北师版语文六年级上册 黄河——中华民族的摇篮

黄河—中华民族的摇篮
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。

1、学会生字、新词，重点理解巉岩壁立，万仞摩天，纵横奔驰等词语；
2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句；
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。

4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受，培养学生热爱祖国的情感。

1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受；
2、品读、积累好词佳句，体会比喻、排比等修辞方法的作用。

教案一
第一课时
一、释题导入，出示自学提示
1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。

（板书课题）
2、师生共同确立这节课的学习目标：
①认识本课的生字、词语；
②初步理解课文。

③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。

二、初读课文，完成自学内容
出示自学提示：
1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。

2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受？
3、浏览课文，将课文分成几部分。

4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气势？（小组合作学习）
学生自主学习1---3题，小组讨论4题
三、汇报交流，提出问题
1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。

2、小组长汇报自学题
3、4题。

3、学生质疑，预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？
②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？
……
四、师生释疑
1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。

2、结合课文理解词语。

五、课堂练习
1、填空（必做题）
在地面上看黄河：＿＿＿＿的黄河令我失望，＿＿＿＿的黄河展示了雄伟壮观的景象。

在飞机上看黄河：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿梦幻一般。

2、根据课文填空（选做题）
这些乌云先是从下面向上喷射，＿＿＿＿，又＿＿＿，化成茫茫＿＿＿＿；一卷卷＿＿＿＿，被阳光照得闪亮，又＿＿＿＿；乌云白雾，＿＿＿＿，如＿＿＿＿，如＿＿＿＿像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿直耸高空，巍然不动。

六、总结全文
黄河的雄伟神姿令“我”震撼，令“我”惊讶，是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。

让我们赞美黄河，赞美苍莽的大地母亲，赞美我们的祖国。

黄河之水天上来
地面：直耸高空
磅礴的气势
飞机：梦幻一般
第二课时
一、回顾课文，加深认识
1、通过上节课的学习，我们领略了黄河的磅礴气势，请同学们谈一谈脑海中的黄河。

学生自由畅谈
2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢？
3、师生共同确立本节课的学习目标。

二、围绕目标自学
出示自学提示
1、课文从哪几个角度描写黄河的磅礴气势？小组讨论
2、自主学习生字词，交流识字的方法。

3、摘抄好词完成书后的练习。

学生围绕自学提示自学
三、交流、汇报
1、小组交流识字方法。

2、小组出代表汇报自学提示第一题。

四、检查效果，课堂练习
1、填空（必做题）
qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ
( ) ( ) ( ) ( )
tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì
( ) ( ) ( ) ( )
2、归类积累词语（选做题）
①写三个描写天气的词语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②写三个描写黄河的词语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③写三个描写山峦的词语
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④找一个比喻句、一个排比句写下来
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、作业
1、正确书写本课生字，词语。

2、仿照课文描写黄河的写法，写一个片段。

六、总结
谈本节课收获
黄河之水天上来
平视直耸高空
仰视万仞摩天磅礴的气势
俯视汹涌澎湃
《黄河之水天上来》是现代著名作家刘白羽的一篇散文。

本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河——黄河的磅礴气势和神奇风采。

整篇课文激荡着一股磅礴的气势，要想使学生透过文字感受到黄河的雄伟壮观，大气磅礴就必须引导学生将文字转化为画面，然后通过朗读将画面表现出来加深对文字的感悟和理解。

况且这是一篇写景的文章，文中描写性的语言较多适合采取“将文字转化为画面”的阅读方法。

可能是我上课时的状态有些紧绷，所以上完这一课后感觉十分疲倦，就像一个泄了气的皮球。

回顾整堂课，主要有这样几点不足：首先，课堂容量太大，为学生的学和教师的教都造成了负担。

课文重点描写的是作者在刘家峡和飞机上看到的黄河，所以第一自然段中描写黄河的语段就不必做过多的讲解了，只需让学生找到、读出便可，作为线索中的一个点让学生知道即可。

其次，在教学描写黄河的第二个语段时，教师应用课件为学生呈现出这段文字，并变换句子的排列形式，为学生发现后三个分句之间的关系搭建阶梯。

在实际教学的过程中，我只考虑到了如何引导学生将文字转化为画面，却忽略了文字本身可能给学生造成的理解障碍。

教案二
教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。

学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。

2课时
第一课时
一、组织教学
二、谈话导课：
让学生交流课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。

三、初读、读通课文
1.自主学习，读通课文：
人能够学舌根自由练读课文，读准字音，读通句子，交流难读的生字和多音字。

2.小组帮学，理解生词。

3.再读课文，梳理脉络：
（1）整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。

（2）默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成表格。

4.精读课文，体会感受
（1）确定作者的写作重点
（2）围绕课后第1题，细读课文。

（3）梳理成果，填写表格。

5.精读课文，体会情感。

（1）让学生选择自己喜欢的内容和方式精读课文，强化感受，体会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示。

（2）把自己喜欢的段落背下来。

第二课时
一、积累内化
（1）归类积累词语
如：描写天气的：
描写黄河的：
描写山峦的：
连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多，最恰当。

2.背诵自己喜欢的段落。

二、迁移练习
1.认读生字：注意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。

2.练写生字：注意“眺、魄”等笔画。

三、仿照课文描写黄河的写法，写一个片断。

四、时间活动：
搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。

黄河之水天上来：
刘家峡：兰州段、刘家峡
飞机上：忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂
《黄河之水天上来》是第三单元的一篇课文。

教学本课时，我放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论交流，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。

课堂中，教师讲得少，学生反而学习兴趣更浓厚，回答问题时更积极。

最初，我想通过我提出问题，让学生们自主学习，并且限制时间，但是我看到学生们在自主学习时的劲头非常足时，我改变了策略，让学生先通过自己默读做批注，然后提出问题，再将问题回馈到同学们中间，再让同学们讨论交流，那真可以用热火朝天来形容，每一个组，
每一位同学都在说，在读，在把自己的理解和感悟与同桌交流，想得到同学的认同，体验成功的喜悦。

全班交流时，我尊重他们，让他们先汇报自己喜欢的问题，展示自我的机会到了，大家都争着抢着回答，有些我都没有发现的拟人句他们居然找了出来，在相互评价与补充中读懂了课文，锻炼了能力，让每个学生都有所收获。

每节课有优点也必定有缺憾，本节课的缺憾就是朗读还不是很充分，在以后的教学中，我要多多取长补短，让学生们成为课堂的主角。