【部编版】2019年秋八年级上册语文：第10课《短文二篇》记承天寺夜游
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【译文】文章是几案上的山水风光，山水风光是大地上的文章。 2.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼《晁错论》 【译文】自古以来能够成就大事业的人，不仅有出类拔萃的才 能，也一定有坚忍不拔的意志。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
来自《点拨》
苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放， 心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜 游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。
苏东坡名号的由来
来自《点拨》
苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号 的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活 困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经 荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡， 次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂”，作 《雪堂记》。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰 慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，
来自《点拨》
也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步 东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何 所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡 居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
一 读一读字音
jiě
解衣
yǔ来自百度文库
无与乐者
suì héng bǎi
遂交横竹柏
部分来自《点拨》
二 写一写字形
但少闲人如吾两人者耳
定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
2.省略句 解衣欲睡
部分来自《点拨》
省略主语，即(吾)解衣欲睡
(五)名句积累
1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。
自然美景
导思1.文章描写了 怎样的自然美景？
关键词: 思想之美
部分来自《点拨》
墙bì（ 壁 ） bì玉（ 璧 ） lín（ 鳞 ）片 lín（ 嶙 ）峋 lín（ 粼 ）粼 zǎo xìng（藻荇） 怀民亦未qǐn（ 寝 ）
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
(一)古今异义 盖竹柏影也 古义：原来是，表推测原因；今义：器物上部有遮 盖作用的东西 但少闲人如吾两人者耳 古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词， 耳朵
部分来自《点拨》
6.如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。”？
【答案】 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解 嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面 上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事 才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得── 月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣 高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由
10 记承天寺夜游
散 文
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
(二)一词多义
与：未复有能与其奇者 念无与为乐者
遂：遂至承天寺 遂迷，不复得路
寻：寻张怀民 寻病终
部分来自《点拨》
参与，这里指欣赏 一起 于是，就 终于 寻找 不久
(三)词类活用
部分来自《点拨》
相与步于中庭
名词用作动词，散步
(四)文言句式
1.倒装句
相与步于中庭 介宾短语后置，正常语序为“相
与于中庭步”
译文：
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找 张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭 院中散步。
第二段
原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
注释：
空明：形容水的澄澈。 盖：原来是。
译文：
月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、 荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。
第三段
原文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
注释：
但：只是。 闲人：清闲的人。 耳：语气词,“罢了”。
译文：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少 像我俩这样清闲的人罢了。
部分来自《点拨》
1.赏析“ 解衣欲睡，月色入户”。 【答案】寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤 独寂寞，主动来与他做伴。
赏月的欣喜 贬谪的苦闷
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁 静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了 作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达 的胸怀。
融情于景，情景交融。本文是写景的，但景中有情。作者 见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言 表。在月光下，二人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬 适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏之中。作者访寺 寻友，写月夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感 慨，兼及身世：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的 寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁闷的豁达 的心胸。
部分来自《点拨》
于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲” 字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞， 自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到 作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者 笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对 生活的热爱使得文章富有感染力。
部分来自《点拨》
然起行。
注释：
欲：想要，准备。
户：这里指门。
欣然：高兴、愉快的样子。
译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，
这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。
原文： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民
亦未寝，相与步于中庭。
注释：
念：考虑，想到。 者：……的人。 遂：于是，就。 至：到。 相与：共同、一起。 中庭：院里。
景色之美
手法
导思2.文章用了怎 样的手法来描绘自 然美景？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《记承天寺夜游》课文朗读。
圈点要求
1.用斜线画出句子的停顿。 2.用波浪线画出文中优美的写景句。
翻译课文
第一段
原文： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣
光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清
丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真
似幻的美妙境界。
部分来自《点拨》
4.如何理解“闲人”二字？ 【答案】“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游 赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的 “闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅 的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”， “闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了 作者乐观、旷达的情怀。
1.反昨诵读，掌握文言词汇，理解课文内容。 2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文
中蕴含的思想。（重点） 3.体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人
生观。（难点）
来自《点拨》
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡 居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画 家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏 轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一； 苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《 前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜 游》。
部分来自《点拨》
5.最后三句表现了作者怎样的情感？ 【答案】本题运用把握作者情感五法，寥寥数语， 将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步 的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉。
重难点小结
部分来自《点拨》
夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩， 而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影 入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确 实美妙绝伦。这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让 我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对 逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
1. 【难点探究】文章末尾说的“闲人”有什么特殊含义？ 【答案】“闲人”即清闲之人，这里并非指闲极无聊、无所 事事的人，而是包含着丰富的内涵。首先，“闲人”是具 有闲情雅致的人，即像作者和张怀民一样，表面上是清闲， 实则是情趣高雅。月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能 够欣赏它。在这层含义中，透着作者的清高和自豪。其次， 作者在政治上虽有远大抱负，却一直壮志难酬，反而被一 贬再贬，成为政治上的“闲人”，这是作者所不愿意的， 在这层含义上，“闲人”含着作者郁郁不得志的悲凉与 失落，赏月“闲人”也成了被贬“闲人”的自我安慰。
有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。
——李白 海上升明月，天涯共此时”——张九龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
——刘禹锡 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
——李煜
1.文章是案头之山水，山水是地上之文章。 ——张潮《幽梦影》
部分来自《点拨》
2.【难点探究】两篇文章所表达的感情有什么不同？ 【答案】《答谢中书书》表达了沉醉山水的愉悦之情和 与知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达了 被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 等复杂而微妙的感情。
记
承 天 寺 夜 游
叙事：月夜赏景 描写：月光空明 抒发感慨：但少闲人如吾两人
部分来自《点拨》
2.联系背景说说苏轼为何要夜游？ 【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走 走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄 州的好友，想起一同赏月。
重点品析写景句
部分来自《点拨》
3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个
怎样的境界？ 【答案】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的
影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月
——苏轼《晁错论》 【译文】自古以来能够成就大事业的人，不仅有出类拔萃的才 能，也一定有坚忍不拔的意志。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
来自《点拨》
苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放， 心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜 游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。
苏东坡名号的由来
来自《点拨》
苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号 的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活 困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经 荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡， 次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂”，作 《雪堂记》。为什么他要取号为东坡居士呢？因为他很仰 慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，
来自《点拨》
也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步 东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何 所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡 居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
一 读一读字音
jiě
解衣
yǔ来自百度文库
无与乐者
suì héng bǎi
遂交横竹柏
部分来自《点拨》
二 写一写字形
但少闲人如吾两人者耳
定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
2.省略句 解衣欲睡
部分来自《点拨》
省略主语，即(吾)解衣欲睡
(五)名句积累
1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。
自然美景
导思1.文章描写了 怎样的自然美景？
关键词: 思想之美
部分来自《点拨》
墙bì（ 壁 ） bì玉（ 璧 ） lín（ 鳞 ）片 lín（ 嶙 ）峋 lín（ 粼 ）粼 zǎo xìng（藻荇） 怀民亦未qǐn（ 寝 ）
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
(一)古今异义 盖竹柏影也 古义：原来是，表推测原因；今义：器物上部有遮 盖作用的东西 但少闲人如吾两人者耳 古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词， 耳朵
部分来自《点拨》
6.如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。”？
【答案】 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解 嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面 上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事 才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得── 月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣 高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由
10 记承天寺夜游
散 文
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
(二)一词多义
与：未复有能与其奇者 念无与为乐者
遂：遂至承天寺 遂迷，不复得路
寻：寻张怀民 寻病终
部分来自《点拨》
参与，这里指欣赏 一起 于是，就 终于 寻找 不久
(三)词类活用
部分来自《点拨》
相与步于中庭
名词用作动词，散步
(四)文言句式
1.倒装句
相与步于中庭 介宾短语后置，正常语序为“相
与于中庭步”
译文：
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找 张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭 院中散步。
第二段
原文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
注释：
空明：形容水的澄澈。 盖：原来是。
译文：
月光照在院中，如水一般清明澄澈，“水中”的藻、 荇相互交错，原来是竹子和柏树的影子。
第三段
原文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
注释：
但：只是。 闲人：清闲的人。 耳：语气词,“罢了”。
译文：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少 像我俩这样清闲的人罢了。
部分来自《点拨》
1.赏析“ 解衣欲睡，月色入户”。 【答案】寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤 独寂寞，主动来与他做伴。
赏月的欣喜 贬谪的苦闷
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁 静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了 作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达 的胸怀。
融情于景，情景交融。本文是写景的，但景中有情。作者 见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言 表。在月光下，二人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬 适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏之中。作者访寺 寻友，写月夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感 慨，兼及身世：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的 寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁闷的豁达 的心胸。
部分来自《点拨》
于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲” 字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞， 自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到 作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者 笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对 生活的热爱使得文章富有感染力。
部分来自《点拨》
然起行。
注释：
欲：想要，准备。
户：这里指门。
欣然：高兴、愉快的样子。
译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，
这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。
原文： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民
亦未寝，相与步于中庭。
注释：
念：考虑，想到。 者：……的人。 遂：于是，就。 至：到。 相与：共同、一起。 中庭：院里。
景色之美
手法
导思2.文章用了怎 样的手法来描绘自 然美景？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《记承天寺夜游》课文朗读。
圈点要求
1.用斜线画出句子的停顿。 2.用波浪线画出文中优美的写景句。
翻译课文
第一段
原文： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣
光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清
丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真
似幻的美妙境界。
部分来自《点拨》
4.如何理解“闲人”二字？ 【答案】“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游 赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的 “闲人”是点睛之笔，既指有闲情逸致、情趣高雅 的人，又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”， “闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣，表达了 作者乐观、旷达的情怀。
1.反昨诵读，掌握文言词汇，理解课文内容。 2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文
中蕴含的思想。（重点） 3.体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人
生观。（难点）
来自《点拨》
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡 居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画 家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏 轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一； 苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《 前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜 游》。
部分来自《点拨》
5.最后三句表现了作者怎样的情感？ 【答案】本题运用把握作者情感五法，寥寥数语， 将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步 的悠闲，种种难言的感情蕴含其中，含蓄深沉。
重难点小结
部分来自《点拨》
夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩， 而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影 入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确 实美妙绝伦。这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让 我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对 逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
1. 【难点探究】文章末尾说的“闲人”有什么特殊含义？ 【答案】“闲人”即清闲之人，这里并非指闲极无聊、无所 事事的人，而是包含着丰富的内涵。首先，“闲人”是具 有闲情雅致的人，即像作者和张怀民一样，表面上是清闲， 实则是情趣高雅。月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能 够欣赏它。在这层含义中，透着作者的清高和自豪。其次， 作者在政治上虽有远大抱负，却一直壮志难酬，反而被一 贬再贬，成为政治上的“闲人”，这是作者所不愿意的， 在这层含义上，“闲人”含着作者郁郁不得志的悲凉与 失落，赏月“闲人”也成了被贬“闲人”的自我安慰。
有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。
——李白 海上升明月，天涯共此时”——张九龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
——刘禹锡 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
——李煜
1.文章是案头之山水，山水是地上之文章。 ——张潮《幽梦影》
部分来自《点拨》
2.【难点探究】两篇文章所表达的感情有什么不同？ 【答案】《答谢中书书》表达了沉醉山水的愉悦之情和 与知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达了 被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲 等复杂而微妙的感情。
记
承 天 寺 夜 游
叙事：月夜赏景 描写：月光空明 抒发感慨：但少闲人如吾两人
部分来自《点拨》
2.联系背景说说苏轼为何要夜游？ 【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走 走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄 州的好友，想起一同赏月。
重点品析写景句
部分来自《点拨》
3.作者运用了哪种修辞手法来写月色？写出了一个
怎样的境界？ 【答案】运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的
影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月