部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长7生命最宝贵》优质课教学设计_4

部编版道德与法治三年级上册第三单元
第7课生命最宝贵教学设计
第二课时
一、教材分析：
“生命最宝贵”是部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长中的第一课。

本单元是通过对“生命最宝贵”“安全记心上”和“心中的‘110’”这三个方面的重点引导，来对学生进行各种安全技能的教育，帮助他们树立安全意识，珍惜生命。

“生命最宝贵”这一课的教学是从我们的生命来之不易和爱护身体、珍惜生命两个方面来展开。

强调生命的孕育，到生命的养育，再到生命的成长都是非常不易，不珍惜生命将面临痛苦或悲剧，给家人带来痛苦。

目的是让学生真切认识到生命的来之不易和不可重来，学会爱惜自己和珍惜生命。

根据教材内容，我将“生命最宝贵”这一课分为两课时，第一课时为生命来之不易；第二课时为爱护身体、珍惜生命。

此教学设计为第二课时教学设计。

二、学情分析
课前对我校三年级进行了学情观察和访谈。

在观察和访谈中，发现三年级学生已经有了一定爱护自己的意识，他们会说在校园里不能追逐打闹，做危险的游戏，不能挑食，少吃垃圾食品，要爱护自己，不要让自己受伤。

但在观察中发现，学生玩耍还会出现追逐打闹，甚至做一些危险的游戏的现象，也特别爱吃零食，特别是辣条和薯片之类的垃圾食品。

但是当你询问他们应该如何爱护自己时，却一脸茫然。

这些跟学生的年龄特点有关，因为他们正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，把老师、父母对其的教育、嘱咐早已忘记，再加自控能力弱，因此比较容易“闯祸”。

三、教学目标
1、知道身体受伤后要面临诸多不便与困难，遭遇伤害甚至失去生命会给家人带来巨大的创伤。

2、认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍惜生命的意识。

四、教学重、难点
1、教学重点：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的
意识。

2、教学难点：认识到身体受到伤害以后会遇到种种困难，以及让家人承受的巨大痛苦。

五、课前准备
1、布置学生观察，在日常生活中，在爱护身体、珍惜生命方面，自己或同学做得不好的地方和好的地方。

2、教师准备课件、板书贴。

3、准备长条纱布、篮球、零食等。

六、教学过程
活动一：直接感受，导入课题
1、师：同学们，上节道德与法治课，我们知道了妈妈怀我们很辛苦，家人养育我们也很不容易。

因此，我们要健康成长，爱护自己，珍惜生命。

这节课，让我们继续走进：生命最宝贵一课（板书）。

【设计意图】从学生上一节课的直接感受，再次导入课题，明确这节课的学习内容，好让学生快速回到课堂参与学习活动。

活动二：反面教材，促反思
（一）听一听，辨一辨
1、听故事，思考：故事中的小主人莫莫在爱护自己方面，有哪些做得不好的地方？
2、请学生辨一辨，说一说。

3、在日常生活中，我们在爱护自己方面，有没有类似的做的不好的地方呢？好奇心强，不听家人的嘱咐，不听老师的教育呢？指名回答。

【设计意图】从切合话题的故事导入，一是让学生快速将注意力集中到课堂，二是引起学生注意，知道一些不良的行为会伤及身体，进而反思自己。

（二）看一看，查一查
1、看校园视频：这些同学在爱护自己方面，又有哪些做得不好的地方？指名说。

2、看看图中的小组是怎样交流的？
3、在日常生活中，在爱护自己的生命和身体方面，你又有哪些做的不好的
地方？应该怎样做好？
4、小组讨论、交流，全班交流。

5、出示对应的图片进行小结：如果我们做一些危险的动作，很容易让自己受伤，伤得轻的会有点痛，或擦破皮、流点血，稍重的可能会导致骨折，伤害身体。

【设计意图】从学生最熟悉的校园生活入手，发现不良行为，让学生自我检讨，自我反省。

（三）谈一谈，演一演
1、请有受过伤的同学说一说自己当时受伤的情况和感受。

2、叫曾经有过经历的同学说一说，做一做，进行示范。

3、全班同学演一演手骨折（写字、拿书出来准备上课），你现在感觉怎样？指名说一说。

4、小结：对呀，如果让身体受到伤害，不仅要承受痛苦，还要给学习生活带来种种不便和困难。

【设计意图】从学生的亲身经历到全班体验，目的让学生知道身体受到伤害，不仅要承受痛苦，还要给学习生活带来种种不便和困难。

（四）生活在线，触动心灵
1、看一个把笔芯放嘴里险酿祸的新闻视频。

请学生说说新闻报道的男孩在爱护自己方面有哪些做得不对的。

2、学生自查有类似咬笔这种不良行为吗？以后应该怎样做，说一说。

3、看一个爱吃辣条引发肝损伤的新闻视频。

请学生说说新闻报道的男孩在爱护自己方面又有哪些做得不对的。

4、学生自查有类似爱吃零食的现象吗？以后应该怎样做，说一说。

5、看一个因喝酒开车造成一个生命终结，给家人带来无比的悲痛的视频。

6、看了后，有什么想说的？请同学说一说。

7、在生活中，你看到或经历过失去亲人的痛吗？请举手的同学说一说。

8、听听一位失去孩子的父亲的札记，体会他失去孩子的痛苦？
9、小结：如果我们遇到伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是父母。

10、因此我们要：爱护自己珍惜生命（板书）
【设计意图】让学生观看新闻视频、札记，目的是让学生从中知道不良行为、不良习惯可能会对身体造成严重的伤害的以及不良行为导致生命终结给家人带来的是无比的悲痛，触动学生心灵，反思自己的各种不良行为和不良习惯，从中受到教育。

活动三：正面教材，引方向
（一）查一查，学一学
1、看看这些同学在校园课间玩耍时，在爱护自己方面有哪些做得好的？指名说。

2、我们来看看图上的小组怎样交流。

现在四人小组交流、说说：在日常生活中，在爱护自己的生命和身体方面，你又有哪些做得好的地方？是怎样做到的？
3、指名回答，全班交流。

【设计意图】也从学生最熟悉的校园生活入手，发现同学在爱护身体方面做得好的地方，进而知道自己在爱护生命和身体方面，做得好的地方要继续坚持。

（二）演一演，评一评
1、演一演：在爱护自己的生命和身体方面，如果遇到下面情况会怎样做？（教室玩足球、篮球、吃零食）
2、看一看，评一评。

3、小结：能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。

4、阅读诗歌，让学生再一次知道：生命只有一次，要好好爱护自己、珍惜生命。

【设计意图】情景设置，让学生演一演，目的是回到生活中，看看学生能否经得起诱惑，再次让学生在活动中知道在爱护自己身体方面是应该怎样做好。

四、课后延伸，践行动
1、总结：父母用爱和关怀孕育、养育了我们，我们承载着社会、家庭和父母的希望。

能拥有健全、健康的身体，多么幸福！我们一定要好好爱护自己，珍惜生命！
2、爱护自己，我能行：一查一改：每天，两三个同学一组自查、互查：在
爱护生命和身体方面，做得好的地方要鼓励坚持，做得不好的地方要督促改正。

【设计意图】目的让学生在今后的日常生活都能贯彻爱护自己，珍惜生命的原则，激发学生应对各种情景的主动性和创造性。

五、板书设计
生命最宝贵
爱护自己
珍惜生命。