情感、态度与价值观
1、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
2、激发学生对小动物、对大自然的爱心。
教
学
重
、
难
点
、
关
键
教学重点、教学难点
二、用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究影响鼠妇分布的环境因素
1、发现并提出问题：鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方？
2、收集关于鼠妇的相关信息
3、提出假设：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.1生物学是探索生命的科学教案新版北师大版
生物学是探索生命的科学[本章教材分析]通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。
为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。
然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。
[本章教学目标]能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。
[本章教学重难点]重点：1、什么是生物学；2、生物学的研究对象和研究意义；3、实验法研究的一般步骤；4、尝试设计简单实验并控制实验条件。
难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与方法。
[本章课时安排] 共三课时第一节生物学是探索生命的科学 1课时第二节生物学研究的基本方法 2课时第一节《生物学是探索生命的科学》[课标要求]结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。
[教学目标]通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。
七年级生物上册 第一单元 第二章 第1节 生物学是探索生命的科学教案(1) 北师大版
《第1节生物学是探索生命的科学》教案教学目标：1、知识目标（1）什么是生物学。
（2）生物学研究的对象和研究意义。
（3）能将课本中列举的科学家和他们的主要贡献能进行联系。
2、能力目标通过讨论，培养学生的口头表达、归纳和发散思维能力。
3、情感、态度、价值观目标让学生了解生命科学发展中的主要历程，从而激发学生对生物学的兴趣。
教学重难点：1、重点认识生命科学研究方法的演变过程。
2、难点“生物科学”概念的理解。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：1课时教学过程：1、课堂引入：提问：如：为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？心脏为什么能自动有规律的收缩？……2、进入第一节内容，指导学生谈谈心目中的生物学家。
最后点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。
3、对生物科学的发展进行简单引入，给学生简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完P22-P24的内容。
4、到小组参加讨论。
5、听取学生小组代表的介绍，对介绍较好的小组进行表扬。
提问：以美国、日本为首的大多数国家为什么都十分重视生物学的研究？6、对生物学的发展和历程进行简单归纳，请学生代表归纳总结生物科学的概念。
7、总结本节课内容。
板书设计：第1节生物学是探索生命的科学1、生物学家的科学活动科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等2、生物学及其发展过程（1）先民的活动及“生物学”的提出（2）林奈---------生物分类（3）达尔文----------生物进化论（4）哈维-----------血液循环的发现（5）DNA双螺旋结构的发现（6）人类基因组计划3、生物学的研究对象是生命现象练习设计：1、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别？2、科学活动包括哪些方法？3、根据你的理解，谈谈什么是生物学？能力提高设计：书上的“课外读”告诉我们一些与生物学有关的职业，请你利用课余时间查阅资料，看看还有哪些与生物学有关的职业？你有兴趣从事这些职业吗？。
第2章第1节生物学是探索生命的科学教学设计北师大版生物七年级上册
北师大版生物七年级上册第2章第1节“生物学是探索生命的科学”，对于刚步入初中的学生来说，这是一个全新的领域。学生在小学阶段对生物有一定的接触，但大多停留在感性认识，缺乏系统性的知识和科学探究的方法。在此基础上，我对学情分析如下：
1.学生对生物学的兴趣较浓，但知识体系尚不完善，需要教师引导他们搭建生物学的基本框架，培养科学思维。
2.学生在观察、实验等方面的能力有待提高，教师应关注学生的动手操作能力，引导他们通过实践活动，加深对生物学知识的理解。
3.学生的合作意识和团队协作能力需进一步培养，教学中应注重小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
4.学生对生物学与生活的联系认识不足，教师应结合生活实际，让学生认识到生物学在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.家长关注学生的学习情况，协助学生完成实践作业和阅读拓展，培养学生的自主学习能力；
3.教师及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立追求真理、服务社会的价值观。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握生物学基本知识、技能和方法的基础上，培养其探索生命奥秘的兴趣和责任感，提高学生的生物学素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习生物学。
4.培养学生的生物绘图、观察和实验操作能力，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.引导学生运用观察、实验等方法，发现生物学现象，培养学生科学探究的能力。
3.结合生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高学生解决问题的能力。
2019年秋北师大版七年级上册生物教案设计121 生物学是探索生命的科学.doc
1. 2. 1生物学是探索生命的科学课题生物学是探索生命的科学课型新授课时安排1课时教知识与技能目标1.了解生物学家及其主要贡献。
2.列举生物学家硏究的对象及其研究意义3.初步认识生物学的发展及其重要性。
O学过程与方1.提高学生的分类及探究合作能力。
目法目标2.培养学生交流和合作的能力。
标情感态度与价值观目标1.激发学生对生物学的兴趣。
2.培养学生的交流合作精神。
教学重点认识生物学及其生物学的发展历程。
教学难点认识生物学的概念和生物学家及其主要贡献。
教学方法多媒体教学手段和自主学习相结合教学过程—、创设情境，导入新课.导入1:用课件展示”生命起源和发展历程”的图片。
引导学生思考:地球上的生命是从哪里来的？导入2：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
一些生物学家为其不断探索，今天就备注让我们一起了解生物学发展过程中的几个重要事件。
二问题引导，探究新知1.生物学家的科学活动:.通过课件展示相关资料，引导学生了解生物科学。
2.生物学及其发展历程：展示生物学家及其主要贡献的图片，让学生了解生物学的发展历程。
法国学者拉马克,19世纪首次提出”生物学”这个科学名词。
事件一林奈与生物分类根据生物形态、习性等特点，将当时所有生物排列成有规律的完整系统。
思考林奈运用了什么研究方法？总结:观察法，将发现的所有生物排列成有规律的完整系统。
事件二达尔文与生物进化论进化学说:地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。
人类是猿类进化而来的，人类的远祖可能生活在非洲。
思考达尔文运用了什么研究方法？总结:考察、调查、分类、比较等方法。
达尔文用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规律。
续表备注事件三:哈维与血液循环哈维的实验证明人体心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流岀心脏后在相当短的时间里返回心脏,从而发现血液循环。
思考:哈维运用了什么研究方法?.总结:实验法，运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获取精确的数据，实验结果往往是定量的。
七年级生物上册 第1单元 第2章 探索生命 第1节 生物学是探索生命的科学教案(新版)北师大版-(新
学习目标：1.知识目标：用自己的语言说出什么是生物学；列举生物学研究的对象和研究意义；能将教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。
2.能力目标：培养小组合作交流、探索的能力。
3.情感目标：逐步养成保护环境、珍爱生命的意识。
学习重难点：列举生物学研究的对象和研究意义。
一、探究新知（由组长分配任务，督促组员按时完成）（一）生物学家的科学活动上一章我们学习了生命的世界、和生命的特征，这些都是谁来进行研究的呢？他们又是用什么方法研究的呢？请同学们阅读课本22-23页内容。
1.科学活动包括_________、_________、_________、_________和相互交流等。
（二）生物学及其发展历程1．生物学是一门_________。
19世纪初，法国学者__________________认为动物和植物都是有生命的物体．首次提出“生物学”这个名词。
2．_______被称为分类学之父，他将地球上所有的生物分为_________和______________等多个界，每个界又分出若干门，生物分类按由大到小的顺序可排列为_________、_________、_________、_________、__________、_________、_________等分类单位。
3._______动摇了人们信奉多年的神创论，成为______________理论的创始人。
4.在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人_________，他发现了血液循环。
5. DNA分子双螺旋结构是发现的。
（三）生物学的研究对象是生命现象1．生物学是研究生物的、、、、、生态的科学。
2．生物学是一门科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
二、当堂训练[A类题]1、DNA分子双螺旋结构是( )发现的。
A．达尔文 B．沃森和克里克 C．林奈 D．袁隆平2、科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学优秀教学案例
4.适时给予小组反馈，指导他们改进合作学习的方法，提高学习效果。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将关注以下方面：
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。
2.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。
在教学过程中，我将运用启发式、探究式教学方法，充分调动学生的主观能动性，鼓励他们提出问题、解决问题。此外，注重与现代教育技术的融合，利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学质量。
本案例旨在使学生在掌握生物学基础知识的同时，培养他们的科学素养和创新能力，为后续生物课程的学习打下坚实基础。在教学实践中，注重个体差异，关注每一位学生的成长，以人性化、专业化的教学语言引导他们探索生命的奥秘，为我国生物科学人才的培养贡献力量。
3.设计一系列由浅入深的问题，帮助学生搭建知识框架，形成系统的生物学知识体系。
4.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高他们的知识运用能力。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。我将采取以下策略：
1.将学生分成若干小组，确保每个小组成员在性格、能力等方面的互补性。
2.给予小组明确的任务和目标，引导他们共同探究生物学问题。
2.每个小组根据讨论主题，收集资料、分析问题、总结观点。
3.各小组进行成果分享，其他小组给予评价和反馈。
4.针对讨论过程中出现的问题，引导学生运用生物学知识进行解答。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的学习内容进行梳理和总结。
1.回顾本节课所学的生物学定义、研究对象、研究方法等基础知识。
七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学教案(新版)北师大版
课题：生物学是探索生命的科学
一、教学内容分析
通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
授课内容：
3.哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
4.对上述问题继续进行全班交流。
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：
共同分析科学家其事及论点、证据
学的发展离不开技术的进步”、“生命科学发展对社会产生了巨大的影响”等观点。
探究活动：讨论生物学的研究内容和方法
二、教学目标
1.知识与技能：
①用自己的语言说出什么是生物学；
②列举生物学研究的对象和研究意义。
2.过程与方法：
①通过对生物学家的工作了解以及查阅他们资料知道进行生物学探究的一般方法：观察、调查、实验及查阅文献资料等。
②
3.情感态度与价值观；
①培养学生交流合作的能力；
②培养学生团结合作的精神。
三、学情分析
七、板书设计：
第1节
一、生物学家的科学活动
主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等
二、生物学及其发展历程
（1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克）
（2）林奈——生物分类
（3）达尔文——生物进化论
八、评价与反思：
学生对课前收集资料方面做准备不足，这给课堂教学带来一定困难。另外在进行归纳时语言表达略有欠缺。
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版教学目标：知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
教学重点：实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
学情分析：初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，学生对生物学要领等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力逻辑推理能力及对实验现象的分析能力较差，因此，理解和掌握本节内容有一定难度。
教学方法：观、思、读、探相结合板书设计：第二节生物学研究的基本方法二、探究影响鼠妇分布的环境因素教学过程：【复习提问】1、上节课我们学习的几位生物学家研究生物的方法有哪些？2、哪一种方法是现代生物学研究的重要方法？【导入新知】他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、实验法等。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些步骤呢？这节课我们首先以响尾蛇如何追寻猎物为例来学习实验法的一般步骤【提问】课前同学们已经预习了本节课的知识，（课件出示图片）请看响尾蛇的简介，响尾蛇还有一个特性捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，看到这样一则材料后你会提出什么问题呢？学生回答后出示“请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？”并说明这一步是实验法研究的第一步“发现并提出问题”【提问】当我们有了不懂的问题首先要做什么呢？（可能的回答：查阅资料）请看科学家收集的相关问题的资料：1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.这就是实验法的第二步：“收集与问题相关的信息”【提问】科学家分析收集的信息后，提出几种可能性的原因，最后做出了什么假设？1、体温?2、视觉?3、听觉?4、老鼠的气味?5、毒液的气味?响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的这就是实验法的第三步：“做出假设”【提问并讨论】做出了这样的假设后接下来应该做什么呢？据学生回答总结“四、设计实验方案”请学生讨论如何设计实验方案，讲述实验方案设计，出示幻灯片【讲述】设计完了实验，接下来我们要实施实验并记录下实验结果，出示课件第五步：实施实验并记录，并观看两个动画实验【提问并讨论】看完了实验请讨论：实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？据学生回答，总结：这就是实验法的第六步“分析实验现象”【讲述】做完了实验，分析了实验现象，实验法的最后一步应该做什么？据学生回答总结：得出结论，同时讲述实验法中应该注意的问题，并据此实验小结实验法的基本步骤。
BS北师版 初一七年级生物 上册(教学设计 教案)第1单元 第2章 探索生命 第2节 生物学研究的基本方法
第2节生物学研究的基本方法
一、教学目标：
1.说出实验法研究的一般步骤；
2.应用实验法探究问题，包括提出问题、作出假设、制订和实施计划、得出结论、
表达和交流；
3.学会控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析数据。
二、教学重难点：
重点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
以使学
做了
小组
讨论。
、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的
节探究实验的基础。
生物北师大版七年级上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学教案2
优质资料---欢迎下载2.1生物学是探索生命的科学编辑者：A d r i a n a林奈学生完成所有连线后，用超链接的方法进入了解分类学等知识【分类学之父】林奈（瑞典）“分类学之父”所有的生物按照大小和从属分为（从大到小）：界、门、纲、目、科、属、种统一生物命名法（双名命名法）手段方法：早期的观察【拉马克】——首次提出生物学首次提出“生物学”（植物学和动物学统称为“生物学”.）最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。
(用进废退、获得性遗传）【达尔文】——物种起源，进化论的创始人科学家和其主要用的研究方法进行配对方法：运用考察、调查、分类、比较（主要是观察和调查）进化论的观点1、所有的生物都来源于原始共同的祖先2、物种是可变的，现有的物种是从别的物种变来的，一个物种可以变成新的物种3、自然选择是进化的主要机制4、生物进化的步调是渐变式的是在自然选择的作用下缓慢而逐渐积累下来的【哈维】——发现血液循环方法：较早使用实验法使得生物学进入实证科学的行列【沃森和克里克】——DNA双螺旋结构模型今天的分子生物学是建立在DNA分子双螺旋结构的基础上。
练习科学家和其主要用的研究方法进行配对【扩展】除了这些生物学家，你还能想到哪些与生物学发展有关的人物吗?资料介绍:本草纲目——李时珍；列文虎克：显微镜罗伯特·虎克：发现细胞；巴斯德：微生物学家、近代微生物的奠基人、“巴氏消毒法”【练习】配套练习册中练习【小结】生物学1、研究对象：生命现象它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
学生做笔记让学生记忆分类学的大小顺序做笔记回答做笔记理解生物学的知识框堂上能集中学生的注意力检验学生听课后的效果扩展考试中常见的生物学家及其贡献简单的小结生物学，将生物学的研究内容与我们教科书的编辑思路联系在一起突出在生物学中还要掌握实验操作。
生物第1单元第2章《探索生命》复习教案(北师大版七年级上)
第2章探索生命一、复习目标1明确什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义2.列举科学家和他们的主要贡献3. 说出实验法研究的一般步骤4.尝试设计简单的实验并控制实验条件二、复习提纲1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。
瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。
英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。
美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。
2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
4、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。
每个变量因素应该设置对照。
三、练习巩固1、在生物实验设计中，下列不能作为一组对照的是（）Ａ.有水分和无水分Ｂ.有阳光和无阳光Ｃ.有空气和无空气Ｄ.温度和湿度2、下列特征，不属于．．．所有生物共同具有的是（）Ａ.都具有应激性Ｂ.都能繁殖后代Ｃ.都由细胞构成Ｄ.都能进行新陈代谢3、下列属于生物的是（）Ａ. 机器人Ｂ.珊瑚Ｃ.钟乳石Ｄ.蘑菇4、下列能说明生物遗传多样性的是（）A、生物的家族中有动物、植物、真菌、细菌和疲于病毒等B、狗有很多品种C、生物界中约70%以上是动物D、种类繁多的生物要生活在不同的环境中5、向日葵的花盘总是向着太阳，这说明生物具有（）Ａ.生长现象Ｂ.应激性Ｃ.繁殖能力Ｄ.新陈代谢6、一株水稻结了许多种子。
这属于生物的哪项特征？（）Ａ.应激性Ｂ.生长Ｃ.繁殖Ｄ.新陈代谢7、在“测量不同植被环境的空气温度和湿度”的探究实验中，对每个实测地点要测量三个数据，但记录的是这三个数据的（）Ａ.最大值Ｂ.最小值Ｃ.平均值Ｄ.任意一个8、裸地、草地和茂密的灌丛，它们的湿度会（）A、依次减小B、依次增大C、草地湿度最大，裸地湿度最小D、无法比较9、研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
第2章第1节生物学是探索生命的科学优秀教学案例北师大版生物七年级上册
在课堂的最后，我布置了一道作业题，要求学生结合所学内容，写一篇关于生物学应用的小论文。通过这道作业题，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。同时，我鼓励学生在课后进行自主学习，深入了解生物学的发展动态，培养学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.引人入胜的导入：本节课的导入环节，通过播放生物学家的典型事迹视频，激发了学生对生物学的热爱，使学生自然地进入学习状态。这种导入方式既符合学生的兴趣需求，又能够紧密联系课程内容，为新课的讲授奠定了良好基础。
3.组织学生进行实验探究，让学生亲身体验生物学的魅力，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
问题导向教学策略有助于激发学生的思考，培养学节课主题相关的问题，引导学生关注生物学的研究范畴、内容和方法。
2.在教学过程中，穿插提出一些思考题，引导学生进行深入思考，提高学生的思维能力。
4.总结归纳与主线串联：在学生小组讨论结束后，我进行了总结归纳。我首先肯定了学生在讨论中的表现，然后对所学内容进行了简要回顾，并突出强调了生物学的研究范畴和方法。最后，我提出了一条主线，将所学内容进行串联，使学生形成一个完整的知识体系。
5.实践性作业布置：在课堂的最后，我布置了一道关于生物学应用的作业题，要求学生结合所学内容，写一篇小论文。通过这道作业题，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。同时，我鼓励学生在课后进行自主学习，深入了解生物学的发展动态，培养学生的自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过生动有趣的案例、实验和互动讨论，激发学生的探究兴趣，引导学生掌握生物学的研究方法和基本概念。在情景创设方面，我采用了以下策略：
1.以生物学家的典型事迹为导入，让学生了解生物学的发展历程和伟大成就，激发学生对生物学的热爱。
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第二章探索生命
第一节生物是探索生命的科学
一、教学目标：
1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学；
2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。
3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力
二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。
2、掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念。
三、教学方法：探究法活动法
四、教学用具：图片、录相、文献材料
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文
讲授新课：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
一、活动：谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。
探究活动：讨论生物学的研究内容和方法
1、生物学的研究内容(讨论)
2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。
3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？
二、历史上几位杰出贡献的科学家
1、林奈与生物分类：
瑞典科学家林奈根据生物的习性、形态、大小各异将当时已知的动物和植物排列成一个有规律的完整系统，他的研究使得分类学称为一门科学，因此，林奈被称为”分类学之父”。
分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
2达尔文与生物进化论：
达尔文运用考察、分类、调查、比较等方法，揭示了地球上所以的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
从而发现了血液循环。
对上述问题继续进行全班交流。
DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克
生物学的研究对象是生命现象
生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态，结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
小结：生物学家不断探索的过程中选择的科学研究方法有观察、分类、调查、实验等方法，其中实验法最重要。
作业：P26思考练习
七、板书设计：
第一节生物是探索生命的科学
观察法
一、生物学研究的方法分类法
实验法(重要)
调查法
二、历史上几位杰出贡献的科学家
1、林奈与生物分类；分类方式---界、门、纲、目、科、属、种
2、达尔文与生物进化论
3、哈维与血液循环的发现
反思：
第二节生物学研究的基本方法
一、教学目标：
1.知识与技能：说出实验法研究的一般步骤；
2.过程与方法：通过阅读增强学生的阅读技巧。
3.情感态度与价值观：使学生在学习中认识和热爱大自然
二、教学重点：1、使学生通过阅读和讨论，2、能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：1、使学生通过阅读和讨论，2、能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
三、教学方法：阅读法和讨论法、讲解法。
四、教学用具：录相、材料，自制鼠妇实验装置、鼠妇
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
复习：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克血液循环
导入新课：
生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？
阅读材料：教材P27-28
一、响尾蛇追寻猎物的过程：
响尾蛇的背景：响尾蛇是一种产于北美洲和南美洲的毒蛇，长达两米。
吃猎物的方式
咬----放----追寻-----吃
提出问题：
它是如何找到它放走的猎物的？
讨论题：
1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？
2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？
3、实验法研究一般包括哪几个步骤？
4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？
三种情况
1、靠眼睛---视力弱
2、靠眼前的感热部位----距离远
3、靠舌感受空气中的气味
总结并板书：实验的方法步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的资料、提出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结
二、鼠妇的实验
P29
小结：一般实验的步骤。
每个实验只设一个变量因素，每个变量因素应该设置对照试验。
实验法的一般操作步骤包括了1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论。
作业：1、实验法的基本操作步骤
2、课外补充题
七、板书设计：
第二节生物学研究的基本方法
发现并提出问题
收集与问题相关的资料
提出假设
1、实验的设计实验方案
方法步骤实施实验并记录
分析实验现象
得出结论
2、一个实验往往只有一个变量因素，每个变量因素要做它的对照实验。
反思：。