部编版六年级语文下册第六单元测试卷(附答案)

部编版六年级语文下册第六单元测试卷（一）一、用“”画出下面词语中的错别字，并在括号里改正。

（6分）
身临其（）然而止（）动听（）
迫不待（）喊助威（）不安（）
二、写出下列加点词语的近义词。

（5分）
1.王老师向我投来鼓励
．．的目光。

（）（）
．．、信任
2.是在1972年的5月，我清楚
．．地记得那个日子。

（）
3.我深深感谢
．．他在我幼小的心田上，播下文学的种子。

（）
4.他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像
．．里边装着宝贝。

（）
三、在括号中填上合适的词语。

(6分）
（）的操场（）的花坛（）的额头
（）的大树（）的教室（）的眼睛
四、把下列词语按其内容进行归类。

（10分）
平易近人临危不惧买椟还珠春寒料峭摇头晃脑
刻舟求剑张牙舞爪语惊四座巧舌如簧春华秋实
1.描写人物品质的：
2.描写人物口才的：
3.描写四季特点的：
4.寓言故事：
5.描写人物动作：
五、选词填空。

（8分）
浮现出现呈现闪现
1.翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。

2.启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。

3.往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。

4.每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。

六、按要求写句子。

（8分）
1.我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。

（缩句）
2.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。

”（改为转述句）
3.太阳升起来。

（改为拟人句）
4.我国有世界上没有的万里长城。

（修改病句）
七、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。

按要求写赠言。

（8分）
1.赠给缺乏自信的同学。

2.赠给懒惰的同学。

3.给语文老师的赠言：
4.给数学老师的赠言：
八、课内阅读。

（6分）
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。

”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。

我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。

这是我的语文老师给我的评价。

1.用“”画出描写“我”获奖后的心情的句子。

（3分）
2.“挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。

”一句表现了我的心理。

（3分）
九、课外阅读。

（13分）
诸位毕业同学：
你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。

这一句话是：“不要抛弃学问。

”
以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。

从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。

趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。

即为吃饭生计，学问也决不会辜负人的。

吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。

到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”
我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。

凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。

你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

至于时间，更不成问题。

达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一个小时的工作。

你们看他的成绩!每天花一个小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。

诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。

可是，每天看3种小报也得费你一个小时的工夫；4圈麻将也得费你一个小时的光阴。

看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。

”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

1.全文思路精美，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：提出赠言→→→表达希望与祝愿。

（2分）
2.从文中找出一个句子写在下句后面，组成一个浓缩全文内容的警句。

（3分）
不要抛弃学问，。

3.谈谈你是怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话的。

（4分）
4.根据你对语段的理解，给这篇发言稿加个题目。

（4分）
十、作文。

（30分）
题目：十五年后再相会
要求：想象一下，假如十五年后你的母校举行聚会，那时的学校、老师、同学都会变成什么样子？把想象到的情景写下来。

感情真挚，内容具体。

不少于400字。

参考答案
一、镜境戛嘎尾尾娓娓急及纳呐忑忐忐忑
二、1.鼓舞信赖 2.清晰 3.感激 4.仿佛
三、宽阔窄窄光光笔直宽敞明亮
四、1.平易近人临危不惧 2.语惊四座巧舌如簧 3.春寒料峭春华秋实
4.买椟还珠刻舟求剑
5.摇头晃脑张牙舞爪
五、1.呈现 2.浮现 3.闪现 4.出现
六、1.我欣赏作文。

2.妈妈对我说，她上班去了，要我中午在家自己温习功课。

3.示例：太阳伸了伸懒腰，从海床上贪婪地爬了起来，向人们招了招手。

4.我国有世界上独一无二的万里长城。

七、1.示例：在攀登的道路上，如果遇到丛生的荆棘，你要有岩石般的意志；在跋涉的长途中，如果遇到冷落的荒漠，你要有骆驼般的耐力！
2.示例：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

3.示例：您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！
4.示例：您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

八、1.我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

2.自豪又羞涩
九、1.论说做学问的重要指出怎样做学问
2.学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己
3.“器”指才能。

只有不断地学习和思考，才能成为一个常识渊博的人。

4.示例：不要抛弃学问；时间与学问；毕业赠言等。

十、略
部编版六年级语文下册第六单元达标测试卷（二）一、用“√”给加点的字选择正确的读音。

（9分）
二、下列词语书写有错误的一项是（）。

（5分）
A.鼓励贮藏脸颊呐喊
B.优伤操作模仿熏淘
C.颤抖憧憬锻炼滋养
D.便捷资源告诫骄傲
三、把下列搭配合适的词语连起来。

（8分）
憧憬信息
锻炼未来
拓宽身体
传递视野
亲切地歌唱
尽情地鼓励
温柔地移动
慢慢地摸头
四、根据意思写词语。

（5分）
1.比喻所教的学生很多。

（）
2.急迫得不能等待。

形容心情急切。

（）
3.心神极为不安。

（）
4.亲自到了那个境地。

（）
5.形容声音突然终止。

（）
五、写出下列句子所运用的修辞手法。

（4分）
1.既有一，何不能有二？（）
2.六年的小学生活，眨眼间即将结束了。

（）
3.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。

（）
4.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。

（）
六、按要求填空。

（7分）
小学六年的生活一晃而过，真是，（写两个表示时间易逝的成语）。

我们即将升入中学了，我想以“”（填恰当的名言警句或谚语等）来告诫自己，使自己在今后的生活中珍惜时间，勤奋学习。

在即将离别之际，我还想祝愿我的同学！祝愿我的老师！祝愿我的母校！（每个横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复）七、下列语句排列顺序正确的一项是（）。

（5分）
①你才能真正懂得读书，学会读书。

②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。

③所谓读书，不只是读教科书。

④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的、精神上的需求。

⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。

A.③②④①⑤
B.③①②④⑤
C.③②⑤④①
D.⑤③②④①
二阅读理解
八、课内阅读。

（9分）
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作，需要丰富的想象力。

在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔、提坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

1.“一、二、三、四年级的课文，都是如此”中的“如此”指什么？（2分）
2.写出“无心插柳柳成荫”的前一句。

（2分）
3.田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言指什么？（3分）
4.结合全文，说说最后一段的作用。

（2分）
九、课外阅读。

（18分）
那一瞬
“哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时，老师提了这样一个问题。

接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧。

两分钟过去了，我已组织好语言，悄悄抬起头看了周围一眼，真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。

我赶忙也埋下头。

“想好了吗？”——老师要提问。

我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地等待着老师，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！”然而头却还深深藏在那片整齐的方阵里。

教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，我又不会吃了你们。

来，把头抬起来，你们不觉得憋闷吗？”
我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。

老师也在等。

又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了。

我盼望着老师“垂青”，却又害怕她问我。

她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。

突然，她好像发现了什么——她的目光居然又回到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：“老师，我会。

”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点信心，然后点到我的名字。

我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快，只那一瞬，那一瞬我紧张、兴奋到了极点。

我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的。

我只觉得心
在跳，剧烈地跳。

我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我心里却像有什么在翻动着。

我甚至想和同桌握握手，让他分享一下我的快乐……
这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受，虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬。

那一瞬里包含着老师给我的信心，那一瞬让我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。

人生道路上有太多太多这样的一瞬。

千百个这样的一瞬汇集成我的自信，千百个这样的一瞬编织成我未来的梦，千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！
1.“一瞬”的意思是。

和它意思相近的词语还有、。

（3分）
2.用“”画出一句描写“我”心理活动的句子。

（2分）
3.你认为“我”为什么会回答老师提出的问题却没有举手？（4分）
4.说说你对文中画“”句子的理解。

（4分）
5.题目“那一瞬”指的是什么？下列分析不正确的一项是（）。

（3分）
A.“那一瞬”指的是老师的目光与“我”的目光相遇的那一瞬
B.“那一瞬”包含着老师对我的信心
C.“那一瞬”指“我”回答完问题想和同桌握握手的那一瞬
D.“那一瞬”让我冲出紧张的束缚，让我证明了自己
6.老师是我们成长路上的引路人。

请你用一句古诗赞美一下自己的老师。

（2分）
三习作（30分）
六年的小学生活即将结束，临别之际，你想对学校的领导、老师说些什么？请以书信的形式把自己想说的话写出来吧。

注意写信的格式和要求。

四附件题
◆将古人与其雅号对号入座。

（10分）
杜甫王羲之吴道子苏轼司马迁
1.诗圣—（）
2.书圣—（）
3.词圣—（）
4.画圣—（）
5.史圣—（）。