高三理科全科1对1辅导计划

1对1
个性化辅导预案
学生姓名：***
年级：***
班主任：***
20**年**月**日
***同学辅导计划
经过各科老师和学生的近期接触和了解，各任课老师向我反馈了学生的整体学习情况和预期的课程安排，我对各科老师的意见进行了简单的整理归纳，基本信息如下：
学生个人情况：
学生在过去有较长的一段时间没有接触到高中知识的学习，现在突然进入到紧张的学习中无论在思想上还是在学科上都需要去努力适应。

思想上，学生自身完全明白应该以怎样的态度面对现在的学习问题，只是由于长期处于散漫的学习状态，现在无法很好的控制自己，需要老师和家长经常给予提醒与监督。

学科上，各科都要从零开始，老师主要给学生灌输基本知识，梳理各科考试要点，为后期的针对性高考专题辅导做好准备。

学科的基本情况
学生本身对高中知识基本处于完全陌生的状态，甚至很多初中的知识都已遗忘，这一情况在数学上尤为严重，所以在辅导过程中我们学习高中知识的同时还要兼顾部分初中知识的学习，锻炼学生的计算能力，培养学生的灵活运用能力是数学现阶段的主要任务；语文由于学生一直应用于生活当中，在备考的六大科目中算是相对好些的，但缺点在于生活中接触到的语言过于散漫，没有规范性与概括性，这需要老师在辅导的过程中逐渐给予纠正；英语的学习相对于其他科目的学习是枯燥和乏味的，首先是单词的问题，学生自身需要达到一定量的积累，自己需要课下针对单词进行重复记忆，语法问题也是困扰学生做题的主要因素，受时间的限制老师采取以题带语法，通过大量练习以提高学生对语法的认知度，达到能够做题的目标；理综三大科目的学习中物理是学生现阶段最难突破的科目，受学科特性影响物理主要还是需要老师带领孩子多做高考模型题，提高学生对物理题中不同题型的模型分析能力，熟悉各种模型题的分析思路，逐渐掌握解题方法、提高解题能力，生物和化学的成绩生相对物理要简单一些，主要依托于基础知识的掌握情况，老师会利用前期的辅导时间带着学生以课本为主线，梳理整个高中的基础知识，然后分模块针对高考试卷进行辅导，使学生掌握基础知识的综合运用，达到高考要求。

在前期的辅导过程中，让学生从无到有的过程是一个艰难的过程，但是，只要坚持下去，跟进老师的步伐，认真完成老师布置的课下任务，与老师积极配合，在进行二轮专项复习的时候就是大跨度提升成绩的时候。

所以，近期各任课老师
和我在处理好学生基础学科知识的前提下还会对学生进行思想开导和心理疏通，帮助孩子克服懒惰心理，进行积极有效的学习。

预期辅导计划
数学：作为理科的学生，数学是保证高考成绩的关键科目，实际上从历年高考试卷中我们可以看到，高考数学的知识具有很强的规律性，根据这一情况我们安排了如下的辅导方案：
数学知识点课时分配
目前所有会考中涉及的知识点已经全部帮学生梳理清晰，学生完全可以自如的应对会考，会考结束后老师会将练习题的难度做出调整，并且在现有知识点得基础上提升要求，增加高考应掌握的知识点，计划在春节前结束一轮的复习。

春节结束后开始二轮复习，主要是针对历年高考试卷中“二卷”的知识点分布特点将高考知识点分为六大模块，然后对每个模块进行针对性讲解，每个模块代表高考中得每一道题，同时六大模块知识点在高考试卷中的选填部分又会分别出现一道小题，所以对知识点进行这样的划分和授课分解在整体上更能有效的提升学生应试能力。

将六大知识模块以难易度区分如下：三角函数问题，立体几何问题，概率问题为简单题型，属必拿分题型，所以二轮复习中先安排这三个知识点的复习；导数问题和解析几何问题早高考中相对的题型较难而且出题方式多变，做为部分得分题型进行讲解，只要求学生掌握基本的运算问题；数列题型一般早高考试卷中以压轴题型出现，因此会根据实际情况灵活安排在辅导中所占比例。

最后还有部分小的知识点不能划分到六大知识模块中，而这部分内容其实是最容易拿到分的，因此安排在最后的辅导中，再辅以加你单的练习。

经过这样的辅导，相信学生只要跟上老师的步伐，按要求完成老师布置的学习任务，一定能在成绩上有一个好的体现。

需要指出的是数学是一个非常严谨的学科，老师对知识点的讲解固然重要，但起到根本作用的还是学生的课下练习，只有通过的不断的对已学知识点的巩固练习才能熟练掌握老师讲解的各种做题方法，从容应对高考。

英语：英语的学习是学生自我积累的过程，各个语法需要学生在有效的学习后结合试题加以记忆和巩固，同时要求学生在课下要自主完成单词量的积累，只有这样综合学习，全方位的努力才能在成绩上有所突破。

高中所包含知识点与计划课时安排如下：
英语知识点课时分配
英语的成绩好坏主要取决于学生平时的知识积累，但现在我们采取的是以题带知识点的策略，通过大量的练习高考试题，让学生适应高考英语试题的难度，在老师讲解做题技巧的过程中寻找自己的做题方法，并在不断的做题中认识、积累一定的词汇量，辅以课下的记忆，应该是目前较为合适的辅导方案。

以高考试卷题型为基础，老师将各个知识点与常出现题型相结合，分散到整体辅导的各个题型当中，辅导顺序又以高考试题的分部先后顺序进行，最后进行整套试卷的综合练习，提高学生的综合做题能力。

结合学生目前的情况，听力是学生现在所面临的主要空难，只能要求学生在课下和晚上多听与英语相关的东西，进行自我提高，然后在最后的几次课程当中，老师带学生做几次听力试题，讲解听力的做题技巧，进行突击性练习，以期达到一定效果。

语文：作为我们最基本的语言，语文是最简单也是最难的一门学科，因为接触的太多使我们忽略了语文在知识上的严谨性，同时语文学科的可变性注定了在辅导过程中不可以在固定的时间将注意力完全集中在固定的知识模块上，在整个的辅导过程中要求我们以某一知识点为主的同时兼顾各个知识点的复习与归纳，各知识模块所需课时大概如下安排：
语文知识点课时分配
基础知识作为最直接的考点，在高考试卷25分，需要学生通过反复复习加以巩固，期末考试前的一个月的辅导时间中老师会带着学生将高考中的高频易错的语基知识学习一遍，并辅以部分练习题，帮助学生加强记忆。

期末考试过后将语基的问题分散到后期的长期辅导中，以每天练习5~10道题的习题量对所有语基知识加以巩固。

由于高中每学年的下学期教育局才会确定高考中古诗文的背诵篇目，因此古诗文的背诵需要放在日校第二学期开学后再进行，然后在一模结束后根据各区模拟题筛选古诗文中的高频句和常考古诗，以便于学生在有限的时间中选择性记忆，提高高考得分率。

现代文阅读，文言文阅读与选择题的最后两个都是考查学生的阅读技巧和综合解题能力，所以这三个知识模块安排为并行辅导，老师在解决这方面问题上总结了自己独特的方法——套用数学公式的理论将解题方法公式化，然后通过实例题型帮助学生掌握这一解题方法，这需要学生进行大量的现代文和文言文阅读练习。

其中文言文问题在熟悉解题方法的同时还要掌握40的常用的实词，18个常用虚词的意义和使用方法，熟练掌握特殊、常考举行的翻译方法。

整个阅读的辅导安排在寒假期间正式开始，兼顾其他知识的同时逐步辅导。

4月份之后开始着手语言运用的辅导，这部分知识难度较大，并且出题时灵活性高，出题范围广，没有一定的规律性和可参考性。

老师根据历年经验将这个考点大概分为十种类型，给学生进行辅导和训练。

作文的辅导问题将在会考结束后提上日程，每周每次课都会抽出部分时间给学生讲解写作的方法与得分技巧，课后布置作文作业，并在下次课上对学生作文进行具体分析，逐渐解决学生写作中的问题。

前段时间的作文写作频率会安排的密集一些，后面时间中随其他知识模块辅导强度情况进行调整。

理综：理综试卷虽然称为综合卷，但三科之间的知识点在试卷上并没有实际的联系，每个科目都能完全的独立出来，理综的试卷只是把三个学科放到一张试卷对学生进行测试，因此在安排辅导过程中，三个科目完全可以相互独立出来，彼此不会有任何干扰，只要学生在答卷时合理分配好各科的时间就可以了。

以下是对理化生三科中主要知识点的概括：
物理知识点课时分配
物理的学科特点是每个考题都有属于自己的模型，学生需要在熟练掌握基础知识和基本定理的前提下，多接触各种物理模型，掌握各个模型的解题方法，并能熟练运用到类似模型中。

针对物理的这一特点，整个物理的辅导将直接进入到模块复习当中，在帮助学生辅导知识点的同时带学生做大量的物理练习题，巩固所学知识并帮助学生树立模型思想。

以目前的辅导速度，一模前预计能将力学部分的知识讲完，并涉猎到部分电磁学的知识，争取使学生达到能解决全部力学知识的程度，力学部分中的重难点是受力分析与能量守恒问题，这里需要学生具有良好的理解能力和举一反三的能力，所以在整个辅导计划中这部分知识会占较大比重。

电磁学中以磁场问题为难点，电场问题多出现于选择题中，而且磁场问题多以最后的压轴题出现，因此将
根据学生的实际情况安排辅导内容。

光学和原子物理学部分只会出选择题，安排在后期辅导只需要较少的几次课讲解知识点，然后辅以大量的相关联系就能保证学生熟练掌握这两部分知识。

物理实验师整个高考的难点所在，也是考生之间拉开差距的地方，这一部分知识将作为二模后的重中之重进行辅导，在短时间内进行大量重复联系，以使学生内更多的记住实验中的细节问题，不要在细节上丢分。

化学知识点课时分配
化学知识的学习主要侧重于对基础知识的综合运用，所以在一轮复习中主要以夯实基础知识为主要目标，目前必修1、2的知识内容已辅导结束，会考结束
后还还将进行一周的习题训练，在寒假期间进入高二知识的复习，争取在一模开始前完成一轮复习，使学生对整个化学的科目有一个整体印象，学生在一模考试中也能找到些许的自信。

一模结束后首先进行各区的模拟试卷分析，然后着手二轮的模块复习，化学事实虽然比较散，但根据考点的特性还是可以分为六个模块的，其中基本概念只是将一轮复习中涉及到的知识点放到一起串讲一遍以加深学生对基本概念的理解；基本理论部分是对所有高中化学反应中存在的理论的一个总结，从最基本的反应原理剖析各个化学反应问题；元素化合物部分是将不同主族元素综合到元素周期表中，从整体上分析问题，寻找元素之间的彼此联系和内在区别，加深学生对元素周期表的理解和其中各个元素关系的认识；有机元素化合物部分是对有机化学的有效整合，从高考的角度分析有机化学，寻找有机化学中的规律性，总结解题技巧；化学计算是以学生的数学计算能力为依托的，是相对容易拿到分数的地反，所以在辅导过程中将严格要求学生这部分知识点，争取在这个问题上取得满分；化学实验的学习充满复杂性和多变性，只能是再掌握课本原有化学实验的基础上进一步做化学实验题，提高学生的总结分析能力和创新研究能力。

生物知识点课时分配
生物的辅导主要以课本为主，重在抓住轮复习，要求学生打下扎实的基础，通过课下的不断努力提高对高考要求知识点的掌握情况，只有在学生熟练掌握课本基础知识的情况下二轮复习中的难度提升才能顺利进行，在辅导过程老师会将所有高考考点讲授给学生，并要求学生记录到笔记本中，学生必须在课下主动记忆，以保证课时进度。

生物的考试中涉及计算的只有两部分内容孟德尔实验和伴性遗传，这两个部分将作为二轮复习的重点突破问题进行讲解，要求学生必须熟练掌握。

三轮复习中生物实验问题作为主要辅导内容，因为生物实验的多变性和出题的开阔性实验的知识需要学生熟练掌握所有知识点的基础上进行延伸和扩展，结合基本的实验要求对实验问题进行整合和创新设计，具体所用课时量根据学生掌握基础知识的实际情况具体安排。

理综问题的辅导在前期将独立进行，进入三轮复习后将进行试卷上得整合，课下的各科作业将以同一综合试卷为主，课上老师再针对不同学科知识点进行讲解。

目的在于使学生熟悉试卷中各学科考点的分布情况，有效处理不同学科间的问题，最终达到熟悉综合试卷，熟悉考试的目标，达到考试要求。

在给出的各科辅导计划中只是简单的分析了各个科目中的主要知识点和大概需要的时间，并不是具体的课程安排情况，实际授课情况需要根据学生在不同阶段的接受情况进行具体的调整，以保证学生有效的掌握所讲授的知识点，达到能独立解题的目的。

同时每个科目在完成一个阶段性知识点后老师都会给学生准备相关知识点的测试卷，对阶段性教学进行评估检测，以寻找教学过程中的不足，了解学生掌握知识情况。

整个学习的过程中，老师会在一模和二模结束后的一周中穿插模拟题的训练，使学生了解高考题目难度，熟悉考试特点，适应考试要求。

最后的三轮复习主要给学生进行高考真题与模拟题的练习，培养学生的时间把控能力与考试心态，锻炼解题能力，提升解题效率。

学习建议
1、课下积极整理笔记，完成课后作业。

笔记内容包括课上所讲知识点的归纳，典型例题的详细解题过程；作业要求尽自己的最大努力完成可以完成的作业，不会的作业要做到读题三遍以上。

2、充分利用自习时间，有效复习。

由于各科知识量庞大，授课速度较快，学生课下需要有效利用自习时间，自我组织复习，要求首复习当日所讲内容，原授课内容以一天→三天→一周→一个月一次的频率进行复习。

3、摆正学习心态，正确面对考试成绩，不浮躁，不气馁。

学习是循序渐进的过程，不可能一蹴而就，只有打好基础才能铸造辉煌的大厦，心态有时候比知识更重要。

★学习负责人
1、任课教师，主要完成对学生的一对一授课，并在学习初期帮助学生分析学科特点，与学生共同讨论学习方法，指导学生有效学习。

同时需要将学生的问题积极的反馈给班主任老师以便于及时处理问题，解决问题。

2、班主任，主要是监督管理学生在校区期间的学习情况，积极的将学生自习情况及课下发现的问题与各科任课教师沟通，寻求解决方案，及时的解决掉发现的问题。

根据不同时期学生的需求合理分配各个科目上课频率，以保证学生成绩最有效的提升。

不定期与家长进行沟通，反馈学生近期学习状况，了解学生在家里的学习情况与家长密切配合，共同为学生做好后勤服务。

3，家长，主要与孩子进行思想上的沟通，促进孩子的学习积极性，并监督孩子在家里的学习情况，及时将发现的问题反馈给班主任老师，以便于共同寻求解决方案。

附表1。