江西省抚州市临川一中2016-2017学年七年级(上)期中生物试卷(解析版)

2016-2017学年江西省抚州市临川一中七年级（上）期中生物试卷一、选择题（每小题1分，共20分）1．“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（）A．需要营养B．能排泄废物C．能呼吸D．能生长2．通过生物课程的学习，让我们对生物的基本特征有了深刻的理解．下列说法体现了生物基本特征的是（）A．一母生九子，连母十个样B．生物都是由多细胞构成的C．生物都能自由地活动D．生物能进行呼吸并消耗氧气3．下列属于生物的是（）A．珊瑚B．木马病毒C．烤乳猪D．蘑菇4．“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来．当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕…”，这是珍妮•古道尔对黑猩猩的一段记录，珍妮•古道尔运用了哪种研究方法？（）A．观察法B．调查法C．实验法D．测量法5．稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，杂草和水稻的关系是（）A．合作关系B．捕食关系C．竞争关系D．寄生关系6．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素C．A与B的总和D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫7．沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而北极狐的很小，毛也很多，有利于保温．导致它们形体差别的最重要因素，你认为是（）A．阳光B．水分C．空气D．温度8．下列选项中属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．池塘中所有的鱼和草C．湖泊中所有的生物D．草原上的羊9．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“哪些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”（如图）．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（）A．阳光B．温度C．空气D．水分10．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A．千里之堤，溃于蚁穴B．蚯蚓在大雨过后常常会爬出地面C．草履虫能吞食有机质净化污水D．大树底下好乘凉11．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（）A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开12．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少13．在生态系统中，正确的食物链是（）A．老虎→狼→羊→草B．阳光→草→羊→狼→老虎C．草→昆虫→蛙→蛇→鹰→分解者D．草→昆虫→蛙→蛇→鹰14．抚州市是“城在水中，水在城中，绿树成荫，碧波荡漾，玉亭楼榭”的美丽城市．下列属于生态系统的是（）A．城在水中的城B．水在城中的水C．绿树成荫的树D．玉亭楼榭的亭15．某同学调查发现，鼠妇适于生活在25℃左右的阴暗环境中．为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（）A．左右两侧都应保持阴暗B．挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C．左右两侧都应保持30℃D．减少鼠妇的数量16．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对这个生态系统造成的影响是（）A．有利于生态系统的平衡B．鼠的数量迅速增加C．蛇的数量迅速增加D．水稻虫害严重17．抚河是江西省的第二大河，是养育赣抚大地人民的“母亲河”．而今经济发展的同时，也伴随着环境污染的问题．如图表示抚河沿河的某些生物之间的食物关系．下列有关说法错误的是（）A．该图表示的食物网中有3条食物链，能量沿着食物链和食物网流动B．人类的活动导致抚河遭受污染，河中鱼类存活率降低，说明生物与环境相互影响C．抚河是一个生态系统，其自动调节能力比农田生态系统强D．若抚河受镉污染，图中草的体内含有的镉最多18．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，根据表中数据分析，合理的是（）A．该生态系统中生物数量最多的是丁B．该生态系统中能量最少的是丙C．该食物链可以表示为丙→戊→乙→甲→丁D．该生态系统中丁是生产者，丙是最高消费者19．以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述，正确的是（）A．人是生产者B．昆虫、鸡和人都是消费者C．人的能量最终来自鸡D．这条食物链组成了一个生态系统20．在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）A．有光与无水B．干燥与湿润C．有光与无光D．有空气与无空气二、非选择题：（每空1分，共10分）21．洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等．在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？（1）王微同学的探究过程如下，请你回答有关问题：实验材料：金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料．①王微同学提出的问题是：洗洁精对金鱼有伤害吗？②小明的假设是：洗洁精对金鱼有伤害．③王微同学设计了如下实验：取两个相同的水缸，分别标记为A、B，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在A缸中加入100毫升洗洁精，B缸中加入等量的清水．然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入A缸中，一条放入B 缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物．定期观察金鱼的活动状况和进食情况．该实验设计有一处明显的不妥，它们是：；为什么？．（2）该探究实验的变量是，设置B缸的目的．（3）李花同学把王微的实验不足之处纠正后进行试验，结果，几天后发现A缸中的金鱼活动状况和进食情况都变差了，B缸中金鱼正常，据此，你得到的结论是：．22．如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中有条食物链，图中的细菌和真菌在生态系统中的地位是．（2）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会．（3）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是．（4）如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是．2016-2017学年江西省抚州市临川一中七年级（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共20分）1．“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（）A．需要营养B．能排泄废物C．能呼吸D．能生长【考点】生物的特征．【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．【解答】解：生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了初春小草的生长特点．因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长．故选：D2．通过生物课程的学习，让我们对生物的基本特征有了深刻的理解．下列说法体现了生物基本特征的是（）A．一母生九子，连母十个样B．生物都是由多细胞构成的C．生物都能自由地活动D．生物能进行呼吸并消耗氧气【考点】生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：A、一母生九子，连母十个样，说的是生物间的差异，属于变异现象，变异是一切生物的特征，A正确．B、有的生物是单细胞生物，如草履虫、细菌、酵母菌、衣藻等；大多数生物都是多个细胞构成的，如玉米、蘑菇、牛、羊等，这类生物称为多细胞生物，病毒无细胞结构，B错误；C、动物一般能自由运动，而植物一般不能自由的活动，C错误；D、生物进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．有的生物的呼吸不需要消耗氧气，如乳酸菌是厌氧菌，D错误．故选：A．3．下列属于生物的是（）A．珊瑚B．木马病毒C．烤乳猪D．蘑菇【考点】生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：ABC不具有生物的特征，不属于生物，D具有生物的特征，属于生物．故选：D4．“一只雄黑猩猩飞快下了树，并且不慌不忙地向我走来．当走到离我还有三步远时，它站住了，毛发耸立起来，样子凶暴可怕…”，这是珍妮•古道尔对黑猩猩的一段记录，珍妮•古道尔运用了哪种研究方法？（）A．观察法B．调查法C．实验法D．测量法【考点】科学探究的基本方法．【分析】此题考查对实验法、观察法、文献法、调查法的理解和应用．【解答】解：A、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．科学家就是在非洲森林这种自然状态下记录了黑猩猩的生活，这种研究方法属于观察法．故符合题意．B、调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式．故不符合题意．C、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．故不符合题意；D、有时还需要测量．步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论．资料分析：①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索．不符合题意．故选：A5．稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，杂草和水稻的关系是（）A．合作关系B．捕食关系C．竞争关系D．寄生关系【考点】环境对生物的影响．【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．水稻与水稻株旁的杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．故选：C．6．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素C．A与B的总和D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】由我们所学的知识可以知道：生物生活的环境是指影响生物生存的因素，既有生物因素也有非生物因素，生物因素指的是影响生物生存的其他生物，非生物因素指的是阳光、空气、温度和水分等，据此可以解答本题．【解答】答：A、只是指的生活环境中的生物因素，当然生物因素还有除了这只蝗虫以外的其他蝗虫，为错误项．B、只是指的生活环境中的非生物因素，为错误项．C、生物因素还有除了这只蝗虫以外的其他蝗虫，为错误项．D、生活环境不光包括生物因素还有非生物因素，为正确项．故选：D7．沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，而北极狐的很小，毛也很多，有利于保温．导致它们形体差别的最重要因素，你认为是（）A．阳光B．水分C．空气D．温度【考点】环境对生物的影响．【分析】此题考查的知识点是环境对生物的影响．环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．【解答】解：沙漠狐生长在炎热高温的非洲热带沙漠，耳朵很大，有利于散热，降低体温；北极狐生长在严寒低温的北极，耳朵叫小，毛也很多，有利于保持体温．因此，沙漠狐的耳朵很大，有利于散热，北极狐的耳朵叫小，毛也很多，有利于保温，影响他们体形差别的重要因素是温度．故选：D．8．下列选项中属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．池塘中所有的鱼和草C．湖泊中所有的生物D．草原上的羊【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．【解答】解：A、“大兴安岭林区”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统；B、“池塘锦中所有的鱼和草”，只有生产者、消费者，没有分解者，也没有环境部分，因此不属于生态系统；C、“湖泊中所有的生物”，只构成生物群落，没有环境部分，因此不属于生态系统；D、“草原上的羊”，只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此不属于生态系统．所以属于生态系统的是大兴安岭林区．故选：A．9．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“哪些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”（如图）．从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（）A．阳光B．温度C．空气D．水分【考点】合理密植．【分析】本题考查合理密植的知识．影响生物生活的环境因素可分为：非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、空气、和水分等．【解答】解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用．“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物．所以看出是阳光对生物的影响．故选：A10．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A．千里之堤，溃于蚁穴B．蚯蚓在大雨过后常常会爬出地面C．草履虫能吞食有机质净化污水D．大树底下好乘凉【考点】生物对环境的影响．【分析】生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，生物对环境的适应是普遍存在的，同时生物也影响环境，据此解答．【解答】解：A、千里之堤，溃于蚁穴，意思是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，A不符合题意；B、杨蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地，体现了环境影响生物，B符合题意；C、草履虫能吞食有机质净化污水，表明生物（草履虫）能影响环境，C不符合题意；D、“大树底下好乘凉”，原因是植物的蒸腾作用增加了空气的湿度，体现了生物（植物）对环境的影响，D不符合题意．故选：B．11．下列诗句能反映生物因素对生物影响的是（）A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【考点】生物对环境的影响．【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．【解答】解：A、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”意思是随着季节更替，气温、日照相应变化，叶片中的主要色素成分也发生变化．到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，叶片便呈现红色，反映非生物因素温度对生物影响，A不符合题意．B、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，反映非生物因素阳光对生物影响，B不符合题意．C、“种豆南山下，草盛豆苗稀”意思是豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，反映生物因素对生物影响，C符合题意．D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，反映非生物因素温度对生物影响，D不符合题意．故选：C12．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少【考点】细菌和真菌的分布．【分析】此题考查的知识点是细菌和真菌的生活条件．解答时可以从南极的环境特点和细菌真菌的生活条件方面来切入．【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制．南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖．若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者．故选：D．13．在生态系统中，正确的食物链是（）A．老虎→狼→羊→草B．阳光→草→羊→狼→老虎C．草→昆虫→蛙→蛇→鹰→分解者D．草→昆虫→蛙→蛇→鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网．【解答】解：A、食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，食物链的起点应该是生产者；故不符合题意．B、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意．C、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．故不符合题意．D、该食物链正确的表示了生产者与消费者之间的关系，故符合题意．故选：D14．抚州市是“城在水中，水在城中，绿树成荫，碧波荡漾，玉亭楼榭”的美丽城市．下列属于生态系统的是（）A．城在水中的城B．水在城中的水C．绿树成荫的树D．玉亭楼榭的亭【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．它是由生物部分和非生物部分组成的．前者包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等）．后者包括阳光、空气、水等等．【解答】解：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．它是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等．要构成生态系统生物部分和非生物成分缺一不可．选项A中既有生物成分，又有非生物成分，选项B只有非生物部分水，选项C中只有生物成分树，选项D只有非生物成分亭．因此，只有选项A属生态系统．故选：A15．某同学调查发现，鼠妇适于生活在25℃左右的阴暗环境中．为进一步探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（）A．左右两侧都应保持阴暗B．挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C．左右两侧都应保持30℃D．减少鼠妇的数量【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”实验中唯一的变量是土壤湿度．除湿度不同外，其它条件如鼠妇的数量、光照、温度等都应该相同且适宜．所以，“同桌提出的修改建议”，必须采纳的是“左右两侧都应保持阴暗”．故选：A．16．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对这个生态系统造成的影响是（）A．有利于生态系统的平衡B．鼠的数量迅速增加C．蛇的数量迅速增加D．水稻虫害严重【考点】生态系统中的食物链和食物网．【分析】此题考查的是动物在生态平衡中的重要作用．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．【解答】解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡．这种平衡是动态的．如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．在该农田生态系统中，如果人们大量的捕杀蛙，短期内，会使水稻的害虫因失去天敌的控制而大量繁殖，同时蛇的数量也随着蛙的减少而减少，从而造成水稻虫害严重，可见，选项D符合题意．故选：D．17．抚河是江西省的第二大河，是养育赣抚大地人民的“母亲河”．而今经济发展的同时，也伴随着环境污染的问题．如图表示抚河沿河的某些生物之间的食物关系．下列有关说法错误的是（）A．该图表示的食物网中有3条食物链，能量沿着食物链和食物网流动B．人类的活动导致抚河遭受污染，河中鱼类存活率降低，说明生物与环境相互影响C．抚河是一个生态系统，其自动调节能力比农田生态系统强D．若抚河受镉污染，图中草的体内含有的镉最多【考点】生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累；生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能。