精品小学数学教师论文《 怎样提升小学数学教学的效率 》 (22)
如何提高小学数学教学效率论文
如何提高小学数学的教学效率[摘要]本文主要分析了小学数学的教学特点，并在此基础上探讨了如何提高教学效率。
影响教学效率的因素有很多，教师在教学中要合理地掌控，采用科学的教学方法，让教学过程最大化地满足学生的个性要求和培养方向。
教师要做教育的有心人，转变教学观念，完善教学方法，从而提高小学数学教学效率。
[关键词]教学特点教育方法一、小学数学教学的特点明确小学数学的学科特点，对于深化数学学科教学改革，提高教学效率，都具有深远的意义。
小学数学学习是小学生获取数学知识，形成数学技能，发展各种数学能力的一种思维活动过程，这种思维活动过程是有预定目标的变化过程。
这是由数学学科的特点决定的，数学学习不能只理解为思维活动的结果，而主要应理解为思维活动的过程。
小学数学学科有着明显的特点，具体阐述如下：1、小学数学教学更加生活化，学习过程是学生把外面世界的体验数字化的过程。
小学生学习数学是他们生活常识的系统化。
荷兰著名的数学教育家弗兰登塔尔认为数学的根源在于普通常识。
对小学生来说，小学数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是旧知识，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关数学现象经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出发，与教材内容发生交互作用，建构自己的数学知识。
小学生学习数学离不开现实的生活经验，学习要建立在学生已有生活经验的基础上，小学生学习数学的过程是从具体到逐步抽象的活动过程。
2、小学数学强调通过对动手能力的培养完善学生的数学思维。
建构主义学习理论认为：学习是主体在现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省、抽象而产生的，学习数学是一个”做数学”的过程。
学生在自主的、积极的活动过程中获得新知识和技能是有效学习的一个重要特征。
数学学习不是单纯的知识的接受，而是以学生为主体的数学活动，实际上活动是数学教学的基本形式。
小学生数学有效学习是他们积极参与课堂教学活动的过程，在数学课堂上要让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等活动的时间和空间。
如何提高小学数学课堂教学效率论文
如何提高小学数学课堂教学效率摘要：提高小学数学课堂的教学效率，教师要精心备课、专心上课、用心反思。
另外，还要把握学生的心理特征和年龄特点，让学生保持积极的学习动力和学习激情，充分利用教材。
教师要努力让数学课堂成为学生最喜欢的课堂之一，从而提高课堂的教学效率。
关键词：新课改；小学数学；教学效率新课程的不断改革，使得小学数学在教学中遇到了新的挑战，教学方式和教学聚集点都发生了转移，这也反映出课程改革在经历着一次从外到内、由表及里的变化，可见提高课堂的教学效率具有非常重要的作用。
一、创设教学情境教师在教学中如果无法让学生产生高昂的情绪和兴奋的状态，那么学生就非常容易产生疲劳感。
因此，教师要为学生创设充满活力、轻松愉快的课堂，充分吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，在教学情境中让学生自己发现问题，在理解情境和内容的基础上进行联想和识别，与其他同学合作互助探究解决问题的方法。
比如，在小学一年级的数学课堂上，教师要教“两位数加整十数、两位数加一位数”时，可以为小学生创设这样一个教学情境：“亲爱的同学们，寒冷的冬天已经过去了，春天马上就要来到我们身边了，大家打算去哪里踏青呢？要不我们先去汽车站看一下吧！”然后用多媒体呈现大客车、小客车和小轿车，让学生在观察图片的过程中，找到大客车有42个座位，小客车有30个座位，小轿车有5个座位。
通过这些生活中的数学信息，结合学生的生活实际，为课堂教学创设良好的教学情境，让学生感觉到数学就在身边。
二、深入钻研教材要想使课堂教学具有有效性，传播的知识就必须要有有效性。
对学生来说，有效的教学知识就是新观点、新材料，自己不懂的知识。
在教学中，学生知识的增长情况是教学效率是否能够提升的关键。
学生的智力发展状况也受有效知识储备量的影响。
学生的思想境界和教学的心理效应都直接或间接取决于有效知识量。
因此，教师务必要深入钻研教材，确保所传授的知识具有较高的有效性。
三、转变教学方式课堂教学的一个核心就是要调动学生的积极性，让他们主动地参与到教学过程中，并自主地进行学习。
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法提高小学数学课堂教学效率一直是教师们关注的重点问题。
好的教学效率能够提升学生的学习兴趣和学习成绩，同时也能激发教师的教学热情。
那么，要如何提高小学数学课堂教学效率呢？下面我们就来浅谈一下提高小学数学课堂教学效率的方法。
建立积极向上的教学氛围。
在课堂上，教师应该营造积极的学习氛围，让学生感受到数学是有趣、有用的。
教师可以通过引入一些生动活泼的教学方法，比如游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中接受数学知识。
教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于探究、勇于质疑，培养学生的好奇心和求知欲。
当学生对数学产生浓厚的兴趣和热情时，他们自然就会更加专注地学习数学知识，从而提高了教学效率。
注重巩固基础知识。
小学数学是一门基础学科，基础知识的掌握对学生未来的学习至关重要。
教师在教学中应该注重对学生基础知识的巩固和复习。
可以通过布置一些基础知识的练习题和做题比赛等方式来激发学生学习的兴趣，巩固他们的基础知识。
只有打牢基础，才能够更好地学习和应用数学知识。
巩固基础知识是提高小学数学课堂教学效率的重要一环。
激发学生的学习激情。
在数学教学中，教师要善于激发学生的学习激情，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
教师可以通过设计富有创意和互动性的教学内容，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
可以开展一些富有创意的数学课外活动，如数学游戏竞赛、数学拓展训练等，让学生在游戏中潜移默化地增加数学知识。
通过激发学生的学习激情，增强学生的学习主动性，提高学生的学习效率。
采用多元化的教学方法。
教学方法的多元化能够刺激学生的学习兴趣，提高教学效率。
在小学数学教学中，教师可以通过多种方式来传授知识，如讲解、示范、演示、游戏等，使学生在不同的环境和方式中学习，激发学生的学习潜力。
教师还可以根据学生的不同情况和学习特点，采用不同的教学方法，使每位学生都能够在教学过程中得到有效的帮助。
通过教学方法的多元化，可以调动学生的学习积极性，提高教学效率。
谈怎样提高小学数学教学效率[论文]
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谈怎样提高小学数学教学效率数学者，美学之金绳，科学之宗要，文明发展之先锋，矫正谬误之神具，人类精神之本源，智慧之蕴藉，揭示宇宙规律之法藏；数学之妙用，难可俱陈。
因教学以来，勤勤恳恳，黾勉有加，一心营职。
从心理学的角度出发，从鼓励学生质疑谈起，说到数学和生活的联系，提到多媒体的使用对教学之益，鼓励让学习成为能力，提出教学要知机识变，最后以策略教学结尾，祷盼同仁矫枉。
数学教学质疑生活多媒体数学策略一、激发好奇心，促进解疑兴趣教师在课堂教学中，要善于设置问题的情境，激发学生对知识产生好奇，从而诱发学生进行数学思考。
如在教学完能被2、5整除的数后，在教学能被3整除的数之前，教师留下一定时间让学生质疑：“能被3整除的数”有什么特征？待学生纷纷提出自己的看法后，教师给出一组能被3整除的数作为探究材料，让学生们讨论、交流，自己发现“能被3整除的数，它各个数位上的数字之和是3的倍数”这一特征。
这样的环节，不仅给学生留下质疑的空间，更重要的是培养了学生独立思考、大胆质疑的创新能力。
如果教师在数学课堂教学中开放课堂，互动学习，坚持做到“三给”，会取得很好的效果。
即给予信心和勇气，鼓励学生提出问题；给予氛围和情境，促使学生提出问题；给予时间和空间，引进竞争机制，激励学生提出问题。
因此，教师要灵活创设贴近生活的具有质疑性、挑战性的教学情境，巧设“矛盾冲突”以吸引学生注意力，俘获其心，激起学习的兴趣，从而引发问题欲望。
学生一旦发现了问题，提出了问题，教师应鼓励学生，赞扬学生，对他们给予肯定，让他们养成良好的提出疑问的习惯。
千万别对学生泼冷水，这样就打击了他们的自主性，熄灭了他们追求知识的火焰。
二、理解生活与数学的紧密联系布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学教材本身具有内在的兴趣。
”数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际，利用学生熟悉的生活实例来设计拓展运用，为学生精心创设数学的情景，使学生体会到数学的应用价值，知道生活中处处有数学。
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法提高小学数学课堂教学效率是每位小学数学教师都在努力追求的目标。
在当前的教育环境下，不仅要求教师有着丰富的教学经验和优秀的教学能力，还需要结合现代教育技术和教学理念，不断探索和创新教学方法，以提高学生的学习效果。
下面将从几个方面，浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法。
一、注重学生的主体性在小学数学课堂教学中，教师应该注重学生的主体性，尊重学生的兴趣和认知特点，发挥他们的主动性，激发他们的学习动力。
教师在教学中应该以学生为中心，以学生的学习需求为出发点，根据学生的不同基础和兴趣，设计各种形式的教学活动和教学资源，激发他们的学习兴趣。
可以通过游戏、实验、操练等形式，引导学生主动参与数学学习，使他们在参与中体会到数学的魅力，提高他们的学习积极性和主动性。
也可以通过多媒体技术、网络资源等手段，为学生提供更加生动直观的学习材料，激发他们对学习的好奇心和求知欲。
二、倡导启发式教学小学数学课堂教学中，启发式教学是一种非常有效的教学方法。
启发式教学是指通过教师提出问题，鼓励学生自主思考，发现问题的规律和解决方法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
在教学中，教师可以通过提出一些富有启发性的问题或者情境，让学生自主探索，引导他们主动思考和解决问题的方法。
这种教学方法可以激发学生的思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力，提高他们的学习效率和学习质量。
三、运用教学工具和教学资源在小学数学课堂教学中，教学工具和教学资源是非常重要的辅助手段。
教师可以根据教学内容的特点，利用各种教学工具和资源进行教学，使学生在活动中动手、动脑，增强对数学知识的理解和记忆。
教师可以通过实物模型、数学游戏、幻灯片等教学工具，增加教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣；还可以通过网络资源、教学视频等多媒体手段，提供更加生动、直观的学习材料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、建立良好的教学氛围在小学数学课堂教学中，教师要注重营造良好的教学氛围，积极调动学生的学习积极性和学习能动性。
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率数学作为一门核心科学，其学习对学生的发展具有重要的影响。
因此，提高小学数学课堂教学效率是每位数学老师和教育工作者亟待解决的问题。
本文将深入探讨如何提高小学数学课堂教学效率，并提供一些实用的方法和建议。
一、理解小学生的特点首先，要提高小学数学课堂教学效率，必须理解小学生的特点和需求。
小学生正处在身心发展的关键期，他们的注意力不稳定，思维方式简单，对抽象概念理解能力较弱。
因此，针对小学生的认知特点，我们需要采取相应的教学策略。
1.关注学生的兴趣和需求。
小学生对于数学的兴趣一般较低，因此，老师需要将课堂内容与学生兴趣相结合，增加趣味性。
例如，通过游戏、竞赛、实践活动等方式，激发学生的积极性。
2.引导学生发展逻辑思维。
小学生的思维方式较为简单，他们更加注重直观和具体的事物，缺乏抽象思维的能力。
因此，老师应该通过实例、图像、故事等方式引导学生进行逻辑思考，提高他们的抽象思维能力。
3.灵活运用多种教学方法。
小学生的记忆能力和注意力相对较弱，不能长时间专心听讲。
因此，老师应该灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地掌握知识。
二、优化课堂教学设计除了理解学生的特点，优化数学课堂教学设计也是提高教学效率的关键。
下面，我们将从课前准备、教学过程和课后复习三个方面介绍如何优化课堂教学设计。
1.课前准备课前准备是保证课堂教学效率的重要环节。
教师应提前预习教材，了解重点和难点，并合理安排教学内容和教具。
此外，老师还可以通过设计预习任务，激发学生的学习兴趣，提前进行知识铺垫，为课堂教学打下基础。
2.教学过程教学过程是提高课堂教学效率的关键环节。
在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法和教学手段，如讲解、示范、实践等，帮助学生理解和掌握知识。
同时，老师需要注重培养学生的自主学习能力，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.课后复习课后复习是巩固和加深学生对知识的理解和记忆的重要环节。
怎样提升小学数学教学效率论文
怎样提升小学数学教学效率论文怎样提升小学数学教学效率论文小学数学教学要生对一些数学现象要充满好奇，从而让学生对数学产生兴趣，这样才会让学生愿意接近数学、了解数学、探讨数学，从而对数学形成较客观的、全面的认知。
教师要根据小学生的年龄特点，进行针对性的引导，找到这个年龄段的兴趣点，通过兴趣点引入到数学教学中。
只有对数学感兴趣了，学生才会快乐学习、自主学习。
兴趣的体现关键在于学与教方式的多样化。
因此，在数学课堂教学中，教师应丰富教学手段，想方设法去激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学，爱上数学课，把爱数学的热情融入数学课堂中，从而提高课堂效率。
下面将我自身的教学总结，浅谈如下：一、幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作学生的学习注意力水平是衡量学习效果的基本条件。
对于小学生来说，很难长时间保持学习专注，这就要求老师在课堂上采用必要手段吸引学生的注意力。
幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作，不但能减少师生之间的压迫感，让课堂不在那么压抑，学习不再那么枯燥，还能让学生在笑声连连的氛围中，学习到数学知识。
幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作，可以让学生兴奋，提升学生的学习热情，学生的思维也变得敏捷活跃，更有助于知识点的记忆，从而完成教学目标。
许多优秀的教师在上课时常出现师生开怀大笑的情况，可见幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作的重要性。
二、让课堂在游戏和比赛中行进小学生的天性就是玩乐和做游戏。
所以老师在课堂上要善于组织开展所学相关联的游戏活动，这样能很好的激起学生学习的兴趣，还有助于学生的体力、智力和交际能力的提高。
在我的课堂上经常开展以游戏或比赛形式的活动，并且收到不错的教学效果。
游戏和比赛的最终目的.都是让学生在玩耍中学到新知识，所以在选取活动时一定要能激起他们的兴趣，并且得与知识点相关联。
在活动中要让孩子们获得成功和喜悦。
同时要多用鼓励性的语言，给他们更多的自信，这样孩子们才会更加乐意参与活动，并能不断增加他们的学习兴趣。
怎样提高小学数学课堂教学效率论文
怎样提高小学数学课堂教学效率数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。
用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：一、注意课前导入，引发学生的学习兴趣无论是授新课，还是练习课、复习课，一个好的课前导入，能引起学生的认知冲突，产生探奇觅胜的求知欲，引发学生的学习兴趣，使学生很快地进入最佳的学习状态，为教学创设一种良好的情境。
特别是在数学教学中，要从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化。
使生活问题数学化，让他们有更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。
如：教学“认识角”时，从角这个字认识，看到这个字你能想到什么？这一问题，让学生联系生活实际，激发学生丰富的想象力。
学生自然会想到了生活中的角，数学上的角，人民币当中的角和语文课学到的有关角的词语……这样使学生在脑中储存的对于角的有关信息全部暴露出来。
然后教师小结，揭题——这节课我们主要来研究数学上的角。
又如：在教学“有余数的除法”时我创设了一个学生熟悉的队列报数的生活情境。
让一列学生按1.2.3.4.5……报数，知道自己在第几个。
只要学生说出他在第几个，老师就能知道按一定顺序报数时（如1.2.3.4.5……）他报的该时几，再通过报数证实。
这样通过报数这一生活情境的创设引导学生发现要想知道第几位同学报的是什么数；授新课教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。
教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。
为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。
如何提高小学数学课堂教学效率论文
如何提高小学数学课堂教学效率随着素质教育改革地不断深入，教师的教育教学方法也要不断地改进，不再是以前的蛮干了。
我从事小学数学教育也有十多年,看到不少教师把“教学过程顺利，学生表现出色”作为评价一节课的标准，但往往忽视了学生通过学习到底有多少收获，包括基础知识和基本技能是否扎实掌握，特别是数学思维是否得到有效提升，情感态度是否得到发展。
因此,我认为有效的数学课堂应该切实促进学生数学素养的积淀和发展。
我觉得可以从以下几个方面尝试。
一、教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。
要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”“五个转变”是指：①由单纯的”应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。
“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。
即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。
就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。
不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；④愉快观。
要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。
二、教学方法科学化教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。
教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。
因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法提高小学数学课堂教学效率是每位数学老师在教学过程中都要面临的问题。
以下是我认为能够有效提高小学数学课堂教学效率的一些方法。
注重课前准备。
教师在上课前要认真备课，设计好教学目标，准备好教学素材和教具。
针对不同学生的学习特点和水平差异，准备不同的教学内容和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
通过合理组织课堂教学活动来激发学生的学习兴趣。
数学是一门需要动脑思考的学科，传统的讲授方法可能会让学生感到枯燥乏味。
教师可以通过让学生参与到课堂讨论、小组合作、游戏等交互式教学活动中，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
要注意讲解方法的灵活运用。
数学概念和解题方法的讲解是教师在课堂上的核心工作。
为了让学生更好地理解知识点，教师可以使用多种方式进行讲解，如具体实例、图形展示、模型演示等，以便学生能够从不同的角度去理解数学概念。
引导学生进行自主学习也是提高教学效率的一种重要方法。
教师可以通过提供一些自主学习的机会和资源，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
布置一些探究性的作业或项目，让学生通过自己的思考和实践来加深对数学知识的理解。
教师还应根据学生的学习情况及时进行评估和反馈。
通过定期的测试和课堂小测验，教师可以了解学生掌握的知识水平和学习进展，及时调整和改进教学内容和方法。
及时给学生提供反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力。
提高小学数学课堂教学效率是一项复杂而又必要的任务。
通过合理的备课准备、激发学生学习兴趣、灵活运用讲解方法、引导学生自主学习和及时进行评估反馈，教师可以有效地提高教学效率，为学生提供一个更好的学习环境。
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法提高小学数学课堂教学效率是每位数学教师都面临的挑战。
如何让学生更好地理解和掌握数学知识，如何培养学生对数学的兴趣和积极性，都是需要思考和改进的问题。
本文将就提高小学数学课堂教学效率的方法进行探讨，希望可以给广大教师一些启发和帮助。
提高小学数学课堂教学效率的方法之一是多样化的教学手段和方法。
教师可以结合教学内容的特点，灵活运用讲解、示范、提问、练习、游戏等多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在教学中可以使用具体的教具和实物来辅助讲解，让学生更直观地理解抽象的数学概念。
可以设计一些有趣的数学游戏和活动，让学生在玩中学，激发学生对数学的兴趣和热情。
在教学中灵活运用各种方法和手段，可以更好地激发学生的学习激情，提高课堂教学效率。
提高小学数学课堂教学效率的方法之一是合理的教学安排和设计。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，科学、合理地安排和设计教学内容和教学进度。
在教学设计上可以注意分步骤，层层深入，循序渐进，让学生在不断地学习巩固中掌握数学知识。
在教学安排上可以适当地安排课间休息和活动，让学生在呼吸新鲜空气和活动身体后更好地投入学习。
合理的教学安排和设计可以使课堂教学更加高效，有利于学生的学习和成长。
提高小学数学课堂教学效率的方法之一是个性化的教学辅导。
每个学生的学习水平和学习能力都不尽相同，因此需要个性化的教学辅导。
教师可以根据学生的学习情况，耐心细致地进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
可以提供更多的学习资源和辅导材料，让学生在课堂之外也能够进行辅导和复习。
个性化的教学辅导能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效率和学习成绩。
提高小学数学课堂教学效率的方法之一是积极的课堂互动。
教师可以在课堂上鼓励学生提问和回答问题，促进师生之间的互动和交流。
可以设置一些小组讨论和合作学习的环节，鼓励学生之间的合作交流和学习互助。
通过积极的课堂互动，可以增加学生的参与度和学习兴趣，使课堂教学更加活跃和高效。
科研课题论文：怎样提升小学数学教学的效率
80958 数学论文怎样提升小学数学教学的效率在进行小学数学教学的时候，怎样提高课堂教学的效率是很多数学老师都面临的一个重要课题。
在实行了新课改和素质教育之后，课堂教学效率的提高更加的重要，课堂效率的提高能够更好地推动教学改革的进行，让学生更好地进行数学学习。
那么怎样更好地提高教学效率便需要老师真正地了解新课改，并深入地研究教材，对自己的教学过程进行优化，对教学方法进行创新。
老师在进行数学教学的时候，应该改变以往的教学模式，真正地尊重自己的学生，将学生的主体作用发挥出来，给学生营造一个良好的学习氛围，让其更好地进行学习。
此外，老师还应该重视学生自主学习能力的提高，这样能够让学生更好地去发现问题、分析问题并进行问题的解决，这对学生数学素养的提高和全面发展是非常有利的。
一、对教学目标进行准确的定位在教学中，教学目标是其方向，是不是达到了教学目标也是对教学成果进行检验的一个重要标准。
只有有了教学目标，才能在教学的时候为了达到目标而努力。
而进行教学目标的制定，便需要老师根据实际的教学需要和学生的实际情况进行制定。
老师在制定教学目标的时候必须深入地对教材进行研究，了解教学的需要，这样在制定教学目标的时候针对性才会更加的强。
并且在制定目标的时候，老师必须了解学生的实际情况，了解其知识情况和心理特点，并根据学生的特点进行目标的制定和知识的传授，这样教学的有效性才会真正地得到提高。
二、进行教学情境的创设，将学生的积极性调动起来在小学数学教学中，良好教学情境的创设也是非常重要的。
首先应该进行良好师生关系的构建，只有师生关系良好，学生才会更加愿意参与到教学中去，自身的学习情感以及主观能动性才能够真正地被调动起来，只有学生的注意力集中，学习兴趣高涨，那么学习的有效性才会增加，课堂效率才会有明显的提高。
其次，进行情境创设的时候必须对其应用目的进行明确。
进行教学情境的创设，最为重要的便是利用情境来帮助学生更好地学习，提高学生的数学素养和综合素质，所以在进行情境创设的时候不但需要根据教学目标进行，还应该将情境的作用发挥出来，提高学生问题发现、分析和解决的能力。
如何提高小学数学课堂教学效率[论文]
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如何提高小学数学课堂教学效率小学数学《新课程标准》明确要求：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题，就是教学效率低，教学效果差，那么如何提高小学数学课堂教学效率呢？对此，笔者提出以下几点建议。
一、钻研教材，变换备课思路要上好课，首先要备好课。
怎样才能备一节好课呢？笔者认为要把握好以下两点：1.钻研教材，把握教材的重、难点。
首先在理解新课标基本理念的前提下读懂教材。
研究全册教材的所有知识点在各个单元的分布情况，还要研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，确定出每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标，这样来把握教材，教学时才会得心应手，收到良好的效果。
2.改变备课方式，变换备课思路，从以往备教师的“教”转变到备学生的“学”。
我们的备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”。
如教学“长方体和正方体”一课时，在确定教学目标后，我设计了以下教学活动：首先让学生课前预习课本，课上说说打算怎样学习这一节内容。
其次是放手让学生借助自己准备的长方体和正方体，讨论并交流自己发现了什么。
第三是设计一个游戏，进一步巩固本节课所学知识。
二、注重师生情感的交流，营造民主、宽松的课堂氛围“亲其师，信其道”，人的感情有迁移功能，小学生则更为强烈，学生如果对教师有感情，就会喜欢他所教的课。
从心理学角度看，小学数学教学过程也是情感交流的过程。
所以在数学教学中，我们不光要重视语言信息、行为信息的传递，更应重视情感信息的交流。
这就需要营造一个民主、宽松的氛围，即创设对数学学习能起衬托、渲染、促进作用的一种环境。
那么，我们应该怎么做呢？首先，在教学过程中，教师要时刻注意情感的释放和启发，在举手投足之间都应充满对学生的爱意，以此缩短师生间的情感距离，让学生在和谐的氛围中产生学习动力，愉快地获取知识。
怎样提升小学数学教学的效率
怎样提升小学数学教学的效率【摘要】小学数学教学在培养学生的数学基础能力和逻辑思维能力方面起着至关重要的作用。
目前小学数学教学存在着教师教学水平参差不齐、学生学习兴趣不高等问题。
为了提升小学数学教学的效率，可以从提高教师教学水平、引入多媒体技术辅助教学、开展实践性教学活动、加强家校合作和激发学生学习兴趣等方面入手。
通过这些措施，能够有效提升小学数学教学的效率，进一步加强教育教学改革的力度，提高教育质量，培养更多优秀的数学人才，让学生更好地掌握数学知识和技能。
提升小学数学教学效率不仅重要，而且刻不容缓，教育教学改革的必要性也显得尤为迫切。
【关键词】小学数学教学、效率、教师教学水平、多媒体技术、实践性教学活动、家校合作、学生学习兴趣、教育教学改革1. 引言1.1 小学数学教学的重要性小学数学教学的重要性在于其直接关系到学生数学基础的打好与否，同时也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学是一种重要的思维方式，它不仅仅是一门学科，更是一种逻辑推理的工具，能够帮助学生培养思维能力和解决实际生活中的问题。
小学数学教学的重要性还在于其对学生智力发展的促进作用。
通过数学学习，学生可以培养分析问题、解决问题的能力，提高自主思考的水平，培养学生的独立思考和创造能力。
小学数学教学还是培养学生逻辑思维和推理能力的重要途径。
数学教学不仅是为了学生掌握数学知识，更是为了培养学生的思维方式、解决问题的能力和逻辑思维。
提升小学数学教学的效率对于学生的综合素质提升和未来发展至关重要。
1.2 当前小学数学教学存在的问题当前小学数学教学存在的问题主要包括：教师教学水平参差不齐、教学内容过于抽象难以理解、缺乏趣味性和实践性、学生学习兴趣不高、家校合作不够密切等方面。
教师教学水平参差不齐是导致小学数学教学效率低下的重要原因之一。
一些教师在教学中缺乏足够的知识储备和教学经验，导致无法有效地引导学生学习数学知识。
教学内容过于抽象难以理解也是问题之一。
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）第一篇：提高小学数学课堂教学效率的方法和措施提高小学数学课堂教学效率的方法和措施]在当前小学数学教学工作中，课堂效率低下是一个非常突出的问题，只有实施有效教学，才是提高教学质量的关键。
那么如何进行有效教学？一、改革备课思路是有效教学的重要保证众我们备课时首先要考虑准备安排多少学生活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等。
即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题。
这就需要我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课。
二、把握教材是有效教学的重要前提把握教材应首先在理解前提下读懂教材。
通过反复阅读，查阅资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内存联系；研究知识点在各单元的分布情况；研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。
第三，把教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
三、突出重点是有效教学的核心数学教材中每一单元、每一课时的教学内容只有很少一部分是全新的知识，教学中就应把这“新”的一点突出出来，作为教学的重点。
突出重点不是只抓住重点而舍弃非重点，教学新知识就必须注意提醒学生把已有的旧知识转化成新的知识，引导学生认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点，只有这样才能真正的突出重点。
四、创造性地使用教材是有效教学的关键一是可以根据情况重新调整知识的顺序；第二，可以结合本地和学生熟悉的生活实际，提出有思考价值的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值。
三是可以扩大例题的思维空间，体现知识的整体性，突出知识的内在联系和数学思想方法。
此外，还可以根据实际需要适当补充或删减有关教学内容。
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率要想在小学数学课堂教学中取得很好的教学效果,就得深刻理解教材,领会教材意图,优化课堂教学目标,优化课堂教学过程,注重学生间的小组合作学习,建立和谐的师生关系。
【关键词】课堂;教学效率;基础;优化;合作;和谐课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。
经过多年的教学,我认为要提高课堂教学的效率,应做到以下几点:解读教材是基础,要注意吃透新课程理念,领会教材意图;优化教学过程是关键,包括优化教学目标、优化教学手段、注重小组合作学习的有效性等;建立和谐的师生关系,则是提高课堂教学效率的保证。
1 提高小学数学课堂教学效率,深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
解读教材即有效研读教材,把握教材的内涵,以保障教学活动高效的开展。
学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识,体会学习的乐趣,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,这应该是数学老师追求的目标。
而要实现以上目标,必须吃透教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉",更大程度上把知识的教学伴随在培养态度和能力的过程之中。
2 提高小学数学课堂教学效率,优化教学过程是关键教学过程是一个师生双边统一的活动过程。
任何学生在走进课堂之前,都不是一张白纸。
根据建构主义的观点,知识是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的,学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。
2.1 优化教学目标教学目标是教学大纲的个体化,是教材所包含的因素和能力训练的个体要求,是评估教学质量的依据,尤其是我们数学课,目标具有极强的可测性。
教学目标决定着教学活动的方向,决定教学方法,教学途径的选择,教学效率的高低,因而制定教学目标避免"雾里看花",同时要面向全体学生。
小学数学教师文章怎样提高小学数学课堂教学效率
小学数学教师优秀文章：怎样提高小学数学课堂教学效率小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
在教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此根底上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
一、教师课前打算充分，明确教学目标教师课前打算是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。
那么，科学的教学目标的制定表达在哪些方面呢？传统教学目标搞“一刀切〞，无视了学生的个体差异。
要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，那么，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。
通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。
对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维开展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够防止在教学时抓不住主要的根本内容，而在次要的或者学生简单接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习气氛我们了解数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种感情过程。
对于这种感情教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。
能够使他们积极，主动参与学习。
让教师授课的内容变得新颖、有趣。
“几何图形〞是小学数学学习的重点，也是难点。
解题需要学生有肯定的空间想象能力。
由于年龄关系，学生的思维开展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。
怎样提升小学数学课堂教学效率
怎样提升小学数学课堂教学效率摘要：小学数学是小学教育中非常重要的学科，承载着培养小学生计算能力、逻辑能力和思维想象能力的重要责任，一直都倍受老师和家长的关注。
随着新课程理念的不断深入，如何更有效地带给学生小学数学方面的教学，提高小学数学课堂教学效率，是小学数学老师不停探索的问题之一。
关键词：小学数学；教学效率；新课程新课程的教学理念重点关注学生的学习能力、学习兴趣和学习主观能动性，希望打破“课本为主、教师为中心”的传统教学模式，激发学生课堂上自主学习的意愿，引导学生主动探索知识，从而提高课堂效率。
通过对新课程理念的不断学习，我认为以下几个方面有助于小学数学教学效率的提高。
一、创设探究学习的课堂氛围在以往传统的数学教学中，教师多是采用填鸭式教学模式，即以教师讲解为主，学生笔记和记忆为辅。
在这种教学模式下，学生学习没有主观能动性，始终处于被动接受的状态。
教师不能及时地掌握学生对知识的理解程度和掌握情况。
小学生好奇心强、活泼好动，数学教师在教学中要给学生提供自由发挥的空间，创设适合学生自主探究学习的课堂氛围。
优秀的课堂氛围能够让小学生产生主动学习的意愿，他们在学习的同时收获快乐，从而养成良好的学习习惯。
小学期间养成的良好学习习惯将会让学生受益终身。
新课程理念要求教师创设优秀的课堂氛围，构建师生有效的沟通交流反馈机制，从而及时掌握学生的学习情况和思想动态。
数学教师应根据每个学生的学习水平和能力不同，制定出更为合理的更具有针对性的教学方案，依据反馈及时调整课堂教学的进度，做到真正的“以学生为中心、以学生为本”的因材施教，提高课堂效率。
二、用好多媒体技术，追求高效课堂在当前的教学过程中，多媒体技术发挥着十分重要的作用，在数学教学过程中更是这样。
首先，多媒体信息技术的可复制性和便捷性，让教师可以摒弃以往占据许多课堂宝贵时间的写板书过程。
教师可以更加专注于教学内容和教学过程。
其次，多媒体技术可以让抽象枯燥的数学变得生动形象。
《如何提高小学数学课堂教学效率》教学论文_课题研究
《如何提高小学数学课堂教学效率》教学论文_课题研究在新一轮的研修学习过程中，每一次的学习都会自己带来新的提高，也学到了很多的教育技术，大幅度提高了教学能力，这次培训，我受益匪浅，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高境界，许多疑问得到了解决启发，业务素质得到很大的提升。
通过这次研修，使我认识到，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生讲尽兴，敢于让学生表现自己，敢于让学生标新立异，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。
那么在课堂教学中起决定因素且充当着引导者、组织者、合作者的教师该如何提高课堂教学效率呢？本人结合自身实践作几点总结：一、培养学生良好的学习习惯是前提良好的学习习惯，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，有利于提高学习效率，培养创新能力。
我严格要求学生课前必须准备好学习用具，不得在课堂上翻包倒桌，影响自己和他人学习。
杜绝了课堂上常见的用什么才找什么的不良现象。
另外我还培养学生养成预习的习惯。
数学知识的紧密性，逻辑性，无不要求学生必须具有与新知识相关的已有知识做基础。
有效预习有利于提高学生的自学能力、增强学习信心、提高课堂教学效率。
例如，我在教学《分数除法》时，由于学生在已有知识《分数乘法》和《倒数的认识》的基础上预习掌握了《分数除法》的算法，因此我重点引导学生理解算理，体验知识的生成过程。
大大提高了课堂教学效率。
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怎样提升小学数学教学的效率
一、激发和培养学生的学习热情
在数学教学中，可以通过高科技（如航天航空、高铁控制、计算机领域、军事技术等方面数学知识）的运用来激发学生学习的热情，让学生明白数学的重要性，在这个重要的行业技术中，数学知识的使用是必不可少，也是要求极其苛刻的，如果计算有一点误差，将会出现很严重的事故；学好数学，可以在航天军事上发挥自己的才能，也可以报效祖国，通过这样的案例，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，树立正确的“天下兴亡，匹夫有责”的社会价值观和生存价值观。
通过数学教学，让学生真正体会到数学的重要性。
在和学生的讨论交流中，进一步让学生在感悟中华民族不屈不挠斗争精神的同时，进一步增强民族自尊心、自信心，激发学生振兴中华的责任感和使命感，让学生充分理解落后就要挨打的历史教训，只有好好学习，掌握了真才实学，才可以保家卫国，学好数学，也相当于手握一把利器，也可以杀敌卫国。
二、将趣味教学带入课堂
数学课程最让师生头疼的问题主要体现在数学公式的记忆上，往往是今天记了，明天就忘，犹如猴子掰玉米，费时费力，最终一无所获，如何让学生永久记忆和掌握数学公式，在教学中是特别重要的任务。
数学公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数。
有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要翻来覆去地体会，才能跳出千变万化的数字关系的泥堆。
我们介绍的数学公式的学习方法是：（1）书写公式，记住公式中字母间的关系。
（2）懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。
（3）用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。
（4）将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。
（5）将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。
三、多媒体教学方式的使用
目前，几乎所有的学校都已经有多媒体教学设备，多媒体教学设备由于可以承载特别丰富的教学信息，得到教师和学生的喜爱，因此，教师应当在教学中多使用多媒体教学的方式。
由于多媒体设备可以展现声音、图像、动画等，其特殊的色彩和声效等变化可以极大地集中学生的注意力、调动课堂的气氛，激发学生
学习的兴趣。
所以，教师可以做一些模拟动画课件展示课堂要点，由于多媒体的形象和直观，更加便于学生理解和记忆，可以使教学效果达到事半功倍的效果。
四、加强和学生的交流
目前，好多教师的教学仅仅体现在教的阶段，由于缺乏和学生的交流，导致了反馈信息的缺失，当然这个现象不能完全归结于教师，这里面存在较多的社会和制度的问题，没法在此详究此问题的根源。
只有通过和学生的交流，可以反馈到教学的实效，教师才可以掌握每个学生的理解程度，而只有在和学生的交流互动中，教师才可以真正走近学生、理解学生，通过和学生的沟通交流，让学生觉得教师是可信的，学生才会将自己的心灵世界透露给老师。
只有在知己知彼的情况下，教师的教学才可以达到理想的效果，在这种教学方式下，学生理解得才能更加深刻。
总之，要提高小学数学教学的效率，需要我们每位教师真正地爱岗敬业，不仅仅需要逐日提高自身的学术和教学水平，更要把自己的爱心融入教学活动中，加强和学生交流，用爱去教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学能力，不断实践、不断探索、不断总结、不断追求，从而全面提高教学效率。