部编版小学三年级语文上册语文园地七及口语交际《身边的“小事”》公开课教学课件

语文园地七
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，
大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中
小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
交流平台
我会在摘抄内容的右下方注明出处。

我喜欢归类摘抄。

把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。

摘抄什么
如何摘抄
在课内文段或课外书中进行摘抄。

记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。

对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。

先读后摘抄。

在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。

同学们可以自己准备一个摘抄本。

平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。

在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！
摘抄
读一读，照样子写句子
◆小家伙摔得还挺重。

◆王老师急得直跺脚。

◆他跑得像兔子一样快。

◆妈妈累得 。

◆ 得 。

满头大汗我开心手舞足蹈词句段运用
周末，我跟爸爸妈妈
在公园里玩得 。

很开心
刚摘下来的葡萄甜
得 。

像蜜一样
她高兴得又蹦又跳。

得
“得”作为结构助词用时，应读de。

必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。

即：
动词/形容词+得+补充说明
读句子，说说你的发现
◆小溪淙淙地流向河流，河流
潺潺地流向大海，大海哗啦
啦地汹涌澎湃。

◆遥远的夜空有一个弯弯的月
亮，弯弯的月亮下面是那弯
弯的小桥……
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
遥远的夜空有一个弯弯
的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边
立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。

水汽
请仿照这种句式描述一下水的循环。

水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。

顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一种修辞手法。

指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（或词），使相邻分句蝉联。

书写提示及柔
雾煤蒙奏英翅 撇和捺写得舒展，字形就优美。

书写提示
采莲
曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

[唐]王昌龄
日积月累
注释
①一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

②芙蓉：指荷花。

③乱入：杂入、混入。

④闻：听到。

⑤始觉：才知道。

采莲
曲
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。

碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，
听到歌声才发觉池中有人来采莲。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。

全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

——身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们
的生活。

令人感到温暖）的行为，
我对这种行为的看法是。

你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。

我身边有人在公共场所乱插队加塞，这是一种不文明的行为。

喜欢插队的人会给别人带来不便，大家都不喜欢这种人。

在景区游玩时，有人喜欢乱涂乱画，不遵守景区的管理规定，这是不文明的行为。

我们出外游玩时一定要严格遵守公共
管理条例。

哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为。

他们这样做不仅让公园的地面变得干净，还会给到公园游乐的人们提供一个清洁的环境，让他们感觉舒适。

观察下列图中发生的“小事”，这些人的行为是否正确，说说你的看法。

汇总小组同学谈到的“小事”，和其
他小组交流。

再见。