当代大学生参与辅导员博客关注的影响因素研究

发 ， 们喜 爱新奇的事物 ， 他 但是 ， 们 同 样 他
喜 欢 分 类 清晰 、 一 定 思 想 深 度 的文 章 。 有 分 类 清 晰 是 对 辅 导 员博 客 最 基 本 的 要 求 。 只
遍 看 重个 人发 展 而 集体 概 念 模 糊 ，６ ４ ７ ．％的
“ ０ ” 学 生在 个 人 与 集 体 之 间更 倾 向于 ９后 大
应 该 围绕 着 工 作 中心 来进 行 主 题 划 分 ， 并 能在全 局上体现辅导 员工作的各个 方面 。 这 样 既 能 够 反 映 出辅 导 员具 有 清 晰 的 工 作
“ ０ ” 年 有 着 鲜 明的 思 想 价 值 特 征 ， ９后 青 他 供 学 习机 会 、 供 服 务 的地 方 ， 提 而认 为 自己
化 以 及 作 为 博 主 的 辅 导 员 的 自身 原 因 ， 辅 导 员 多 是 硕 士 研 究 生 ， 们 年轻 、 活 力 ， 他 有
导 员博 客 在 吸 引 当代 大 学 生 关 注 方 面 也存 且 在 自 己所 学 专业 上 有 一 定 研 究 。 然而 ， 对 有 机 会 去 对 峙 思 想 时 ， 们 往 往 选择 不 语 。 他 在 一 定 的 问 题 ， 文 通 过 对 当 代 大 学 生 参 于 他们 来 讲 ， 想 政 治 理 论 水 平 也 是 亟 待 对 于辅 导 员博 客 的 关 注 上 也 是 一样 。 们 本 思 他
师 生 思想建 设
当代大学生参 与辅导 员博客 关注 的影响 因素研 究
刘 岩 （ 江大学 传媒 与国 际文 化学 院 杭 州 浙 ３ ０ ８ １ ２） ０ 摘 要： 本文主要分析 当代 大学生参 与辅导 员博客 关注的三个 影响 因素 ， 别是 ： 分 当代 大学生参 与辅导 员博客 关注的主体 因素， 即辅导 员 博客本 身的质量及更新频率 。 当代大 学生参与辅导 员博客 关注的客体 因素 ， 当代大 学生的性格 特征及思想价值特征 当代 大学生参 与辅 即 导 员傅客关 注的文化 因素，即传统 师生文化 影响及主客体 相互评价 因素影响 。 关键 词 ： 当代大学生 辅导 员 博客 关注 影响 因素 中图分 类号 ： ５ Ｇ６ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： ３ ９ ９ （ ０ １ １ （） ０ ４ — ２ １ ７ － ７ ２ １ ） １ ｂ一 ２ ９ ０ ６ ５
重 点 中 学 、 点 大 学 …… 然而 ， 们 不 喜欢 重 他
“ 教 育 ” 当辅 导 员 博 客 这 样 的 教 育 博 客 被 。
出现 时 ， 们 很 快 发 现 了这 其 中 “ 育 ” 他 教 的
成 分 ， 产 生 一 种 自然 的 抵 触 。 便 ２． 当 代大学 生 思想价 值特 征影 响 ２
度 ， 样 不 仅 不 能吸 引学 生 ， 而 会 使 他们 们 在 网 络 上 获 得 越 来 越 多 的 信 息 和 想 法 ， 这 反 的 成长 。 代 大 学生 追 求 平 等 的话 语 权 ， 当 对 所 谓 的 权 威 也 不再 那样 畏 惧 ， 而 ， 然 当真 正 导 员博 客 在 育 人 方 面 确 实 发 挥 了 很 重 要 的 认 为辅 导 员的 水 平 就 是 如 此 ， 至 造 成 学 这 些都 能够 帮 助 大 学 生 在思 想上 进 行 更 快 甚 作用 ， 然而 ， 着大 学 生 群 体 特 点 的 不 断 变 生 对 辅 导 员 的偏 见 。 随 目前 ， 多 数 高校 的 辅 大
与辅 导 员博 客 关 注 的 几 个影 响 因素 进 行 分 提 高 的 ， 何 将 自 己能 力 充 分 运 用 到 辅 导 也 许 会 浏 览辅 导 员博 客 ， 而 仅仅 是 浏 览 ， 如 然 析 ， 望 能 够 对 辅 导 员博 客 建 设 提 供 一 点 员工 作 中 ， 在 博 客 中 有 所 体 现 是 高 校 辅 即 使遇 到 和 自 己有 不 同 的 看 法 和 观 点 时 ， 期 并 建议 。 导 员们 面 临 的一 个 重 大 课 题 。 他 们也 不 会 与 辅 导 员 进 行 在 线 交 流 ， 辅 使
的 博 客 没 有 合 理地 规 划 思 政 教 育 的 内 容 和 结构 ， 虽然 在 形 式 上 看起 来 满 足 了学 生 的 潜 在 需 求 ， 而 却 破 坏 了 辅 导 员博 客 的 统 然
一
当代 大 学生 大 多数 为 “ ０ ” 他们 有着 破地 域 和时 间 上的 限 制 ， 步或 异 步地 进行 ９后 ， 同 极 其 鲜 明的 性 格 特 点 ， 他们 追 求 平 等 的话 相 互交 流 、 息共 享 。 于 当代大 学 生来 讲 ， 信 对 语权 ， 而 却缺 乏一 定 的 主 动 性 ； 们 张扬 他 们 更喜 欢 针 对 自己个 人 的 事 情 去 和辅 导 然 他 个性 ， 也 十分 注 重个 人 隐 私 ； 们 要 求更 员 进 行探 讨 ， 不 是 去关 注 集 体 需 要 什 么 。 却 他 而
当 代 大 学 生 对 干 辅 导 员博 客 的 关 注 度
进 师 生 交 流 。 客 之 所 以 独 特 的 关 键 在 于 人 隐私 ， 们 不 喜 欢 自己 的 隐 私 被 官 方 机 博 他 构 的 代言 人——辅 导 员看到 。 由于 博客 的 关
极 大 程 度 上 取 决 于 博 客 本 身 ， 博 客 的 主 它 能 够 及 时记 录 个 人 的 行 为 、 即 信息 和 思 想 ，
及 思 想 深 度 两 方 面 ， 们 在 很 大 程 度 上 决 它 定 了 辅 导 员博 客 是 否能 受到 当代 大 学 生 的 部 分 人 可能 会 产 生 厌 倦 情 绪 ， 博 客 疏 于 对
了比 以 往 任何 一 辈 人 都 要 多 的期 待 。 此 ， 因 他 们 总 是 处于 一 个 向上 的 状 态 ： 点 小 学 、 重

题 、 否 有 一 定 的思 想 深 度 都 属 于 博 文 质 是
量的范畴。 其次 ， 导 员博 客 的更 新 频 率 也 新 频 率 很 低 ， 统 计 ， ２ ５ 博 客 每 月 更 辅 据 ５ ． ％的 很 大 程 度 影 响 了大 学 生 的参 与辅 导 员博 客 新 的数 量 都 是在 ｌ 篇 之 间 ， ～３ 仅有 １％的 博 ５ 的关注度 ， 更新 频 率 高 、 生 机 的博 客 总 是 客 有 每 月 更 新 超 过 ５ 有 篇的 博 文 ， １ ２ ２ ． ％博 客 能够获得 大学生的青睐 。 自２ ０ 年 开通 之后 至 ２ １年 博 文未 见更 新 。 ０９ ０ ０ １． 辅导 员博 客博 文 质量 的影 响 １ 从 中 可 见 ， 多 辅 导 员 写博 客 是 凭 着 新 鲜 许 辅 导 员 博 客 博 文 质量 包 括 文 章 的 主 题 感 才 得 以持 续 ， 着 新鲜 感 的 逐 渐 消 退 ， 随 一
员博客 便成 为 了一 个 信息 传递 的媒 介 ， 乏 缺
的发 布 平 台 ， 此 ， 难 能 够 吸 引学 生 的 眼 ２ １ 当代大 学生性 格特 征影 响 因 很 ． 球 。 此 之 外 ， 多辅 导 员发 表 的 博 文 并未 除 很 当代 大学 生生 活 在 一 个 民主 意 识 不断
中 的 辅 导 员也 纷 纷 开 发 这 块 宝 贵 阵 地 ， 争 经 过 深 刻 的 思 考 ， 使得 文 章 缺 乏 内 涵 与 深 增 强的 时 代 ， 着媒 体 技 术 的 不 断 发展 ， 随 他
性 与科 学性 。 然 命 名 为 辅 导 员博 客 ， 既 就
好 更 高 的 教 育 ， 不 喜 欢 “ 教 育 ” 另外 ， 却 被 。 们更加注重 个人发展而模糊 了集体概念 ，
此外 ， 对于 当代 大 学 生 来讲 ， 校 是 一 个提 学 对 学校 发展 有 责任 的 人却 少之 又 少 。 许学 也 生 为 了 能 够及 时地 得 到 各 类 信 息 而 关 注 了 辅 导 员博 客 ， 然而 却 很 少能够 参 与一 些 关于 学 校 各项 工 作 发 展 的 讨论 。 而 久 之 ， 导 久 辅
体 因素 。 诸 多 主体 因素 中 ， 客 博 文 的 质 博 客 的 点 击率 也在 某 种 程 度 上 取 决 于 日志 注 是 具 有 互 动 性 ， 旦 关 注 就 意 味 着 被 关 在 博 一
量 是 辅 导 员博 客 赖 以 生 存 的 关 键 ， 是 吸 的 更 新 频 率 。 了保 障 网络 思 想 政 治 教 育 注 ， 也 为 因此 ， 们 宁 愿 不 要 关 注 。 代 大 学 生 他 当 引大 学 生 的试 金 石 。 中 ， 文是 否突 出主 其 博 的时效 性 ， 导 员需要 经常更 新博 客 。 辅 然 从 小 就 开 始 了 对 于 各 种 知 识 的 学 习 ， 担 承 而 ， 于各 种 主 客 观 原 因 ， 导 员博 客 的 更 由 辅
自从 博 客 在 大 学 生 群 体 流 行 以 来 ， 受 作 品 ， 这样 ， 导 员博 客 就 变 成 了 一 个单 一 视 的 。 辅 到 了 大 学 生 的 广 泛 喜 爱和 关 注 。 们 喜 欢 他
通过博客与外 界进行沟通联 系 。 学校 园 大
取 在 博 客 上 吸 引学 生 ， 导 学 生 。 然 ， 引 诚 辅
１． 辅导 员博 客更 新频 率 的影 响 ２
导 员博 客 成 为 一 个 人 的 演 讲 场 。 代 大学 当
１当代大学生参与辅导员博 客关注的 当 博 客 还 是 个 新 鲜 事 物 时 ， 校 的 辅 生 喜 欢 张 扬个 性 ， 他 们 的语 言 、 饰 上 都 高 在 服 主 体 因 素 导 员就 纷 纷 开 通 了 个 人 博 客 ， 待 能 够 促 有 显示 。 而 在 内心 中 他 们 也 十 分 注 重 个 期 然
２ 当代大学生参与辅导 员博客关注的 个 人 。 导 员博客 是一 个 面 向集 体 层面 的教 辅 有 这 样 ， 能 使 得 大 学 生 在 浏 览 博 客 时 很 客体 因素 才 育 博 客 ， 分 重 视群 体 协 作 ， 与 者需 要 突 十 参
快 找 到 自己 想 要 了解 的 信 息 。 多辅 导 员 许
他们更具有 权利意识而淡化 了责任意识 。 思路 ， 够 真 正 了 解 学 生 ， 能 又能 在 工 作 品 质 他们 的这 些 性 格 特 点 及 思 想 价 值 特 征 使得 上 吸 引学 生 。 另外 ， 文 的思 想 深 度 同 样 是 他 们 在 对 事 物 的 看 法 上 有 着 自 己独 特 性 ， 博 获 得 学生 关注 度 的 法 宝 。 目前 ， 多辅 导 员 同样 ， 许 对于 参 与 辅 导 员 博客 关 注 上 ，９ 后 ” “０ 博 客 的 内 容 不 够 丰 富 ， 少 有 自 己 的 原 创 青 年 的 自身 因素 ， 客 体 因素 ， 是 不 容 忽 很 即 也
当 代 大 学 生 的 性 格 特 点 与他 们 的 成 长
管 理 和 更 新 ， 博 客 成 为 “ 博 客 ” 这样 ， 使 死 。
失 去 它 应 发 挥 的功 效 。
经 历 息息相 关 ， 同样 ， 这 样的 成长 环境 中 ， 在
欢迎和 关注。 当代 大学生的性格特 点出 辅 导 员博 客 会 渐 渐 退 出 学 生 的视 线 ， 而 ， 他 们也 形成 了 自己的 思想 价值 观 念 。 们普 从 从 他