人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件-PPT

当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。
地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社 会。
如果失去这些，我们的自然界会变成什 么样子呢？
物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家统计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行着……
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
Tippi
致中国小朋友
葱茏 瞅瞅 斑斑驳驳 生意葱 茏 流泻
雏儿 细腻 眼睑 咂嘴 画框
垂蔓 咂
自学检测三
联系上下文，用自己的话解释下面词语
生意葱茏 形容草木生机盎然，茂盛 青翠。
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂着别的颜 色，这里有颜色深浅不一的 意思。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的
好 的
友好的啄两下我的手指
绒毛 伏案写作
境 界
趴在肩上睡着了
小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐在（ 我的肩膀上睡着了）。
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法：
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
小组合作：
思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是 怎样建立起来的？ 1. 朗读课文边读边画出有关语句：用 “—”画出“我”为了这份信赖所付出 的努力，用“～～”画出鸟儿在逐渐 信赖“我”之后的变化。 2.作者在“生活”这本无字的书中感 悟到了什么?
自学指导一：
听歌文范读，给自己把握不准的字词 在书中标上正确读音。概括课文主要 内容。
自学检测一
给划线的字选择正确的读音并划上横 线。 葱茏（nǒnɡ lónɡ） 瞅瞅（chǒu qiū） 雏儿（qú chú） 细腻（lì nì） 眼睑（liǎn jiǎn） 垂蔓（màn wàn）
检测二：正确朗读下面的词语。
人教版小学语文五年级上 册《珍珠鸟》课件-PPT
珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ）
2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人）
3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比）
单元知识整合
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不管它不去伤害它不动声色地写用手抚它细腻的绒毛伏案写作格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了珍珠鸟本来是一种后来能看见渐渐它们敢害怕人的鸟它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我小练习1从中传出的笛儿般又细又亮的叫声也就格外轻松自在了
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得
了（
）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
生活中你是否也有这样的体验，和人 或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的 关系?你认为这种信赖是怎样建立的？
尊重、 宽容、 关爱……