第一课+走进社会生活+复习课件- 部编版道德与法治八年级上册

(4)我们会更加关注__社__区__治__理____，并献计献策；会更加关 心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2. 我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 我们可以通过亲身实践、实地考察、参加公益活动
、阅读书刊、浏__览__网__页______等方式了解社会生活。
知识点2 我们都是社会的一员
10. 情境填空。 国庆期间，八年级学生小天在某社交平台发了一则 动态(见图)。据此回答下列问题。
(1)从社会关系建立的基础看，小天与邻居妹妹和同学的 关系分别属于___地__缘__关__系___、___业__缘__关__系___。
(2)小天的身份是在__社__会__关__系____中确定的。 (3)小天在社会交往中形成了___不__同___的社会关系。
，如家庭、家族成员之间的关系等。 (2)地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上
的社会关系，如同乡、__邻__居___等。 (3)业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会
关系，如___同__学___、____同__事__等。
【易误易混】 比一比差异，并判断正( √ )误( × )。 1. 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。( √ ) 2. 人的身份是在相同的社会关系中确定的。( × ) 3. 升入八年级的我们和相处了一年的同学的关系，属
____物__质__支__持______和_____精__神__滋__养_____。
知识点2 养成亲社会行为
1. 亲社会行为有哪些表现？ 如谦让、_分__享___、帮助他人、关心__社__会__发__展__等。
2. 为什么要培养亲社会行为？ (1)青少年处于__走__向__社__会____的关键时期，应该树立积极的
步”。他感到非常自豪，希望自己未来通过努力也可以成
为一名航天员。下面对张伟的行为评析正确的是( A )
A. 我们要在社会课堂中学习、成长
B. 看电视会占用太多的学习时间，得不偿失
C. 每个人都从社会中获得物质支持
D. 人的身份是在社会关系中确定的
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2. 人的成长离不开社会。以下同学的行为属于积极融入
2. 社会化的途径有哪些？
(1)个人内化：我们通过学习社会知识，了解和认识社会，
并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式
。
抚育
帮助
(2)社会教教诲化：父母的________、同伴的________、老师的
________和社会的关爱等。
3. 在社会中成长，你有哪些收获？ 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社
会的关爱等，我们的__知__识____不断丰富，能力不断 ___提__高___，_____规__则__意__识___不断增强，价值观日渐养 成，我们逐步成长为一名合格的__社__会__成__员____。
4. 社会对个人成长有什么作用？(为什么说个人离不开社 会？)
(1)人的成长是不断_社__会__化___的过程。 (2)人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得
于地缘关系。( × ) 4. 升入八年级的我们和相处了一年的同学的关系，属
于业缘关系。( √ )
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1A 2C 3B 4D 5A
6A 7A 8D 9A 10 见习题
答案显示
11 见习题
1. [原创题]张伟在电视里看到一则新闻：2023年2月9日，在
太空“出差”的神舟十五号航天员乘组迎来了首次“太空漫
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5. 下面能作为方框中对话主题的是( )
甲：我参加了体验红军长征的徒步活动。祖国的今天来 之不易啊。 乙：我到外婆家种菜、摘菜，体会到劳动的艰辛与乐趣 。 丙：我到科技馆当志愿者，维持秩序，虽然累，却很有 成就感。 丁：我教小朋友画画，钻研了儿童心理学，表达能力、 组织能力大大提升。
√A. 亲近社会我践行
第一课 丰富的社会生活
第一单元 走进社会生活
第1课时 我与社会
知识点1 感受社会生活 1. 参与社会生活，你有哪些感受？ (1)我们的社会生活绚丽多彩。 (2)人们在社会交往中形成了各种__社__会__关__系__。 (3)我们的社会生活空间不断___延__展___，我们会与越来越 多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。
社会的有( C )
行为1：陪爷爷看“孝义皮影戏”的演出
行为2：周末，与同学相约私自去太行山中探险
行为3：观看卡塔尔世界杯时，向不喜欢的球队喝倒彩
行为4：节假日，到晋祠博物馆当志愿者
A. 行为1和行为2
B. 行为3和行为4
C. 行为1和行为4
D.，下图说明( B ) A. 对社会而言，个人太渺小，微不足道 B. 个人是社会的有机组成部分 C. 社会离开了个人，这张“大网”依然存在 D. 血缘关系是社会关系建立的基础
B. 我是老师的学生，是父母的孩子，还是同学的同学， 但都是同一个“我”。说明在不同的社会关系中，我们 具有相同的身份
C. 我们可以通过参加公益活动、阅读书刊和浏览网页等 方式了解社会。说明了解社会的途径是多种多样的， 是不受限制的 【答案】A
D. 老师和学生之间、同学和同学之间，都是以社会分工 为基础而形成的社会关系，这种关系属于地缘关系 返回
生活态度，关注社会，了解社会，___服__务__社__会___，养成 亲社会行为。
(2)亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造 ___健__康___的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会 的___接__纳__与__认__可_____。
(3)参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在 ___实__践___中发展和成就自己的过程。
为。 2. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关
心。——顾宪成 释义：读书人要好好读书，但是光读好书对一个读书人 来说是不够的，小到家事，大到国事、天下大事，都要 关心。
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11. 阅读材料，回答问题。 材料一 关系图(如下所示)： 见(1)题
材料二 某班组织学生每天晚上七点观看《新闻联播》 ，以此来了解社会，了解天下事。这成了同学们每天的 “必修课”。小布通过观看《新闻联播》，开阔了视野 ，增长了见识。同桌小林却说：“学习压力那么大，不 如把看《新闻联播》的时间用来多做几道题。”
人翁意识，关注社会发展。因为人们在社会交往中形成了各种 社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们 的社会生活空间不断延展，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。观看《新闻联播》是我们主动认识社会、融入
社会的重要途径，我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
他人，想他人之所想，急他人之所急。
【易误易混】 比一比差异，并判断正( √ )误( × )。 1. “单丝不成线，独木不成林”，说明社会的发展离不
开个人。( × ) 2. “单丝不成线，独木不成林”，说明个人的生存和发
展离不开社会。( √ )
【知识补给站】 1. 亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行
先找到果，然后分析原因。通常设问为“为什么” 思维
“……的原因”等
内容
标准
要求一分为二看问题，抓主要矛盾。要看到事物的
辩证 对与错、积极与消极、意义与危害、成就与问题、
思维 权利与义务、区别与联系等。常见于评析题、发表
看法题等
内容
标准
适用于对完全错误的反面材料进行“剥竹笋”式的论
层进 述——由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、
(4)我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会 ，才能实现自己的人__生__价__值____。
3. 如何养成亲社会行为？ (1)亲社会行为在___人__际__交__往___和__社__会__实__践____中养成。 (2)我们要主动___了__解__社__会___，关注社会发展变化，积极
投身于___社__会__实__践___。 (3)在社会生活中，我们要遵守___社__会__规__则___，热心帮助
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4. [易错题][大同月考]“我是大同市市民，是某中学的学
生，是社区的居民，是博物馆的参观者，是超市的消
费者，是祖国大家庭中的成员……”这反映了( D )
A. 我们的社会生活绚丽多彩
B. 人的成长是不断社会化的过程
C. 每个人的身份都是通过自己的努力确定的
D. 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
C. 体验劳动我快乐
B. 科技知识我学习 D. 助人为乐我奉献
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6. [太原期中]2023年3月5日是第60个学雷锋纪念日。为此， 太原市各中小学校组织开展了一系列主题鲜明、内容丰 富的学雷锋社会实践活动。参加上述活动的目的是( A ) A. 感受社会生活的绚丽多彩，培养助人为乐的奉献精神 B. 体会错综复杂的社会关系，更深刻地认识社会生活 C. 体验社会生活，学到课本上不想学的知识 D. 关注社会的发展变化，提升身为中国人的自豪感 返回
【点拨】“同是长干人，生小不相识”说的是同乡关 系，“有时农事闲，斗酒呼邻里”说的是邻居关系， 属于地缘关系，A、B错误；“本是同根生，相煎何太 急”体现的是兄弟关系，属于血缘关系，C错误；“ 谁言寸草心，报得三春晖”表达了游子对母亲的感恩 之情，属于血缘关系，D正确。故选D。
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9. 在上完道德与法治第一节课后，几位同学结合社会生活 进行了交流。下列是他们的观点，其中正确的是( ) A. 我们每个人周围都有一个“小网”，正是一个个“小网” 无限延伸，才组成了社会这张“大网”，每个人都是“ 大网”上的一个“结点”。说明个人是社会的有机组成 部分
思维 由轻到重，层层推进、环环相扣，把问题讲透、讲
深。常见于要求评析完全错误的现象或材料的题
混合 适合比较复杂的问题，由上述两种或两种以上的思
思维 维模式同时进行
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第一课 丰富的社会生活
第一单元 走进社会生活
第2课时 在社会中成长
知识点1 在社会课堂中成长 1. 什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。
【点拨】“林黛玉是贾宝玉姑姑家的女儿”说明贾宝 玉的父亲是林黛玉的舅舅，“薛宝钗是贾宝玉姨妈家 的女儿”说明贾宝玉与薛宝钗之间有血缘关系，①④ 符合题意；②错误，贾宝玉的父亲是薛宝钗的姨父； ③错误，贾宝玉与林黛玉之间有血缘关系。故选A。
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8. [易错题]社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。下列诗句与其所体现的社会关 系对应正确的是( D ) A. “同是长干人，生小不相识”——业缘关系 B. “有时农事闲，斗酒呼邻里”——业缘关系 C. “本是同根生，相煎何太急”——地缘关系 D. “谁言寸草心，报得三春晖”——血缘关系
1. 个人与社会的关系： (1)我们都是社会的一员。 (2)个人是社会的__有__机__组__成____部分。 (3)人的身份是在___社__会__关___系__中确定的。在不同的社会
关系中，我们具有__不__同____的身份。 (4)人的生存和发展离不开社会。
2. 几种主要的社会关系： (1)血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系
7. [跨学科综合题]《红楼梦》是我国四大名著之一，以贾宝玉、 林黛玉、薛宝钗的爱情故事为线索，讲述了贾、史、王、薛四 大家族的兴衰史。为了帮助同学们厘清其中的人物关系，老师 提供了以下线索：林黛玉是贾宝玉姑姑家的女儿，薛宝钗是贾
宝玉姨妈家的女儿。对他们之间的关系理解正确的有( A )
①贾宝玉的父亲是林黛玉的舅舅②贾宝玉的父亲是薛宝钗的姑 夫③贾宝玉与林黛玉之间没有血缘关系④贾宝玉与薛宝钗之间 有血缘关系 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ③④
(3)青少年应有关注社会的兴趣和习惯。你知道关注社会 的途径有哪些吗？(2分)
阅读书刊、听广播、浏览网页等。(答出任意2点即可。)
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五大答题思维模式
内容
标准
答案呈现横向发散思维，点与点之间没有必然联系， 并列
可以调换位置。适合启示、建议、做法、感悟类题。 思维
常见于简答题、实践探究题最后一问
实质上是“从现象看本质”，常表现为由果找因，即 因果
见(2)题
(1)从个人与社会的关系的角度，谈谈你对材料一这个关 系图的认识。(2分) 见材料一
每个人都是社会这张“大网”的一个“结点”；人 的身份可以通过血缘关系来确定。
(2)请你运用本课时所学知识，想想小布应如何回复小林
的话。(4分)
见材料二
小林，你这样说是错误的。我们不但要用功读书，还需要有主