生本教育管理浅谈

生本教育管理浅谈
生本教育的课堂教学为德育工作提出了新的课题，也给我们的班级管理带来了新的挑战，作为教育者，应该反思自己的教育生活：怎样用心经营我们的德育教育，怎样用科学、民主的策略实行班级管理，把我们这份甜蜜的苦差事实行到底。

那么如何在班级中实行生本教育管理呢
这个问题没有统一的答案，也没有固定不变的模式。

但我认为，生本教育应该这样做：
1、有困难找学生——全面依靠学生。

如班中的丁于捷同学每节课总讲个不停，老是影响班级纪律，没有一个恰当的位置安排他的座位，我很是头疼，后来我把这个问题交给学生，学生给我出了点子，说丁于捷怕陶李盈组长，我做好陶李盈的思想工作，把丁于捷安排在陶李盈旁边，果然奏效，丁于捷上课安静多了。

如学生扫地，如每天一组，有的学生会不知道，扫这件事交给组长，组长们商量后决定一个组扫一周，这样不容易忘记。

这么多学生办法总比老师多。

2、实现自身价值——充分展示学生。

对某个学生来说，一次的展示，可能终生难忘。

我们要多给学生提供展示的平台，让学生发展个性，实现自身价值。

如《我爱我师》的演讲活动，班长吕柯亿第一次演讲不太好，他自己经过修改，第二次演讲稿写得非常好，演讲也很精彩。

他在这个活动中，学会了做PPT，写作水平和演讲水平都有很大的提升。

学习委员马楚彬在数学课展示中声音响亮、条理清楚，决不亚于老师的讲课，有几次展示的方法，连我都没有想到。

教室的布置、《做水饺比赛》、《水果拼盘》、《野炊》都能充分发挥各个学生的智慧，小组合作的力量和学生的动手水平，学生的潜能得到充分发展。

3、学生分组合作——学生监督学生。

班中厌学情况很严重，很多同学懒得听，也懒得动手，差的同学也实在很多，在课堂的学习中，充分发挥小组长的作用，经常让小组长、优生当小老师，去检查和教差的同学，小组捆绑在一起评价，课中一个题目小组中几个人做了打几分。

这样对懒同学起到督促的作用，对差的同学实行了辅导，让他们多多少少也学到一点。

4、学生自主管理——高度尊重学生。

老师们，以往我们累得要命、气得要死都没管好学生。

在老师的指导下，尊重学生，让学生自主管理。

如自修课的管理，我们不必每时每刻在班上，可让值周组负责管理，有时纪律也挺好。

既可培养学生的管理水平，又可解轻老师的负担。

在老师的指导下，以生为本，实行民主管理，充分挖掘学生潜力，让学生在快乐中成长。