优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (2)

《新时代的劳动者》教学设计
教学目标
1、知识与能力：懂得劳动的含义地位以及就业的作用意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。

辩证认识我国就业形势；学会依法维护劳动者合法权益的能力。

2、情感、态度、价值观：树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

3、过程与方法：通过自主与合作探究掌握关于新时代劳动者的相关知识。

学情分析
理解党和国家关于就业的战略、方针和政策，对于高一的学生来说有一定难度，但从高一起了解就业和劳动者的相关知识，为将来走上工作岗位打下基础，并在整个高中阶段为此做好相关准备，以便更好地进行职业规划。

重点难点
党和国家关于就业的战略、方针和政策
教学过程
活动1【导入】播放歌曲课堂调查
咱们工人有力量每天每日工作忙盖成了高楼大厦修起了铁路煤矿改造得世界变呀么变了样哎嘿苍茫的天涯是我的爱绵绵的青山脚下花正开什么样的节奏是最呀最摇摆什么样的歌声才是最开怀什么样的人儿最可爱？（歌词节选）
设计意图：利用课间休息时间播放背景音乐，一首网上流传改编的歌《最炫劳动风，》营造轻松氛围，让学生从歌曲中感受劳动的快乐。

探究一：什么样的人儿最可爱，并说明为什么最可爱？
设计意图：用简单轻松的歌词导入，进行课堂调查，关注劳动话题，引导思考劳动和就业的意义。

由本班劳动委员代表发言并展示“全国师德标兵”的教师照片，利用身边榜样的力量，体会劳动者的光荣伟大，更好地珍惜劳动成果。

活动2【活动】走进生活讲授新课
（一）情境创设世说新语
探究二：《新时代的劳动者》的“新”，可以体现在哪些方面？
设计意图：设置简单情境，学生进行发散思维，纷纷发表对“新在哪里”的思考，如表现在当前的就业形势、劳动者素质和观念、就业形式多样化等方面。

（二）辩论神风理性分析
探究三：正方：解决就业靠政府反方：解决就业靠自己
设计意图：在辩论中相互启发和补充，理解“劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业”的方针，初步了解新时代
背景下市场调节和宏观调控在劳动力资源配置中的作用。

明白面对当前就业形势，从国家、企业、个人层面如何解决就业问题，从而突破本课的重难点。

对辩论中生成的其他观点如“拼爹”、“啃老”等社会现象适当引导。

（三）事实说话合作探究
探究四：在实施就业优先战略和积极的就业政策方面，例举党和政府的具体举措。

设计意图：学生课前搜集材料，教师补充学习资料，推荐“福建省人力资源和社会保障厅”、“海峡人力资源网”等网址，在课堂上分享交流，代表发言，加深对就业政策这一重难点的理解。

并通过教师简单追问举措背后的主要原因，使学生感悟党和国家的就业政策。

（四）角色扮演献身说法
探究五：劳动合同书
甲方：某公司乙方：
甲乙双方依法签订本劳动合同，共同遵守本合同所列条款。

一、乙方被甲方录用后，需按时保质完成工作；遵纪守法；维护甲方的荣誉和利益；保守秘密。

二、乙方如违反劳动纪律，甲方可依章给予纪律处分，直至解除本合同。

乙方在生产过程中发生一切工伤事故一概由乙方本人负责。

三、本合同期满后，双方可以续订。

如乙方违约，则需承担违约责任，给予甲方经济赔偿。

四、本合同自签订之日起生效，有效期两年。

甲方(盖章) 乙方(盖章)
签约日期：年月日
假如你是应聘者，你准备签吗?为什么?
假如作为劳动者，你预备如何维护自己的合法权益?
设计意图：通过角色扮演，模拟应聘者和劳动者的身份，提高学生参与经济生活的能力，并理解关于依法维护劳动者合法权益的内容。

活动3【练习】建构框架巩固新课
设计意图：师生共同构建和及时复习知识框架，明确本节课学习要点。

活动4【作业】实地走访课后延伸
课后探究：利用周末到福建人才大厦模拟参加定期举办的海峡西岸人才招聘会
设计意图：布置课后作业，引导学生实地走访，进行模拟招聘，既巩固所学知识，同时也拓展学习视野，树立正确就业观，积累相关经验。