大班音乐《调皮的鞋子》教案精编版

大班音乐《调皮的鞋子》教案精编版
一、教学内容
1. 音乐游戏《调皮的鞋子》介绍
2. 节奏训练：强弱、快慢
3. 歌曲学唱：《调皮的鞋子》
二、教学目标
1. 让幼儿通过参与音乐游戏，感受音乐节奏的强弱、快慢，提高
音乐感知能力。

2. 培养幼儿的团队协作能力，增进彼此间的友谊。

3. 让幼儿学会歌曲《调皮的鞋子》，并能在集体活动中大胆表现。

三、教学难点与重点
教学难点：节奏的强弱、快慢区分。

教学重点：学会歌曲《调皮的鞋子》并参与音乐游戏。

四、教具与学具准备
1. 教具：音响设备、钢琴、卡片、节奏棒、鞋子道具。

2. 学具：笔记本、铅笔、音乐教材。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师穿着有趣的鞋子，邀请幼儿模仿，引发兴趣。

讲解音乐游戏《调皮的鞋子》的规则，引导幼儿参与。

2. 例题讲解（10分钟）
教师示范歌曲《调皮的鞋子》的演唱，讲解歌词含义。

分组进行节奏训练，指导幼儿掌握强弱、快慢节奏。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分成若干小组，用鞋子道具进行节奏练习。

教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿大胆表现。

4. 歌曲学唱（10分钟）
教师带领幼儿学唱歌曲《调皮的鞋子》。

分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

教师邀请各小组进行展示，共同评价，给予鼓励。

六、板书设计
1. 黑板左侧：歌曲《调皮的鞋子》歌词
2. 黑板右侧：节奏卡片，标注强弱、快慢
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《调皮的鞋子》，并
用鞋子道具进行节奏练习。

2. 答案：无具体答案，要求幼儿能熟练演唱歌曲，并掌握节奏。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在音乐游戏中的参与度，以及对节奏掌握的程度，针对个别幼儿进行针对性指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的音乐节奏，如走路、心跳等，培养幼儿对音乐的热爱。

重点和难点解析
1. 教学难点：节奏的强弱、快慢区分。

2. 歌曲学唱：《调皮的鞋子》。

3. 音乐游戏的实践情景引入。

4. 教具与学具的准备。

5. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

6. 板书设计。

7. 作业设计及课后反思。

一、教学难点：节奏的强弱、快慢区分
1. 在教学过程中，教师应通过生动的语言、肢体动作及教具（如
节奏棒）辅助，帮助幼儿感知和区分节奏的强弱、快慢。

2. 采用直观的例子，如走路的快慢、拍手的强弱，让幼儿在实际
操作中体验和掌握节奏。

3. 针对不同节奏敏感度的幼儿，进行个别辅导，确保每个幼儿都
能掌握节奏的强弱、快慢。

二、歌曲学唱：《调皮的鞋子》
1. 教师应以生动的表情、动作示范歌曲，使幼儿更容易理解歌词
含义。

2. 分组学唱，让幼儿在互动中学会歌曲，提高学习兴趣。

3. 针对歌曲中的难点节奏，进行反复练习，确保幼儿能熟练掌握。

三、音乐游戏的实践情景引入
1. 教师可通过穿着有趣的鞋子、模仿动作等形式，激发幼儿的好
奇心和参与欲望。

2. 实践情景要贴近幼儿生活，让幼儿在游戏中自然地感受和掌握
音乐节奏。

四、教具与学具的准备
1. 确保教具（如音响设备、钢琴、卡片等）的完好，以免影响教
学效果。

2. 学具（如笔记本、铅笔等）要简单易懂，方便幼儿记录和回顾
学习内容。

五、教学过程中的例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解要简洁明了，注重引导幼儿主动参与，避免单向灌输。

2. 随堂练习要注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度，给予及
时反馈和指导。

六、板书设计
1. 板书要清晰、简洁，突出教学重点和难点。

2. 结合幼儿的认知特点，使用图片、颜色等元素，使板书更具吸
引力。

七、作业设计及课后反思
1. 作业设计要具有趣味性，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调富有变化，通过声音的起伏表达音乐的节奏感。

二、时间分配
1. 确保每个教学环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2. 实践情景导入环节可适当延长，以激发幼儿的兴趣。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能
参与。

四、情景导入
1. 利用有趣的鞋子、模仿动作等，创造生动、直观的情景，引导幼儿自然进入学习状态。

2. 情景导入要紧密结合教学内容，确保与课程目标的一致性。

教案反思
一、成功之处
1. 通过实践情景导入，成功吸引了幼儿的注意力，提高了学习兴趣。

2. 教学过程中，注重节奏的强弱、快慢训练，使幼儿较好地掌握了音乐节奏。

二、不足之处
1. 时间分配上，某些环节略显紧张，导致教学进度稍显匆忙。

2. 课堂提问环节，对部分幼儿的引导不够充分，未能充分发挥其潜能。

三、改进措施
1. 重新调整时间分配，确保每个环节的顺利进行。

2. 提高课堂提问的针对性和有效性，关注每个幼儿的学习需求。

3. 丰富教学手段，运用更多直观、有趣的教学资源，提高教学质量。