草房子PPT_图文
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草房子PPT_图文.ppt
姐姐十五我十六， 妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。
读完《草房子》，掩卷沉思，那一 个个生动鲜活的少年形象就会一一 浮现在我们的面前，他们是……
有故事的人 可爱，美丽
概述成长经历
那些坚韧而优美的生命
——《草房子》里的成长故事
苦难是人生的老师，通过苦难，走 向欢乐——（德）贝多芬
成长与苦难相伴，才显得丰盈饱 满而富有生机。
这些少年，都经过一番困境或者 苦难，但庆幸的是，他们都没有 沉沦，相反，苦难的磨砺让他们 身上更散发了一种人性的光辉， 这就是人性美，情感美。
书身上都学到了什 么？在这些人当中，你是 否看到了身边的同学、朋 友或自己的影子？他们与 书中的人物有什么不同？
陆鹤、纸月、细马、桑桑、杜小康、秦大 奶奶……一串普通的不能再普通的名字，当你 走进去，走近他们，你会发现，他们就像本书 的书名——《草房子》一样，散发着土地、河 流、蓝天、太阳的气息，是一群脚踏大地、河 流滋养、蓝天辉映，阳光照耀下的健康、生动、 优美的生命。
成就这些美丽可爱的少年的，是 在他们成长过程中，留下的那些 无数让我们印象深刻、感动不已 的成长细节……
打开课本，寻找细节，圈划……
提要式读书：
将最能体现中心的重要内 容提炼出来
概括故事，评说人物
学习最好的是谁？ 最与众不同的是谁？ 最固执的是谁？ 最有孝心的是谁？
……
人物特点思维导图
杜小康
秦大奶奶
人物特点思维导图
秃鹤
细马
人物介绍
《草房子》人物 桑桑家人物介绍 介绍
陆鹤：一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到 了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此 做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦 头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的 秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操” 比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全 校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特 有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。” 陆鹤用这样严重的错 误来报复别人对他的侮辱，也把自己推向了游离集体孤独境地。 这种境地是难捱的，面对这样的挫折，是从此沉沦，还是抓住机 会勇敢的自我突围？当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员 时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色 演得一丝不苟，活灵活现。
圈点式读书：
圈划好词、好句、好段， 写好旁批。
太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的 热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动 过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛 变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷， 一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏 昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过 ，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失 在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整 整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐
在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照 得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他 身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑 桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生 都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“ 我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了 。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但 哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变 成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们 ，也照着世界上最英俊的少年……
呆久了，就会被烧着似的。
感动我们的应该是道义的力 量、情感的力量、智慧的力量和 美的力量，而这一切都是美丽的 ，都是永恒的。
——曹文轩
第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一） 第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮 追随永恒（代跋）
很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠 桥》不演了。”都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，
在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时 ，连忙过去：“桑桑。”
“你还没有回家？” “我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师 好吗？” “有什么事吗？” “你先别管。你就把这个纸条送给他。” “好吧。”桑桑接过纸条。
有故事的人——美 有道义的情——美 还有什么样的 美？
江南水乡的景——美
在这些草房子的前后或在这些 草房子中间，总有一些安排，或一 丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或 一片花开得五颜六色的美人蕉，或 干脆就是一小片夹杂着小花的草丛 。这些安排，没有一丝刻意的痕迹 ，仿佛是这个校园里原本就有的， 原来就是这个样子。
读书感言
在成长的道路上要：勇敢、坚强、 永不放弃！
景物描写，生动描绘出了宁静雅致的氛围；
竹子、蔷薇、美人蕉、草丛，粗看起来是普 通花草，细品起来是草房子的“不俗”；
教室是华贵的草房子，周围的景物也是那样 的生机盎然，这景物描写不仅写出了自然优美的 环境，也点明了这样的环境所浸染的人也一定具 有着质朴纯美的心灵，那这样的一群人所演绎的 故事也一定是美好的……
姐姐十五我十六， 妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。
读完《草房子》，掩卷沉思，那一 个个生动鲜活的少年形象就会一一 浮现在我们的面前，他们是……
有故事的人 可爱，美丽
概述成长经历
那些坚韧而优美的生命
——《草房子》里的成长故事
苦难是人生的老师，通过苦难，走 向欢乐——（德）贝多芬
成长与苦难相伴，才显得丰盈饱 满而富有生机。
这些少年，都经过一番困境或者 苦难，但庆幸的是，他们都没有 沉沦，相反，苦难的磨砺让他们 身上更散发了一种人性的光辉， 这就是人性美，情感美。
书身上都学到了什 么？在这些人当中，你是 否看到了身边的同学、朋 友或自己的影子？他们与 书中的人物有什么不同？
陆鹤、纸月、细马、桑桑、杜小康、秦大 奶奶……一串普通的不能再普通的名字，当你 走进去，走近他们，你会发现，他们就像本书 的书名——《草房子》一样，散发着土地、河 流、蓝天、太阳的气息，是一群脚踏大地、河 流滋养、蓝天辉映，阳光照耀下的健康、生动、 优美的生命。
成就这些美丽可爱的少年的，是 在他们成长过程中，留下的那些 无数让我们印象深刻、感动不已 的成长细节……
打开课本，寻找细节，圈划……
提要式读书：
将最能体现中心的重要内 容提炼出来
概括故事，评说人物
学习最好的是谁？ 最与众不同的是谁？ 最固执的是谁？ 最有孝心的是谁？
……
人物特点思维导图
杜小康
秦大奶奶
人物特点思维导图
秃鹤
细马
人物介绍
《草房子》人物 桑桑家人物介绍 介绍
陆鹤：一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到 了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此 做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦 头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的 秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操” 比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全 校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特 有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。” 陆鹤用这样严重的错 误来报复别人对他的侮辱，也把自己推向了游离集体孤独境地。 这种境地是难捱的，面对这样的挫折，是从此沉沦，还是抓住机 会勇敢的自我突围？当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员 时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色 演得一丝不苟，活灵活现。
圈点式读书：
圈划好词、好句、好段， 写好旁批。
太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的 热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动 过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛 变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷， 一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏 昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过 ，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失 在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整 整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐
在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照 得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他 身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑 桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生 都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“ 我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了 。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但 哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变 成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们 ，也照着世界上最英俊的少年……
呆久了，就会被烧着似的。
感动我们的应该是道义的力 量、情感的力量、智慧的力量和 美的力量，而这一切都是美丽的 ，都是永恒的。
——曹文轩
第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一） 第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮 追随永恒（代跋）
很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠 桥》不演了。”都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，
在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时 ，连忙过去：“桑桑。”
“你还没有回家？” “我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师 好吗？” “有什么事吗？” “你先别管。你就把这个纸条送给他。” “好吧。”桑桑接过纸条。
有故事的人——美 有道义的情——美 还有什么样的 美？
江南水乡的景——美
在这些草房子的前后或在这些 草房子中间，总有一些安排，或一 丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或 一片花开得五颜六色的美人蕉，或 干脆就是一小片夹杂着小花的草丛 。这些安排，没有一丝刻意的痕迹 ，仿佛是这个校园里原本就有的， 原来就是这个样子。
读书感言
在成长的道路上要：勇敢、坚强、 永不放弃！
景物描写，生动描绘出了宁静雅致的氛围；
竹子、蔷薇、美人蕉、草丛，粗看起来是普 通花草，细品起来是草房子的“不俗”；
教室是华贵的草房子，周围的景物也是那样 的生机盎然，这景物描写不仅写出了自然优美的 环境，也点明了这样的环境所浸染的人也一定具 有着质朴纯美的心灵，那这样的一群人所演绎的 故事也一定是美好的……