少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示

少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示
第四单元
4.总教案
•教学目标：
（1）掌握口部操要领——双唇运动：绕
（2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的持续音
（3）树立自信、冲破自我，能够流畅地进行自我介绍
（4）掌握声母j q x和韵母ü，熟背绕口令
（5）了解古诗的背景，熟背古诗，有情感朗诵
（6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌
•教学难点：五、6
•教学用具：课件、视频
•作业布置：（1）能力拓展；（2）分享《骑驴》的故事
•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思
4.2分课时教案
4.2.1 第一课时
•教学内容：教学目标一、二、3、4
•教学难点：教学目标3、4
•教学准备：课件
•教学进程：
1. 大体功训练
一、口部操训练
•训练内容：双唇运动——绕
•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替进行。

•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》
•讲课进程
教：（1）同窗们，之前咱们的口部操都学习了哪些内容呢？咱们请一名同窗到台前领大家一路做一遍。

（请同窗台前、老师打节拍温习一遍）很好，咱们都掌握了之前的口部操内容。

今天咱们要继续下面的内容了。

今天带来的口部操是双唇运动——绕。

（2）同窗们，那咱们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。

（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-下-左）连起来做一遍。

好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。

（老师示范）好，那咱们集体的来学习一遍。

（学生练，老师指导）咱们都很棒，大家都会了一个方向来绕，下面咱们做相反方向的绕唇。

而且仍是随着老师的节拍来做。

（老师给一个节拍，温习几遍）
练：若是你们练习好了，可以举手到台前来率领大家一路做。

（请同窗分成几个人一组到台前展示，争取给每一个同窗机缘）咱们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个八拍。

赛：你们做得都很好。

接下来，又到了咱们的游戏时间了。

咱们ɑ、B组队员、一字排开而且面对面的站好。

ɑ组同窗喊“一、3”八拍B组同窗做口部操，B组同窗喊“二、4”八拍ɑ组同窗做。

二、呼吸训练：
•训练内容：第二次训练ɑ→o→e→i→u→ü的持续音
•训练要领：一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的持续音，气息不能断。

•巩固练习：游戏《气息接龙》
•讲课进程
教：同窗们，咱们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（学生回答）对，是一口气发完ɑ-o-e-i-u-ü的持续音，半途不能换气。

那咱们来一路温习一遍。

同窗们，若是咱们要一口气发完这么长的持续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？（学生答）好，那咱们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，咱们把气吸进来，然后再发这几个音。

（老师示范并讲解吸气要领：吸气(闻花香)、不能耸肩。

）练：你们看到老师是怎么做得吗？好那咱们在发持续音前，要像闻花香一样把气给吸进来，然后进行发音示范。

那咱们一路来练习几遍。

（老师注意：吸气耸肩是错误的）
赛：最后呢，咱们又进入了比赛的环节了。

咱们仍是ɑ组和B组进行比试。

今天的游戏是《气息接龙》，ɑ组的第一个同窗先一口气发持续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时，下一名同窗紧接着发，一直到最后一个同窗发完。

老师会秒表计时，看哪个组累计的时间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。

三、公众礼仪训练
•训练内容：向大家做自我介绍
•训练要领：面带微笑、声音嘹亮；树立自信心，增强表现力。

•巩固练习：
（1）模版二：
老师们，同窗们，上午好！我叫，来自学校年级班，今年岁了，希望大家喜欢我，谢谢！
•讲课进程：
教：咱们今天的公众礼仪训练仍是向大家做自我介绍。

那今天咱们要像谁做自我介绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。

咱们要子台下走到舞台中央，然后大方自信的向大家介绍自己。

那咱们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？（学生回答、老师做补充：挺胸抬头、双臂自然摆动、面对观众微笑、走到台中央、站成小外八（男）或小钉子步（女）、声音嘹亮）
练：好，那给你们3分钟自由练习。

你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。

（可以几名同窗同时）
赛：好，接下来呢，咱们所有同窗自动站成两组。

可以每组先选出一名代表来做自我介绍。

以后，看哪组最勇敢最踊跃。

表现好的，每人将奖励一颗星。

2. 发音训练
第二部份：现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音
•训练内容：
声母：舌面音j q x
讲加紧群策群力
青亲切取之不尽
先形象喜出望外
韵母：撮口音ü
【字词练习】
菊区域举世无双
女聚集不同凡响
吕序曲语重心长
声调：去声（四声）
日月大厦破例庆贺宴会画像
示范大会快报致意建造地震
•训练要领：
（1）舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌眼前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是使劲送气。

舌面音q：发音时，发音部位、方式与j发音类似，但要将气流使劲送出。

舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌眼前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。

（2）韵母撮口音ü
ü：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要维持必然的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌眼前部的两边，气流进入口腔。

（3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由5度降到1度。

发好去声的关键在于起调要高，迅速下降。

要干脆，不能拖沓。

•巩固练习：
（1）朗诵：齐读、分读、男女生读等等
（2）游戏：《抢词》
（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上登山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。

•讲课进程
教：小朋友们，咱们在平时说话的进程中只有咱们的发音清楚，他人材能知道咱们想表达什么对不对？若是咱们把每一个字每一个词都依照正确的发音要求去做了，咱们
在上语文课的时候也会很轻松的，好了，此刻和老师一路来讲说这些词（老师首先领读一遍全数词语，观察细听孩子的发音，初步了解下每名同窗本节声母韵母的发音情况，老师按照训练要领给同窗讲解，声母韵母的发音方式。

）
练：同窗们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）
赛：接下来咱们玩抢词的游戏，你们听比如赛规则：老师会给同窗们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。

当老师说“准备”的时候，同窗迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同窗站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音高声的说出来。

最后看哪组说的最多，说得又对。

奖励星星一颗。

你们听明白了吗？好，下面咱们ɑ、B组分开坐好。

二、绕口令
•训练内容：
七加一
七加一，再减一，加完减完等于几?
七加一，再减一，加完减完仍是七。

•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。

•巩固练习：游戏《连说三遍》
•讲课进程
教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？7-1=？7+1-1=？（老师展示图片）这几个算式谁给老师来算一遍呢？（学生回答）很好，那咱们今天学习的绕口令就叫七加一。

那老师先来读一遍（老师示范），接下来老师领读两遍。

练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？（学生回答）很好，你们提问，老师在回答。

（反复练习加深印象）
赛：最后又进入咱们的游戏时间，咱们仍是ɑ组、B组来参加游戏。

每组先选出一个代表来，随着老师的节拍，若是能够连着说三遍绕口令，保证字音清楚、节拍又准确，将奖励一颗星。

•作业布置：为家长演出《七加一》
•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思
4.2.2 分课时教案第二课时
•教学内容：教学目标一、二、3、五、6
•教学难点：五、6
•教学准备：课件、图片
•教学进程：
1. 温习
（1）双唇伸收运动；
（2）自我介绍；
（3）发“ɑ”音；
（4）《哥挎瓜筐》
2. 古诗•朗诵《送杜少府之任蜀州》
•训练内容：
赋得古原草送别
（唐•白居易）
离离↗原上草，一岁一枯荣。

→
野火烧不尽，↘春风吹又生。

→
远芳侵古道，→晴翠接荒城。

→
又送王孙去，→萋萋满别情。

→
•文稿分析：
《赋得古原草送别》这首诗是唐朝诗人白居易的成名之作。

此诗通过对古原上野草的描画，抒发送别友人时的依依惜别之情。

它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。

首句即破题面“古原草”三字。

野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。

“野火烧不尽，春风吹又生。

”这是“”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。

此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。

而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。

那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。

作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是何等令人难过，同时又是何等富于诗意。

全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

•训练要领：有情感地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节拍，找准重音。

•讲课进程
教：小朋友们这节课咱们要学习的这首古诗可能咱们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？（若是没有小朋友分享，老师来讲）咱们去过或在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？固然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出
来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天咱们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，恍如路边的草也舍不得一样。

所以老师问大家，那咱们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊（引导孩子肯定朗诵基调）好，此刻咱们知道诗人为何要写这首诗了，此刻听老师给大家朗诵一遍（带手势而且有情感的朗诵）接下来咱们一句一句地学（老师在教的时候按照诗中标注的重音和语调符号引导孩子，四句话中运用到一到两个手势）。

练：好，所有的小朋友适才学的时候都很认真，下面大家随着老师一路进行一遍朗诵。

（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节拍，在适当的语句加入适合的手势，老师很据孩子的掌握情况集体朗诵可以两遍以上）
赛：好了，此刻这首诗咱们所有的小朋友已经学会了，此刻我要找几个小朋友台前来展示，一样当老师说谁第一的时候，咱们所有的小朋友把手举起来讲我第一，咱们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级……“准备：谁第一”“我第一”……？（升级是鼓励孩子的一种方式，采用何种方式升级和升几级老师可自行拟定）好，有请咱们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励……（小朋友：大家好，我叫____我来自____幼儿园，今天我给大家朗诵一首诗，名字叫赋得古原草送别（引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开始朗诵）……我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。

3. 童谣《太阳公公起得早》
•训练内容：
太阳公公起得早
起得早，→
太阳公公
．．．．
他说：“宝宝
在睡觉，→
．．。

”↘（厚重）
此刻我去叫一叫
．．．
他爬上窗口瞧了瞧
，→
．．．
“咦．，宝宝不见了。

”→
宝宝到哪里去了
？↗（惊奇、疑问）
．．．．
？↗（惊奇、疑问）
宝宝到哪里去了
．．．．
里，→
宝宝在院子
．．。

→
一二三四做早操
．．．
太阳公公瞧见了
，→
．．．。

→
太阳公公眯眯笑
．．．
道：↘（厚重、赞赏）
太阳公公夸奖
．．
“宝宝是个好．宝宝！”↗（夸奖、赞扬）
•训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。

•巩固练习：可以选用《如水的行板》这首背景音乐，配合朗诵。

•讲课进程
教：（1）同窗们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告知老师也没关系，因为啊！天天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。

那它会是谁呢？老师马上就发布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。

（老师带动作和不同语气演出诗歌）（2）那老师演出完了，你们说这位老人家是谁呢？（学生答：太阳公公）对，是太阳公公。

所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。

你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？（学生回答）好，那你们给叫一叫编一个动作。

（一一请同窗编排动作）同窗们编排的动作都很棒。

那咱们大家带着你们自己编的动作和老师一路朗诵一遍。

那太阳公公都说了哪些话？那你们感觉太阳公公说话应该是什么样子的啊？（学生仿照）好，那咱们在朗诵的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来讲呢?
练：嗯，大家表现得都超级的好。

那哪位同窗可以到台前来率领咱们大家一路朗诵一遍。

(或请几位同窗一路台前反复练习)
赛：那接下来咱们ɑ组合B组同窗，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。

比赛后，咱们大家一路来点评，看看咱们ɑ组和B组同窗哪些地方表现的好？你做到了吗？第五部份、即兴口语表达基础训练
训练内容：
骑驴
一名老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。

刚出村子，迎面走来一个中年人。

他喃喃自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在隔壁走。

没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊重老人了！”老爷爷赶紧叫孙子下来，自己骑上去。

又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。

”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。

他们来到北村，几个种菜的看见了说：“有驴不骑，多笨啊！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。

同窗们，请帮忙上面故事里的老爷爷想一想办法，他应该听谁的话呢？为何？
•训练要领：每一个人看问题的角度不同，就会有不同的结果产生，若是咱们能多站在对方的角度去考虑问题，可能事情就会变得容易的多。

•巩固练习：激发孩子踊跃朗诵和发言的兴趣，学会多角度思考和联想。

•讲课进程
教：小朋友们，下面这个故事很成心思，爷爷和他的孙子骑驴要出去，可是谁知一路来无论他们怎么做都有人说他们，一开始是两个人一路骑驴出去，有人说快把驴压死
了，后来爷爷让孙子骑驴，结果有人说小孩不尊重老，爷爷没有办法只好让孙子下来，自己骑上去，可是又有人说没见过这样的爷爷，自己骑驴，孙子在后面跑。

所以爷爷和孙子都不知道怎么办了，咱们快来帮他们想一想办法吧。

练：实际上是因为咱们每一个小朋友看问题的角度不同，每一个人碰到一件事想法才会不一样，故事里说爷爷和孙子的那三个人说的都有道理，只是他们只是依照自己的想法在发表自己的意见，没有替爷爷和他的孙子考虑，好了，小朋友们，那咱们给他们想个办法吧。

赛：想好的小朋友们可以到台前来分享，当老师说谁第一的时候，你们把手举起来讲我第一，第一个到台前来的小朋友升五级，看看谁最有勇气呢？
•作业布置：（1）为家人演出《太阳公公起得早》；（2）熟读《七加一》
•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思。