新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究

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新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式探究
随着新课程的实施,音乐欣赏教学正逐渐受到广泛的关注。

音乐欣赏不仅涉及到对音乐的理解与鉴别,更是对学生审美能力的锻炼与提升。

本文将重点探讨新课程背景下音乐欣赏教学方法与模式。

一、新课程背景下的音乐欣赏教学方法
1. 听觉体验法
听觉体验法重视学生的主动性,引导学生在感受音乐的同时,交流自己的感受和心情。

同时,教师可以通过组织讨论、创设情境等方式,激发学生的兴趣,提高学生对音乐的理解,增强学生对音乐的感知能力与艺术鉴赏能力。

2. 比较研究法
比较研究法是将不同类型或风格的音乐进行对比,让学生通过对比分析、评价等方式,了解不同类型的音乐之间的异同,加深对音乐的理解与鉴别能力。

教师可以通过引导学生寻找同类音乐的共性与差异,引导学生辨别音乐特征,提高学生的音乐鉴别能力。

3. 全面启发法
全面启发法是通过借助多种艺术形式如文学、绘画、雕塑等来启发学生的感觉、想象和思维。

教师可以通过引导学生体验相关艺术形式,启发学生的联想和想象,以及对音乐的感悟和理解,提高学生的音乐欣赏能力。

二、新课程背景下的音乐欣赏教学模式
1. 融合式音乐欣赏教学模式
融合式音乐欣赏教学模式是将各种音乐欣赏教学手段融合在一起,注重提高学生音乐欣赏的全面能力。

例如,教师可以利用多媒体技术,通过展示及演示不同类型音乐的特点,让学生在音乐、视觉和文化背景方面都受到启迪,以此提高学生的艺术鉴赏能力和审美情操。

2. 项目式音乐欣赏教学模式
项目式音乐欣赏教学模式是将音乐欣赏知识融入到具有实用性、实际
意义的项目中。

例如,教师可以让学生通过参观音乐会、音乐博物馆
等途径,从实际角度深入了解音乐的艺术含义和人文内涵,加深学生
对音乐的理解与鉴别能力。

3. 体验式音乐欣赏教学模式
体验式音乐欣赏教学模式是通过让学生主动参与音乐创作、表演等活动,包括学生合唱、乐队、器乐演奏等,培养学生的音乐欣赏能力。

通过亲身体验,学生能够更深刻地了解音乐的内涵与特色,以及音乐
的演绎过程和精神内涵,进一步提高学生的音乐鉴赏水平。

三、新课程背景下的音乐欣赏教学策略
1. 多元教学策略
教师在进行音乐欣赏教学时,应该采用多种教学策略,如演示、比较、提问、讨论、解释等方法,以满足学生不同的学习需求,提高学生的
音乐欣赏能力。

2. 个性化策略
学生在音乐欣赏教学中的个性具有较大的差异性,因此,教师应该根
据学生个体差异,采用个性化策略进行教学。

例如,对于耳朵敏感的
学生可以加强听力训练,对于视觉型学生可以选用画面较多的多媒体
教学等。

3. 合作学习策略
音乐欣赏教学中,合作学习是非常重要的策略之一,它可以促进学生
之间的交流和合作,提高学生的综合能力。

教师可以组织学生分组合作,共同完成音乐欣赏任务,让学生在合作中感受到知识的力量和鼓励。

总之,新课程背景下,音乐欣赏教学正向着更加机动、多元、个
性化、协同合作的方向发展。

通过多种方法、多种模式和多种策略的
综合运用,可以在最大限度地提高学生音乐欣赏能力的同时,也使音
乐教学更加符合学生个性化需求,更好地与时代的要求相契合。

这将
是我国音乐教育的一大进步。

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