九年级化学 课题三 制取氧气(第一课时)教案全国通用

课题3 制取氧气
（第一课时）
一、教学设计思路：本课内容主要是[实验2—5]、[实验2—6]、[实验2—7]及分解反应。

[实
验2—5]、[实验2—6]、[实验2—7]是实验室制取氧气的反应原理。

是后面的气体制取装置选择的依据。

通过实验[实验2—5]、[实验2—6]使学生观察分析得出催化剂的概念，由实验室制取氧气的反应原理概括及对比化合反应提出分解反应的概念。

二、教案
【讲解】事实上，为了加快化学反应的进行我们使用催化剂，而为了减缓反应的进行我们也使用催化剂。

如在橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度；食用油脂里加入一些催化剂可以有效地防止
酸败。

所以催化剂的概念中说催化剂能“改变”其他物质的化学反应速率，而不是片面地说成“加快”。

【介绍】催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用。

例如，在化肥、农药、多种化工原料的生产过程中都要用到催化剂，在汽车尾气处理、酿造工业和制药工业中也要用到催化剂，生物体内存在的各种各样的酶其实都是起催化剂的作用。

总之，二氧化锰是催化剂为反应条件。

【设问】实验室是如何用氯酸钾和高锰酸钾来制取氧气的呢？
【设置情景】展示氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾，让学生观察它们的颜色和状态，并描述。

【演示实验】[实验2—5]将氯酸钾和二氧化锰混合后加热，用带火星的木条检验。

【讲解】氯酸钾和二氧化锰混合后加热产生氧气，同时生成氯化钾，二氧化锰在这个实验中也起催化作用。

【讲解】同样，高锰酸钾在加热的情况下能分解出氧明白催化剂是反应条件，
正确写下文字表达式：
过氧化氢水
＋氧气
观察记录：氯酸钾是白色
固体，二氧化锰是黑色固
体，高猛酸钾是暗紫色固
体。

观察记录：木条复燃
正确写下文字表达式：
氯酸钾氯化
钾+氧气
高锰酸钾锰酸钾
＋二氧化锰＋氧气
讨论结果：它们的反应物
都只有一种，生成物三
种。

化合反应是生成物两
视野
激发学生
兴趣
通过讨论
让学生学
会分析和
区别，加
深理解
通过对比
学生自己
得出定义
气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。

【讨论】从反应物和生成物的角度来分析实验室制取氧气的三个反应有什么共同特征？与化合反应有什么不同？
【讲解】化学上，我们把这种由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。

【多媒体】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

分解反应可表示为AB→A＋B
【总结】简单地讲，化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”。

【归纳反思】本节课你了解了什么？学会了什么？【布置作业】习题1、2种或两种以上生成物只
有一种。

做好笔记
学生对本节课及是进行
总结整理
总结巩固
【板书设计】
一、过氧化氢水＋氧气
二、催化剂和催化作用
1、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

三、制取氧气原理
1、氯酸钾氯化钾+氧气2．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
四、分解反应。