中班趣味识字教案

中班趣味识字教案
中班趣味识字教案1
第一课时
一、情境导入
〔出示精致课件〕老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。

〔花心中出示12个生字〕你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。

”以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字
引导同学利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分〔级-及〕；熟字相加〔相〕；熟字加一部分〔白-怕〕等。

三、沟通展示
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。

要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。

四、学习谜语
1、初读第1那么谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

2、同桌合作学习第1那么谜语，读后说出谜底。

3、找好伙伴上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。

4、老师板书“团结、能量、谁”再次识记。

5、如有时间，可鼓舞同学练习背诵。

五、指导写字
指导写“谁、怕、跟、凉”。

让同学观测这四个字的结构，说说特点〔都是左右结构，左窄右宽〕。

重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

怕：树立旁的笔顺不要写错。

跟：右半边不要写成“良”。

凉：左边是两点水，不要写成三点水。

六、游戏巩固
1、找伙伴。

出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伙伴。

2、比一比。

同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗聪慧星。

3、写一写。

听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗聪慧星。

七、作业
查找或编写字谜。

第二课时
一、复习导入
〔大屏幕展示12朵漂亮的.花，环绕着12个生字〕比一比，谁认得多。

二、学习新课
1、自读第2那么谜语；和同桌共读并沟通谜底，能说明给同桌听就更好了。

2、汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好伙伴读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3、自学第3那么谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句争论，最末猜字，并练习背诵。

4、汇报自学成果
老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

三、指导书写
1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。

2、指导写“量、最”。

“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。

重点指导书写“最”字。

四、复习巩固
1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后相互订正。

3、个人自荐展示读谜语。

五、拓展延伸
1、师生互动，出谜、猜谜，〔发散思维〕。

2、练习背谜语，能背几那么背几那么。

六、作业
继续收集谜语，或自编谜语，预备猜谜活动
中班趣味识字教案2
第一课时
教学要求：
学会本课生字，认真观测图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

教学重点：
学会本课生字。

教具：挂图生字卡片
教学过程：
一、看图导入
小伙伴们，请大家看这幅图：这是什么地方？小伙伴们在干什么？今日我们就一块到大
自然中去采集昆虫标本，探究大自然的神秘，好吗？
二、看图学文，学习部分生字词
1、出示图：小伙伴们，你们知道什么叫标本吗？
2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决断采集一些昆虫的
标本，他们到哪儿去找昆虫呢？
三、读准字音，归类读词
3、小组读。

齐读。

1，同学自读，出示生字词。

2、认读生字、正音。

4、用“采、集、虫”口头扩词。

四、指导写字
1、同学照笔顺提示，自由练习书空。

2、重点指导：
集采：
3、老师范写。

同学描红，仿影写生字。

第二课时
教学要求：
学会生字，了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的.爱好。

教学重点：
学会生字，了解一些昆虫的名称。

教具：
挂图生字卡片
教学过程：
一、复习巩固旧知。

1、读生字、新词卡片。

2、书空“采”、“采”的笔顺。

二、继续看图学词语。

1、假日里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
2、同学小声借助拼音自读生字词。

指名认读、正音。

3、理解词义。

⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各式各样，也特别的美丽。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。

⑶哪些小伙伴捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当爱护它，不要捕获它。

三、诵读韵文
1、归类读韵文。

2、齐读，边读边想大自然的美景。

3、背诵课文，边背边想像。

四、指导书写
1、教同学字“牛、蚂、蚁”。

2、同学照课文提示说笔顺。

3、记忆字形。

板书：
牛、蚂、蚁
教学后记：
大部分同学已学会本课生字，能认真观测图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

中班趣味识字教案3
学习目标
１、知识与技能：
⑴认识９个生字，会写８个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶初步感知词语的反义关系。

２、过程与方法：
⑴能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。

⑵采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

３、情感立场价值观：
受到美妙情操的'陶冶，乐于去关爱他人。

课前预备
⑴师生搜集一些对对子的资料。

⑵师预备生字卡、词语卡。

学习时间
本课学习用２课时。

教学过程
第一课时
一、激趣导入
１、师出示一组词，问：谁会对对子。

２、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字
１、读课文，用自己喜爱的方式读准文中的生字。

２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

３、老师出示生字卡，同学找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

４、同学齐读生字。

５、再读课文把课文读正确。

６、检查读文。

三、读文感悟
１、小声读文第一段说说自己的发觉。

２、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？
３、和小组同学沟通沟通。

４、小组代表在全班沟通。

５、引导同学感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。

６、用同样的方法感悟课文第二段。

四、鼓舞同学背诵课文
第二课时
一、复习生字与课文
１、读字词卡。

２、复习背诵课文。

二、记忆生字
１、自由记忆。

２、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写温、暖、贫、富
观测──说说自己的发觉──老师范写──同学书写──老师巡察援助困难生
同学自己书写其他四个字。

老师巡察。

四、词语积累
读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。

我还会说很多词。

五、拓展延伸
你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、板书设计
识字６
美──丑贫──富
爱──恨冷──暖
真诚──虚假饥寒──温饱
冷漠──热忱索取──奉献
中班趣味识字教案4
教学内容
识字4
拟2课时
累计
第76课时
第2课时
教学目标
1、能正确读准、书写本课6个生字。

2、通过学习，培育同学探究自然的爱好。

重点难点
重点：能正确书写本课6个生字。

难点：培育同学探究自然的爱好。

教学简要过程及重、难点的突破
一、复习巩固旧知。

1、读生字、新词卡片。

2、指读韵文。

二、指导写字。

1、同学照笔顺提示，自由练习书空。

2、小组试说。

3、重点指导：
田：第二、四笔是什麽？书空说笔画。

牛：共有几笔，指名书空，说笔画。

4、老师范写，同学描红、仿写。

实施修改看法
指导背诵，边背边想象。

指导写好笔画提
精搜彩集创信意息
精彩创意：
同学提前预习，课上以四人小组为单位，争论、沟通，然后再全班沟通：书空、到黑板田字格中板书。

实施修改看法
作实业践设活计动
1、必做。

〔1〕读、背韵文。

〔2〕生字四遍。

2、选做：继续观测、了解其它的小昆虫。

实施修改看法
教学札记
孩子天生喜爱大自然，学习本课的热忱极高。

当我让他们说说自己知道的喜爱的昆虫时，教室里就象炸了锅一样。

可是，有的同学把老虎、大熊猫也算在内，可见同学对昆虫这个词，并没有一个清楚的认识。

因此，我认为，老师需要给出一个科学的'、规范的、正确的答案。

中班趣味识字教案5
活动目标
1、培育同学收集、整理、分类、编排材料的技能，让同学在生活实践中轻松识字。

2、加强同学动手操作的本事，培育同学团结合作的精神。

活动预备
1、安排同学利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。

通过剪剪、贴贴、画画，制作成一本本融观赏性、知识性、趣味性于一体的识字本。

2、抓住典型人和场景，将上述活动过程拍摄、加工成一部写真纪录片。

3、预备一些奖品。

活动过程
一、一级跳：欢乐大比拼
1、播放纪录片。

民主评比出在收集材料过程中涌现出的优秀同学及优秀合作小组，并颁发奖品。

2、评比最正确识字本。

标准是：
①各种产品分类合理；
②剪贴的画面新奇、美观，有肯定的审美价值，画面间含有肯定数量的文字；
③识字本装帧讲究，有厚度，具有肯定的制造性和较强的育人功能。

评点活动伊始，同学就初尝胜利的喜悦，个个爱好盎然，为下面的活动创设了欢乐的氛围。

二、二级跳：欢乐练功房
1、继续以活动预备时的分组为单位，留足时间，组内同学之间、组与组之间相互交换传阅识字本。

让同学在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。

评点这种方法符合同学的'心理需求劳动的成果急需与他人共享，既陶冶了情操，又愉悦了身心。

就识字而言，很受同学欢迎。

2、大屏幕打出文字，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。

竞赛规章：
①小组推举一名代表参加竞赛；
②如遇不认识的字，组内同学可作补充；
③记团体总分。

获第一，组内同学均可获得识字大王的称号。

文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。

3、评出竞赛结果。

??评点同学积极性空前高涨，团结协作的精神得到了升华。

同学在识字的同时，进一步加深了对各种产品的认识。

三、三级跳：欢乐仿照秀
1、同学畅谈本次活动的感受。

先自由练说，再同桌互
说，最末全班沟通，师生共同评议。

2、用一、两段话给本次活动作一小结，尽可能用上刚刚认识的汉字。

3、学做推销员。

通过今日的活动，同学对各种产品在与人休戚相关的生活中所起的作用，肯定有了更深层次的认识，请同学就某一方面的产品作一模拟推销，给演得好的同
学以适当嘉奖。

评点打破常规，课堂向生活延伸，很好地达到了在生
活中识字的目的。

4、活动结束。

总评
随着人类生活水平的提高以及经济全球化的快速进展，各种产品的包装、广告可谓是遮天蔽日，席卷而来。

自然界
和社会就似乎很有心地为我们的儿童创设了一个开放的、主
体的识字课堂这个课堂，对于儿童来说，可能更有吸引力。

引导同学将生活中的汉字制作成识字本，平常一有空拿出来
玩玩、观赏观赏，正是在这种开放理念下的一个创举。

加之
老师有意识地营造了欢乐的氛围，不仅培育了同学的制造意识、扩大了识字容量，积累了知识，启迪了聪慧，陶冶了情操，更加强了同学喜爱生活、了解生活的技能。

这一切正是
开放识字所带来的丰厚回报。

应当说本设计符合新课程标准
的要求，有值得借鉴和推广的价值。

中班趣味识字教案6
教学目标：
1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。

2、知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育同学遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：
二课时。

教学过程：
第一课时
一、出示投影，指导同学看图学字词
1、请同学们认真观测图画：
(1)、这是什么地方？谁在指挥交通？
(2)、公路上有什么？
(3)、公路边上有什么？
2、学习生字新词。

(1)、图文对比自由朗读。

(2)、指名认读词语。

(3)、开火车读词语卡片，检查同学对生字字音的掌控状况。

3、范读课文。

4、指导同学再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

二、再次看图，理解课文。

1、理解词语警察。

2、在图上让同学分别找出黄灯、红灯、绿灯。

简介这三种信号灯的由来和作用。

3、说说图上的`行人和车辆是怎样遵守交通规章的。

4、讲解遵守交通规章的重要意义。

5、看一看，公路旁边有哪些单位。

三、说话练习
1、提供句式：
公路上有〔〕，有〔〕，有〔〕。

公路两边有〔〕，有〔〕，有〔〕。

2、要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。

四、学写生字
1、同学自同学字。

2、重点指导街、通的写法。

3、同学练习。

4、作业
复习生字新词，朗读课文。

第二课时
一、复习生字新词。

二、朗读课文
1、提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

2、训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

三、学写生字
1、观测生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2、学习尸旁。

3、重点指导：商、局。

4、同学练写。

四、作业
1、在括号里写出以下字的偏旁部首。

灯〔〕绿〔〕街〔〕体〔〕
局〔〕房〔〕邮〔〕
2、抄写词语。

3、组词。

文〔〕气〔〕挂〔〕邮〔〕
交〔〕汽〔〕蛙〔〕油〔〕
中班趣味识字教案7
教学目标
１、认识９个生字。

会写８个字。

２、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学重点
１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确流畅地朗读成语。

教学难点
识记９个生字，规范书写８个字。

教具预备
生字卡片、小黑板、成语卡片。

教学时间
两课时。

课前预习
１、读熟全文，勾画生字。

初步认识生字条中的９个生字。

２、读熟我会读中的词语。

３、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。

４、用？标出不懂的词语。

教学过程
第一课时
一、故事引入，激发爱好
１、讲故事《拔苗助长》。

〔贴成语卡片拔苗助长〕
简约介绍成语的特点。

〔留意用儿童化的语言介绍一些常识。

〕
２、你还知道哪些成语？〔如有本课的就贴上成语卡片。

〕
３、引导同学读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们仔细读一读吧！〔揭示课题：识字４〕
二、初读课文，检查预习
１、用卡片出示其他成语，指名读，订正个别生字读音。

２、同学自读全文，生字多读几遍。

３、检查：你会读哪些成语？教教大家：
⑴指名教读，订正读音。

重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。

留意区分平翘舌音。

⑶齐读成语。

４、资料沟通：
通过预习，你知道这些成语的意思吗？
同学自愿上台沟通：我知道××××这个成语的意思
是
我能讲××××这个故事
三、朗读感悟，了解大意
１、自由朗读：
留意读精确，读通顺。

２、师生对读：
老师读前一个词语，同学对后一个词语。

读后交换。

３、生生对读：
一人读一个词语，或一人读一节，相互正音。

４、齐读：
指导读出韵味，留意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。

５、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？〔引导同学用自己的话简约说说一些常用成语的意思。

〕
你还有什么不明白的？〔引导质疑，由其他同学援助解决。

难题由老师援助解决。

〕
６、朗读全文：
要求正确、流利，读出韵律感。

四、课堂练习，巩固积累
１、识字的巩固：
⑴出示生字卡片，指名读生字。

⑵看字卡说词语。

如，寸──寸有所长。

⑶小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，相互正音。

２、积累成语：
学了识字４，你喜爱其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。

〔机动：沟通所积累的成语，说说喜爱的理由。

〕
第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、出示生字卡片，看字卡说词语。

贴成语卡片，分组读成语。

２、小黑板出示我会读中的词语，同学认读。

３、齐读全文。

二、小组合作，识记生字
１、认读我会认中的生字。

２、小组沟通会认的.字，并说说识记的方法：
提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。

如：村寸，工功，彰障等。

３、集体沟通：
相互援助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。

４、指导运用字词：你最喜爱和哪个生字交伙伴，为什么？〔引导同学联系生活实际自由说。

如，我的名字中有
×字〕
５、拿出字词卡片〔同学用〕和小组里的伙伴自由抽读。

６、齐读全文。

三、观测字形，指导书写
１、出示我会写中的8个生字，认读。

２、观测字形，书空笔顺。

重点提示：拔，右边不是发。

３、观测生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。

４、在书上描红，再写两个字，老师巡察订正。

四、课堂练习，巩固新知
１、听写８个生字，同桌订正。

２、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

３、在作业本上书写生字，并组词。

五、课外阅读指导
１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

２、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？〔读成语故事，积累成语；做字词卡片等。

〕
板书
识字４
尺有所短寸有所长
取长补短相得益彰
管中窥豹坐井观天
一叶障目不见泰山
拔苗助长徒劳无功
瓜熟蒂落水到渠成
中班趣味识字教案8
活动目标：
1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习爱好，积极参加游戏活动。

活动预备：
多媒体课件〔跳、爬、吹、打四个字〕；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰〔如虫、蜗牛〕；圈；
活动过程：
一、看动画识字
上次我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小伙伴，觉得怎么样啊？
有些小动物今日来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

A：
〔1〕图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇
叭吧！
〔2〕小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

〔3〕还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？
B：
〔1〕这位表演的伙伴是谁呀？它在干什么？。

学学小熊也来大大鼓吧！
〔2〕小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

〔3〕还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？
C：
〔1〕这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

〔2〕小猴带来了一位好伙伴“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

〔3〕还有什么会爬？
〔4〕它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

D：
〔1〕谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

〔2〕小兔的`伙伴就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

〔3〕还有什么会跳？
〔4〕它们都用什么跳？跳跳也由腿。

活动小结：
一、今日四位小伙伴又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

二、游戏
“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小伙伴能找到它们吗？做游戏《抛骰子》。

这是哪个字宝宝？学一学。

三、结束活动：幼儿自由表演节目
我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。

这四个字宝宝家里有很多东西，我们一起去玩玩吧。

到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？
结束，告辞字宝宝回家。