西师大版音乐三年级下册《马兰谣》教学设计

西师大版音乐三年级下册《马兰谣》教学设计
一. 教材分析
《马兰谣》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自西师大版音乐三年级下册。

歌曲以优美动人的旋律，歌颂了马兰草的坚韧不拔和生机勃勃。

歌曲节奏变化丰富，旋律起伏较大，富有感染力。

歌词内容富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐
节奏、旋律有一定的感知能力。

但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。

此外，学生对民族音乐的了解和认识还不够深入，需要通过教学引导学生感受和欣赏民族音乐的特点和魅力。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《马兰谣》的词曲，能够熟练演唱。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。

4.引导学生感受马兰草的坚韧精神，培养学生的意志力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和旋律起伏。

2.歌曲的情感表达和音乐表现力。

3.对民族音乐特点的理解和认识。

五. 教学方法
1.采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。

2.运用分组教学法，让学生分组练习，提高团结协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生自主探究民族音乐的特点。

4.运用情感教育法，激发学生对音乐的热爱，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备
1.准备教学课件，包括歌曲《马兰谣》的曲谱、歌词、图片等。

2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.准备民族音乐相关资料，用于拓展学生对民族音乐的了解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《马兰谣》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师出示歌曲曲谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律。

教师逐句教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。

在教学过程中，教师可通过示范法，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）
学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的重难点，教师可学生进行针对性练习，提高学生的演唱水平。

4.巩固（10分钟）
教师选取部分学生进行演唱展示，并对演唱情况进行点评。

随后，教师带领全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生探讨民族音乐的特点，让学生举例说明。

同时，教师可播放其他民族音乐作品，让学生进行欣赏和对比。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《马兰谣》的民族特点和情感表达。

鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐，培养对音乐的热爱。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《马兰谣》，并尝试分析其他民族音乐作品的特点。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出歌曲《马兰谣》的民族特点和情感表达。

教学过程中，教师应根据学生的实际掌握情况，灵活调整教学内容和环节。

确
保学生在轻松愉快的氛围中，掌握歌曲《马兰谣》的演唱，并培养对民族音乐的欣赏能力。

在本次《马兰谣》的音乐教学设计中，我尽力地完成了预设的教学目标，但也
在实施过程中遇到了一些问题，并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。

以下是我在课堂教学中的反思。

首先，我对于教材的分析和处理还存在不足。

在教材分析中，我没有充分地挖
掘出《马兰谣》歌曲中的民族特色和情感内涵。

因此在呈现和操练环节，学生对于歌曲的理解和表达还不够深入。

针对这个问题，我在课后积极查找了更多关于这首歌曲的背景资料，并调整了教学内容，希望在下一次的教学中能够更好地引导学生理解和表达。

其次，在学情分析方面，我没有充分考虑到学生的个体差异。

在教学过程中，
我发现有些学生对于节奏和旋律的把握存在困难，而有些学生则表现出了很高的学习热情和理解能力。

针对这个问题，我决定在教学中采取更个性化的教学方法，对于理解能力较弱的学生，我给予了更多的个别指导，而对于理解能力较强的学生，我则引导他们进行更深入的音乐探索。

在教学方法的应用上，我发现虽然我使用了多种教学方法，但学生在课堂上的
参与度仍有待提高。

这可能是因为我在教学过程中的引导不够到位，没有让学生真正地参与到教学活动中来。

为此，我在课后积极反思，并调整了我的教学方法。

我决定在教学中更多地采用互动式的教学方式，例如，我让学生在课堂上进行小组讨论，分享他们对于民族音乐的理解和感受，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

在教学准备方面，我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我没有充分利
用这些资源。

这可能是因为我在课堂教学中的时间安排不够合理，没有给学生足够的时间去消化和理解这些资源。

为此，我在课后进行了反思，并调整了我的教学计划。

我决定在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保学生有足够的时间去理解和消化教学内容。

在教学过程中，我发现我在课堂纪律管理方面还存在不足。

在拓展环节，学生
的讨论声越来越大，影响了课堂教学的秩序。

为此，我在课后积极反思，并采取了一些措施来改善这个问题。

我制定了课堂纪律规则，并在课堂上对学生进行了明确的说明。

同时，我也加强了课堂上的监控，确保课堂秩序得到有效维护。

总的来说，虽然我在这次教学中遇到了一些问题，但通过我的积极反思和调整，我找到了一些解决问题的方法。

我相信，通过我不断地努力和改进，我的教学水平会得到进一步提高。

在本次《马兰谣》的音乐教学设计中，除了课堂教学的反思和改进，我还对作
业设计和专家点评进行了深思熟虑。

以下是我在作业设计和专家点评方面的思考。

首先，我对作业设计进行了重新思考。

我意识到，作业不仅是巩固课堂所学的
重要手段，也是提升学生音乐素养的重要途径。

因此，我设计了更具针对性和实践性的作业。

对于《马兰谣》这首歌曲，我让学生回家后，尝试分析其他民族音乐作
品的特点，并选择一首自己喜欢的民族音乐进行学习和演唱。

这样既能让学生进一步深化对民族音乐的理解，也能培养他们的音乐审美能力。

其次，我对专家点评环节进行了设计。

我认为，专家点评是一种有效的教学反馈方式，可以帮助学生了解自己的学习情况，也可以激发他们的学习动力。

因此，我在课堂教学的最后环节，安排了专家点评环节。

我会邀请一些音乐专家或者有经验的教师，对学生的演唱和表现进行点评。

这样既能让学生得到专业的指导，也能激发他们的学习兴趣。

然而，在实际教学过程中，我发现作业设计和专家点评环节还存在一些问题。

首先，学生在完成作业时，对于民族音乐的理解和分析还存在困难。

这可能是因为他们在课堂上对于民族音乐的学习还不够深入，也可能是他们在家庭环境中缺乏相应的音乐资源。

针对这个问题，我决定在课堂上更多地引导学生参与讨论和分享，以提高他们对民族音乐的理解和认识。

其次，在专家点评环节，我发现专家的点评往往过于专业，学生难以理解和接受。

为此，我决定在专家点评环节中，加入学生自评和互评的环节。

让学生从自己的角度出发，评价自己的演唱和表现，同时也让学生之间进行互相评价。

这样既能让学生更好地理解专家的点评，也能培养他们的自我反思和评价能力。

在实施这些改进措施的过程中，我也遇到了一些困难。

首先，我需要在课堂上花费更多的时间来引导学生进行讨论和分享，这可能会影响到教学进度的控制。

其次，我需要找到合适的专家来进行点评，这可能会增加我的工作负担。

但是，我相信，这些努力都是值得的，因为它们能够提升学生的音乐素养，也能够提高我的教学水平。

总的来说，我对《马兰谣》的音乐教学进行了全面的反思和改进。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学将更加有效，学生的学习也将更加有成效。

我期待着在今后的教学中，能够将这些改进措施付诸实践，并取得更好的教学效果。