新材料作文的审题方法
高考材料作文审题技巧：三性原则、四清方法
高考材料作文审题技巧：三性原则、四清方法新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
一、审题的原则----“三性”1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：(1)服从材料的整体；(2)观点可能比较新颖；(3)自己有话可说。
二、审题的方法----“四清”1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
三、高考真题一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
高考新材料作文审题立意方法例析
高考新材料作文审题立意方法例析1. 引言1.1 高考新材料作文审题的重要性高考新材料作文是高考语文考试中的一大考点，对于考生而言，审题是写好作文的关键。
审题就是根据所给材料，准确把握主题和要点，确保自己的作文围绕着材料的内容展开，不偏离主题，不偏离材料。
审题不仅可以帮助考生准确理解题目要求，还可以避免在写作过程中偏离主题，影响作文的质量和得分。
高考新材料作文审题的重要性不言而喻，只有通过正确、深入的审题分析，才能写出高质量的作文，得到考官的认可和高分。
在高考新材料作文中，审题不仅仅是理解题干文字的意思，更重要的是要深入挖掘材料中的信息，抓住其中的线索和要点，理清材料之间的逻辑关系，形成自己独特的见解和观点。
只有通过深度解读新材料，准确把握主题和要点，才能写出有深度、有广度的作文，展示自己的观点和思考能力。
高考新材料作文审题的重要性不容忽视，只有审题准确，立意得当，才能在有限的时间内写出一篇优秀的作文，展现自己的才华和水平。
【2000字】1.2 审题立意方法的作用审题立意方法在高考新材料作文中的重要性不言而喻，它直接关系到文章的主题和要点是否能够准确把握。
审题立意方法的作用主要体现在以下几个方面：审题立意方法可以帮助考生深度解读给定的新材料，从而更好地把握文章的主题和要点。
通过对材料进行逐字逐句的分析，考生可以发现隐藏在文字背后的信息和思想，进而找到文章的中心思想，确保写作不偏离原文的脉络和核心内容。
审题立意方法可以引导考生从不同的角度思考问题，帮助他们全面理解材料背后的含义。
通过多角度思考，考生可以更好地拓展文章的内容，使得作文更加有深度和广度，加深读者对文章的理解和共鸣。
审题立意方法还可以帮助考生结合自己的观点和经验进行思考和写作，使得文章更具个性和独特性。
考生可以通过审题立意方法来融入自己的思考和感受，使得文章更富有个人色彩，更贴近读者的实际生活和体验。
审题立意方法还要求考生关注文化背景和时事热点，从而在写作过程中能够将材料与社会现实相结合，使得文章更具有现实意义和社会影响力。
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意篇一审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。
一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。
考场上，怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?1.审清“标志”，确定文章体裁审题首先是确定文章体裁。
一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2.审清要求，确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3.审清“题眼”，确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。
把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4.审清因素，确定文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。
另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。
新材料作文常见的五种审题方法
这么一联系，我们也就把握了作文材料，也就有了立意：
1．想到自己拥有的，从而拥有自信；2.想到自己拥有的，从而做到知足常乐；3.想到自己没有的，从而去不断进取。
五、归纳法。也就是看材料说的是什么，归纳其大意或中心思想，从而确定我们所写文章的主旨。如安徽卷，我们读完材料，归纳一下材料的大意，便可知道，条幅由对经过车间的人员说的“注意安全”，到对使用梯子的人说的“不用时请将梯子横放”，说明解决问题要一步到位，牵牛要牵牛鼻子，做事用心才会到位。这些都可作为这篇作文的立意。
新材料作文常见的五种审题方法
材料作文该如何审题呢？这是大家关心的。我们介绍五种实用而又具有操作性的方法，供大家使用。
一、不同角度切入法。一则材料，往往是立体的，用宋朝诗人苏轼的诗来说，就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对这则材料，我们不妨横看、侧看，也就是从不同角度切入来看，这样，自然会得出多个立意。如全国新课标卷，我们从修船工这个角度分析，可以将立意确定为：勿以善小而不为；从船主这个角度，可以将立意确定为：学会感恩。
上海卷、四川卷也可以使用置换法审题立意。
四、联系实际法。很多情况下，将所给的作文题和现实生活一联系，也就明白了作文题的意思，写什么也就一目了然了。如江西卷，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，比如不要老想着自己在物质方面的短缺，要想到自己在精神方面的富足，这样，便可拥有自信，便可知足常乐。
也来谈谈新材料作文的审题技巧
也来谈谈新材料作文的审题技巧新材料作文是高考作文中的一种常见题型，要求考生根据所给的新材料内容，进行议论文写作。
对于这种题型，考生在审题时需要注意哪些技巧呢？如何能够更好地把握材料作文的要点和脉络呢？接下来我们就来谈谈新材料作文的审题技巧。
一、认真理解材料内容，搞清主旨要义审题时，首先要认真理解所给的新材料内容，包括文字材料和图片、图表材料等，并力求搞清楚它的主旨要义。
要注意文中所表达的观点和论证，以及所要解决的问题和议题是什么，这样才能更好地理解作文要求和文章的方向。
无论是哪种材料，都要细读每句话，理解每个句子，从而确保自己对作文材料的理解是深入的、全面的。
只有深入理解了材料的内容，才能更好地进行写作。
二、抓住核心观点，搭建论述框架在理解材料内容的基础上，要抓住核心观点，搭建论述框架。
这就需要考生对材料进行分析和思考，找出文章中的主题，以及支撑主题的论据和论证方式。
并且要注意材料中可能存在的隐含信息和深层含义，这些都是考生可以进行深入论证的点。
通过分析材料，构建清晰的论述框架，可以帮助考生更好地展开文章的论证，避免在写作时思路混乱，文章杂乱无章。
抓住核心观点，搭建论述框架是审题的重要一环。
三、准确定义关键词，做到心中有数在审题时，还要对材料中的关键词准确理解，做到心中有数。
因为关键词通常是文章的主题和论证核心，准确理解和把握好关键词对于文章的整体表达非常重要。
如果漏解关键词的含义，可能导致文章的议论离题偏差，影响文章的整体质量。
对于关键词，考生要通过细读材料，准确定义，搞清楚它在文章中的作用和意义，从而在写作时可以更加明确和准确地表达观点。
四、审时策略灵活运用，避免套用模板审题时，要根据材料的内容和要求来确定写作策略，不要盲目套用模板。
因为新材料作文的题材多样性和灵活性较大，很难通过套用固定模板来进行写作。
所以在审题时，考生要在理解材料内容的基础上，灵活运用写作策略，根据材料的特点和要求确定写作思路，并结合自己的见解进行有针对性的写作。
4大方法搞定新材料作文的审题立意
4大方法搞定新材料作文的审题立意所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。
比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。
◆审题立意之方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例1、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。
这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
二、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
也来谈谈新材料作文的审题技巧
也来谈谈新材料作文的审题技巧新材料作文是中国高考语文考试的一大重要题型，也是考生备考过程中不可忽视的一环。
新材料作文的题目通常由一段或数段文字材料构成，要求考生结合材料内容进行写作。
审题技巧是非常重要的，它直接影响着作文的整体表现。
下面就来谈谈新材料作文的审题技巧。
一、认真阅读材料，抓住核心内容审题技巧的第一步是认真阅读材料，并抓住其中的核心内容。
有些考生在看到一大段材料时往往感到无从下手，但实际上，只要认真读一读，就能够找到材料的主旨和要点。
一般来说，新材料作文的题目会在材料中隐含，通过细读材料，考生可以找到题目所在，从而准确定位。
在阅读材料的过程中，考生还要注意抓住核心内容，理清材料的逻辑结构和主题思想。
有些材料虽然篇幅长，但其实只有几个关键的观点或信息，只有理清了这些核心内容，才能帮助考生在写作时有条不紊地展开表述，而不至于偏离主题。
二、理解材料含义，把握题目要求审题技巧的第二步是理解材料的含义，并把握题目的要求。
新材料作文的材料可能包含了作者的观点、事实描述、逻辑推理等，考生需要对这些内容进行深入理解，从而准确把握题目的要求。
要理解材料的含义，考生可以有针对性地进行多次阅读和思考，并可以就一些关键的词语、句子进行分析，以确保对材料内容的理解达到一个较为深刻的程度。
也要在理解的基础上，把握题目的要求，明确自己应该从哪些方面展开表述，这也有助于考生在写作时有的放矢，不至于跑题或偏离题目。
三、灵活运用材料，发挥自己的见解审题技巧的第三步是灵活运用材料，并发挥自己的见解。
新材料作文并不要求考生单纯地对材料内容进行摘抄或复述，而是希望考生能够将材料贯穿在自己的思想之中，发挥出自己的见解和思考。
在写作时，考生可以适当引用材料中的观点和信息，以支持自己的观点或论证，这有助于提升文章的可信度和说服力。
考生也要在作文中注入自己的思想和见解，可以运用自己的生活经验、知识储备和逻辑推演等，来延伸和发挥材料的内容，从而使文章更富有个性和深度。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰-新材料作文审题方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握新材料作文的审题方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生作文的质量，使其立意更加准确、深刻。
二、教学内容：1. 新材料作文的特点及审题要点。
2. 审题方法的讲解与实践。
3. 作文实例分析与点评。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇新材料作文，让学生感受新材料作文的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍新材料作文的特点，强调审题的重要性。
讲解审题方法，包括抓住材料核心、分析材料关系、确定立意方向等。
3. 实践：让学生分组讨论，选取一组材料，运用所学审题方法进行实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分析与点评：让学生展示自己的作文，进行相互评价。
教师对学生的作文进行点评，指出优点与不足，给出改进建议。
四、教学评价：1. 学生能熟练运用审题方法，独立完成新材料作文。
2. 学生作文的立意准确、深刻，表达流畅。
3. 学生对作文进行自我评价，能够发现并改进自己的不足。
五、教学资源：1. 新材料作文实例。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的创新思维。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请语文老师或作文专家进行讲座，分享作文教学经验和心得。
3. 组织学生参观文学家故居或纪念馆，了解文学发展历史，激发学生的创作灵感。
七、课后作业：1. 根据所学审题方法，独立完成一篇新材料作文。
2. 收集一篇自己满意的作文，进行自我评价，分析其优点和不足。
3. 准备一个作文素材库，积累各类素材，为写作提供素材支持。
八、教学计划：1. 上课时间：共4课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第一课时讲解新材料作文的特点和审题方法；第二课时进行分组讨论和实践；第三课时进行作文分析和点评；第四课时进行教学拓展和总结。
新材料作文审题立意十大方法
新材料作文审题立意的方法现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文根底上开展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死〞，也不像话题作文那样“过宽〞。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文〞。
要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。
“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极围。
〞因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。
一、新材料作文审题原那么：1．整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否那么很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进展适当的筛选。
筛选的原那么：①服从材料的整体；②观点可能比拟新颖；③有话可说。
二、作文命题的三种主要类型：1.现实材料〔含生活事实〕2.理论材料或哲理性材料〔阐述道理〕3.寓言材料〔寓理于事〕三、新材料作文的特点：1、高度的开放性：“四自〞：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不〞：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
四、新材料作文的审题立意思路：〔一〕压缩事件〔或材料〕，从“写什么〞入手审题。
【提炼中心】材料1〔哲理诗〕：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在枫叶上/ 露珠红红地闪烁/ 在荷花上/ 露珠有着泪滴似苍白的透明。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案2
新材料作文审题方法教案（一）一、教学目标：1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题的能力，提高作文写作水平。
二、教学内容：1. 新材料作文的定义与特点2. 审题的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 新材料作文的概念和特点2. 运用审题方法与技巧进行作文写作四、教学过程：1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点。
2. 讲解：讲解新材料作文的审题方法与技巧。
3. 练习：学生进行审题练习，教师进行点评指导。
五、课后作业：2. 选择一篇新材料作文，尝试运用所学审题方法进行写作。
新材料作文审题方法教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握新材料作文的审题方法与技巧。
2. 培养学生在新材料作文写作中的思维能力。
二、教学内容：1. 新材料作文的审题方法与技巧2. 培养学生在新材料作文写作中的思维能力三、教学重点与难点：1. 新材料作文的审题方法与技巧2. 培养学生在新材料作文写作中的思维能力四、教学过程：1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解新材料作文的审题方法与技巧。
3. 练习：学生进行审题练习，教师进行点评指导。
五、课后作业：2. 选择一篇新材料作文，运用所学审题方法进行写作。
新材料作文审题方法教案（三）一、教学目标：1. 让学生能够灵活运用新材料作文的审题方法与技巧。
2. 提高学生在新材料作文写作中的思维能力。
二、教学内容：1. 新材料作文的审题方法与技巧2. 培养学生在新材料作文写作中的思维能力三、教学重点与难点：1. 新材料作文的审题方法与技巧2. 培养学生在新材料作文写作中的思维能力四、教学过程：1. 复习：回顾前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解新材料作文的审题方法与技巧。
3. 练习：学生进行审题练习，教师进行点评指导。
五、课后作业：2. 选择一篇新材料作文，运用所学审题方法进行写作。
新材料作文审题方法教案（四）一、教学目标：1. 让学生在新材料作文写作中能够运用所学的审题方法与技巧。
新材料作文怎么写？教你七种审题立意方法!
新材料作文怎么写？教你七种审题立意方法！所谓“新材料作文”，就是命题人提供写作的材料但不提供话题，要求考生根据自己的感悟，全面理解材料，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文，亦可选择一个角度构思作文。
新材料审题立意的方法方法一：抓关键句法【方法点拨】有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
关键句常常直接或暗示材料中心的作用。
【审题步骤】找出关键句子——分析关键句子所阐述的道理——确定立意例题1：阅读下面的文字，根据要求作文醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”抓关键句法：1、中心句、总结性的议论句2、反复出现的句子3、反复出现的名词4、开头或结尾的疑问句方法二：由果溯因法【方法点拨】任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，就能探求其原因，在原因处立论，确立文章的观点。
【审题步骤】找出结果——探究原因——寻找生活对应点——确定立意阅读下面材料，确定作文立意。
一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
新材料作文审题的方法
新材料作文审题的方法新材料作文审题的方法作文是我们学习中的重要组成部分，也是检验我们语言表达能力的一种方式。
在作文中，审题是至关重要的，如果没有正确理解题目所要求的内容，那么写出来的作文也就难以得高分。
针对新材料作文，我认为我们可以从以下几个方面来进行审题。
1.理解关键词新材料作文题目通常会包含一些关键词，这些关键词往往可以提示我们如何去思考这个问题，从而让我们更好地写出作文。
比如，如果题目中出现了“新材料”这个词汇，那么我们就可以从新材料的角度去考虑这个问题；如果题目中出现了“环保”或“可持续发展”等词汇，那么我们就可以从环保或可持续发展的角度去思考问题。
因此，在审题的时候，我们需要将这些关键词仔细理解，并分析它们所涉及的具体意义。
2.抓住论述要点新材料作文题目往往会要求我们阐述或探讨某个问题，因此在审题的时候，我们需要抓住论述要点。
我们可以将题目中的要求分解成几个具体的方面，然后分别进行探讨。
比如，如果题目要求我们探讨新材料的应用前景，那么我们可以分别从经济、环保、科技等多个角度进行探讨。
3.考虑文体要求新材料作文中，文体要求通常是说明文或议论文。
因此，在审题时，我们需要先确定所要写的文体，然后再进行论述。
如果是说明文，我们需要将问题或现象进行分析解释，阐明事物的本质和特点；如果是议论文，我们需要表达自己的观点，以及给出支持观点的论据和证据。
4.注意语言表达在审题的时候，我们还需要注意语言表达。
新材料作文需要使用科技、经济等专业领域的术语和用语，因此我们需要在平时的学习中多加积累，确保在作文中使用正确的术语和用语。
另外，我们还需要注意语言的准确性、完整性和连贯性，确保表达清晰、流畅。
综上所述，新材料作文审题不仅需要理解题目，抓住论述要点，考虑文体要求，还需要注意语言表达。
只有全面、准确地理解并审题，我们才能写出一篇高质量的作文。
范文：新材料的应用前景随着经济全球化的发展和科技的进步，新材料已经成为人们关注的焦点。
新材料作文审题立意的方法技巧
新材料作文审题立意的方法技巧新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点而不是话题。
一、审题立意的原则1、整体性原则新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
二、审题立意的方法：1、悟主旨。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、查原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。
因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。
如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
高中语文新材料作文审题立意五法
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题 立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关 键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
一、由果溯因法
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就 像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。 通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部 分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、 故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是 在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临 时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也 就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚 。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题的能力，掌握新材料作文的审题方法。
3. 提高学生的新材料作文写作水平，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 新材料作文的概念和特点2. 新材料作文的审题方法3. 写作技巧与创新思维三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题方法及写作技巧。
2. 难点：如何运用创新思维进行新材料作文写作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的概念、特点和审题方法。
2. 案例分析法：分析优秀的新材料作文案例，引导学生学习写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手练习写作，培养创新思维。
五、教学过程1. 导入：A. 提问：什么是新材料作文？B. 讲解新材料作文的概念和特点。
2. 讲解新材料作文的审题方法：A. 整体把握材料：理解材料的中心思想，提炼材料的主旨。
B. 分析材料：从不同角度、层面分析材料，找到写作的切入点。
C. 关联自身：将材料与自身经历、知识背景相结合，确定写作方向。
3. 分析优秀新材料作文案例：A. 解析案例：分析案例中的审题过程和写作技巧。
4. 实践训练：A. 布置写作任务：根据给定的新材料，进行审题和写作。
B. 学生动笔：现场完成作文，展示自己的写作能力。
5. 创新思维培养：A. 讲解创新思维的重要性：如何在作文中展现创新思维。
B. 训练创新思维：通过思维导图、头脑风暴等方法，激发学生的创新思维。
B. 教师点评：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
7. 作业布置：根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流与展示。
六、教学拓展1. 引入其他写作类型：对比新材料作文与其他写作类型（如议论文、说明文等），让学生了解各自的审题方法和写作特点。
2. 邀请作家讲座：邀请作家分享新材料作文写作经验，让学生从中获得更多启示。
七、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案教学目标：1. 理解新材料作文的审题原则和方法；2. 掌握从不同角度审视新材料，提炼中心主题的技巧；3. 能够运用审题方法，完成一篇立意准确、观点鲜明的新材料作文。
教学重点：1. 新材料作文的审题原则；2. 新材料作文的审题方法。
教学难点：1. 如何从不同角度审视新材料，提炼中心主题；2. 如何将审题方法应用于实际写作中。
教学准备：1. 教学课件；2. 相关作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文写作技巧；2. 提问：在新材料作文写作中，如何准确审题，提炼中心主题？二、新材料作文审题原则（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文的审题原则；2. 讲解并举例说明。
三、新材料作文审题方法（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文的审题方法；2. 讲解并举例说明。
四、实战演练（10分钟）1. 给学生发放一组新材料作文题目；2. 引导学生运用审题方法，提炼中心主题；3. 学生分享自己的提炼过程和结果。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的审题方法进行总结；2. 布置作业：根据所学审题方法，完成一篇新材料作文。
教学反思：本节课通过讲解和实战演练，使学生掌握了新材料作文的审题方法和原则。
在实战演练环节，学生能够积极运用所学方法，提炼中心主题，但在实际写作中，如何将审题方法灵活运用仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生将理论知识应用于实际写作的能力。
六、新材料作文审题的拓展思维（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文审题的拓展思维；2. 讲解并举例说明如何从不同角度审视新材料，提炼中心主题。
七、新材料作文审题的案例分析（10分钟）1. 给学生发放一组新材料作文题目；2. 引导学生运用拓展思维进行审题，分析案例；3. 学生分享自己的分析和结果。
八、新材料作文审题的策略与技巧（10分钟）1. 引导学生了解新材料作文审题的策略与技巧；2. 讲解并举例说明如何运用策略与技巧进行审题。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案
横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生掌握新材料作文的审题方法。
3. 引导学生运用所学的审题方法，进行实际操作，提高写作能力。
二、教学内容1. 新材料作文的概念和特点2. 新材料作文的审题方法3. 审题实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的概念和特点，新材料作文的审题方法。
2. 教学难点：如何运用审题方法进行实际操作，提高写作能力。
四、教学过程1. 引入：通过展示新材料作文的例子，引导学生思考新材料作文的特点和审题方法。
2. 讲解：讲解新材料作文的概念和特点，介绍新材料作文的审题方法。
3. 实例分析：分析具体的审题实例，让学生通过实际操作，理解并掌握审题方法。
4. 练习：让学生独立进行审题练习，教师进行指导和反馈。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调审题方法的重要性，鼓励学生在写作中运用所学的审题方法。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对新材料作文的审题方法的掌握程度。
3. 学生在实际写作中运用审题方法的情况。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的作文案例，让学生深入理解新材料作文的审题方法。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 实践操作法：引导学生进行实际操作，培养学生的写作技能。
七、教学准备1. 教学PPT：制作包含新材料作文案例、审题方法等内容的PPT。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 写作纸张：为学生提供写作纸张，方便他们进行实际操作。
八、教学步骤1. 课堂导入：通过展示新材料作文的案例，引导学生思考新材料作文的特点和审题方法。
2. 讲解新材料作文的概念和特点，介绍新材料作文的审题方法。
3. 分析具体的审题实例，让学生通过实际操作，理解并掌握审题方法。
4. 学生进行审题练习，教师进行指导和反馈。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案2
一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的审题方法，提高作文写作的准确性和深度。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提升写作素养。
3. 通过审题训练，帮助学生形成独特的见解和思考，培养创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握新材料作文的审题方法。
2. 难点：如何运用审题方法进行深入分析和创新思考。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和掌握审题方法。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作精神和独立思考能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，运用审题方法进行作文写作。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些新材料作文的案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学工具：投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和重要性，引导学生关注作文审题。
2. 案例分析：展示新材料作文案例，引导学生分析案例中的审题过程。
3. 方法讲解：讲解新材料作文的审题方法，包括抓住关键词、分析材料关系、确定立意方向等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用审题方法分析案例，并提出自己的见解。
5. 实践操作：让学生自行选择一个新材料作文题目，运用所学审题方法进行写作。
6. 作品展示：选取部分学生的作文进行展示，组织全班同学进行评价和讨论。
7. 总结讲评：对学生的作文进行点评，总结审题方法和写作技巧。
8. 作业布置：布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学审题方法。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论和实践操作，让学生掌握了新材料作文的审题方法。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养创新意识。
教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析：组织学生对比分析不同类型的作文题目，让学生了解不同审题方法的特点和适用范围。
2. 优秀作文鉴赏：让学生阅读优秀作文，分析其中的审题方法和写作技巧，提升写作水平。
七、教学实践1. 课内练习：针对本节课的教学内容，设计一些练习题目，让学生进行课内练习。
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1.有几个人物、对象，就有几个角度
这是一个寓言故事，有两个以上的人物，还有一定 的情节。这样的材料，提取立意宜采用“对象切入 法”。即选定一个对象作为切入点，将其及有关的情 节结合起来作出判断。 这个材料涉及的对象有三：一 是众弟子，二是小和尚，三是老和尚。 这三种对象就是三个立意角度： ①众弟子，见危险过不了河，就掉头而回，这是 回避危险，保持实力，不作无必要的牺牲。因为世上 总有走不完的路，也有过不了的河，从而提取立意： 放弃也是一种智慧（明智的选择）。 ②小和尚，并没有只盯着奔腾的河水发愁，不把 砍柴作为唯一的收获，摘下一个“苹果”，从中提取 的立意为：突破思维局限，放飞思想的风筝，是超越 的智慧。
• 五、课堂小结：
• 新材料作文由材料和要求两部分组成， 新材料作文的特点是要求考生依据材料来立 意、构思，材料所反映的中心往往就是文章 中心的来源，所以新材料作文又被称作“命 意作文”。新材料作文的写作要求弹性很大， 允许考生对材料进行取舍和多角度解读，立 意不具唯一性。可以说新材料作文时介于材 料作文和话题作文之间的一种新题型。它既 有材料作文的限制性，又有话题作文的开放 性。
• 六、作业： • 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海
中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕 捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个孔目粗疏的竹帘，下端 系上铁，放入水中，用两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉 鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不 会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘 孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开 脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔民 所获。 • 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离 材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 二、 试题分析：作文有要求“选择一 个角度构思”，那么，这则材料涉及 的角度有哪些？内容是什么？
• 角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。 角度是看问题的出发点。如何理解材料的角 度问题？
• 1.有几个人物、对象，就有几个角度； • 2.有几个原因，就有几个角度； • 3.有几种情感、态度，就有几个角度。
试题分析： 对象：新产品——万能胶水，公司 事件：将一枚价值可观的大金币，用该胶水 粘在大理石柱上，并称谁能将其取下金币归谁 结果：金币“岿然不动”，产品上市“获得 巨大效益” 原因：产品质量过硬，营销策略不同寻常 立意： ① “事实胜于雄辩” ② “酒香还需 巧吆喝” 。相比之下，后者更富有时代气息。
③老和尚，选择小和尚作为自己的衣钵传人， 可谓明智，从而确定立意为：能知人，善用人， 是继往开来的大智慧。 当中任选一个角度都可作为立意来写。但如果 要写成议论文的话，最佳的选择是以“智慧”作 为中心话题，以“提升智慧”作为中心立意，把 三种角度的立意作为分论点，那就是论证步步深 入层层递进，说理透彻深刻，立意高远的优秀之 作。 2.有几个结果，几个原因，就有几个角度；
•
• 结果：马嘉鱼结果被牢牢卡死，为渔人所 获。 • 原因：马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯， 即使闯入罗网之中也不会停止。 • 立意：（1）死板之路，死亡之路 • （2）适时改变，人生大智慧 • （3）灵活变通，柳暗花明 • （4）死于固执，生于变通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• ( 5 ) 改变，为自己开一扇天窗 • ( 6 ) 退一步，海阔天空 • ( 7 ) 墨守陈规，自掘坟墓
• 三、类型确定与方法规律：
• 寓意型（引申型）材料作文： • 材料特点：寓言、童话、成语故事等传统 材料以及能悟出一定道理的现实材料。
审题方法:因果溯源法
四、课堂练习：
例2：某胶粘剂公司研制成强力万能胶水， 在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值 可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大 理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门 柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动， 不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金 币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声， 各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产 品一上市，厂家即获得巨大效益。 请根据上面的材料，选择一个角度构思作 文。自定立意，自拟标题，文体不限(诗歌 除外)。不少于800字。
• 学习目标：掌握一种新材料作文的审题方法： 因果溯源法 • 一、试题展示： • 例1：一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟 子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回 来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪 口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休 想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧 气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其 故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说， 过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就 顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位 小和尚成了师父的衣钵传人。 • 请根据上面的材料，选择一个角度构思作文。 自定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)。不 少于800字。
• 对象：老和尚 众弟子们 小和尚 • 事件：老和尚吩咐弟子到河对岸打一担柴 •
老和尚选择 众弟子 小和尚带回 结果： 小和尚 空手而回 一个苹果 做衣钵传人 成为衣钵传人 过不了河，打不了柴 放弃也是一种智慧； 打破局限，超越现实 的智慧
•
• 立意：
能知人， 原因：能用人， 是继往开来 的大智慧