新谭改政治课教学中如何培养创新能力
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ２ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ６ ８ — ０ ２
当代 的 中学 生 是 在 改 革 开 放 不 断 深 化 的环 境 中成 长起 来 的 ．他 们 整 天 接触 的是 日新 月 异 的现 实 生 活 和
ｆ １ １ ） ．
【 １ ］ 黄新囡． 苏 教 版语 文教 材 在 农村 初 中使 用 中 的问 题及 对 策［ Ｄ］ ． 苏 州大 学， ２ ０ ０ ９ ： ４ －６ ． 【 ２ 】 赵黎丽． 初 中 语文 教 材 编排 体 系 刍议 —— 以 “ 苏教版” 为 例【 Ｄ］ ． 苏 州大学 ， ２ ０ ０ ９ ： １ －２ ． ［ ３ ］ 王 微微 ． 苏 教版 初 中语 文教 材 的优 势及 不 足［ Ｊ １ ． 教 材解 析，
根 据 所 授 的课 题 安 排 刺 激 思 考 的 情 境 ，提 出引 起 思 考
于 敏锐 的 洞 察 力 。这 就 要 求 我 们 在 课 堂 教 学 中 ，要 善 于 培养 学 生 观察 问题 的 能力 和 方法 ，从 而发 现 问题 。 ２ ． 辩 证 思 维 能 力 的 培 养 。辩 证 思 维 能 力 是 创 新 能
【 ４ １ 曾天 山． 教材论【 Ｍ】 ． 南 昌： 江西 教育 出版社， １ ９ ９ ７ ： ５ ４ －７ ７ ．
【 ５ 惆 烨． 苏教版高中语 文教材 编排 系统论析［ Ｊ 】 ． 科教文汇，
２ ０ １ ０ ， （ １ １ ） ．
参 考文 献 ：
［ ６ 】 李 海林 ． 谈 谈 语 文教 材 的语 文 性 ［ Ｊ ］ ． 语文教学通讯， ２ ０ ０ ６ ，
２ ０ １ １ （ ９ ） ： １ ０ ２ —１ ０ ３ ．
６ ９ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
地 掌 握 新 知 识 ，还 能 从 中 发 展 思 维 ，培 养 创 新 能 力 ， 逐 步 形 成 良好 的学 习方 法 。学 生 创 新 能 力 的培 养 和 发 展 ．一 是 要 向他 们 提 供 尽 可 能 多 的 创 新 机 遇 ；二 是 要
个途 径 就 是 教 学 问 题 情境 的创 设 ，即给 学 生 提 供 创 新 的 条件 、机 遇 和 氛 围 。创 设 教 学 情境 的 目的 ，主要 是
为 了激 发 兴 趣 和 启 发 思 维 ，强调 的是 创 造 性 解 决 问题
纷 繁 复杂 的社 会 问题 。他 们 希 望 通 过 政 治课 学 习提 高 他 们 分 析 问题 和解 决 问题 的创 新 能 力 。这 就要 求 政治 课 的课 堂 教 学 改革 要 从 学 生 实 际 出发 。研 究 学 生 的 需
摘 要 ：在 教 学 中 ，从 学 生 实 际 出发 ，提 高 学 生创 新 能 力 ；创 设 激 发 兴 趣 、启 发 思 维 的 问题 情 境 是 培
养 学 生创 新 能 力 的前 提 条件 ；重视 学法指 导是 创 新 能 力 培 养 的 重要 途 径 ；创 新 能 力 的培 养 与 一般 能 力 培 养 紧 密相 连 ，这 样 政 治课 教 学 才能 充 满 生机 和 活 力 。 关 键词 ：新课 改 ；政 治教 学 ；培 养 创新 能 力
Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞６ ８ ｌ 课 改 风 向 标
宗 斤 帛己 艾 正 女 三 台课 孝 ｊ ： ［ 学 巾 ！ ＝ ［ 口 何士 言养 仓 酣 亲 斤 茸 苣 力
◇甘 肃省 定 西 市 安定 区 中华 路 中学 韩 作 仁
力 的培 养 。在 政治 课 教学 中 ，创 设 情 境 主要 通 过 设 疑 。
来 。这样 ，政治 课 教学 才 能充 满 生 机 和活 力 。
一
、
创 设 激 发 兴趣 、启 发 思 维 的 问题 情 境 是 培 养
创新 能 力 的前 提 条件
如 果说 ，教 学 设 计 中确 定 目标 和 内容 这 一 环 节 回 答 的是 “ 教 什 么 和 学 什 么 ” 的话 ，那 么 ，选 择 合 理 例 题 的教 学方 法 这 一 环节 解 决 的就 是 “ 怎样 教 和 怎 样 学” 的问题 。这 一 环 节 的 设 计 中 ，最 能体 现 创新 教 育 的一
求 ，把 提 高 创新 能力 的教 学 目的 与 学 生 的需 要 结 合 起
的方法 和形 成 探 究 的精 神 。兴趣 是 构 成 学 习 心 理 动 力 系统 中最 活跃 的 因素 。思 维 是 能 力 的核 心 ，启 发 思 维 是 政 治 教 学 中 培 养 能 力 ，发 展 智 力 ，进 而 提 高 学 生 素 质 关 键 的一 步 。因此 在 政 治 课 中创 设 问题 情 境 ，能 使 学生 认 知 的动 力 系 统 和智 力 系统 处 于兴 奋 状 态 ，使 学 生 的认 识 活 动 和 意 向 活动 全 身心 参 与投 入 ，在 创 设 新 环境 中 能产 生 碰 撞 ．开 拓思 路 ，这 有 利 于 学 生 创 新 能
［ ７ ］ 倪文 涛． “ 文选 型” 语 文教 材反 思［ Ｊ ］ ． 上 海师 范大 学学 报 （ 哲
学社 会科 学 ・ 教育 版 ） ， ２ ０ ０ ２ ， （ ２ ） ． ［ ８ ］ 田明亮． 谈 苏教 Байду номын сангаас 初 中语 文教 科 书 的教 材体 系『 Ｊ ］ ． 教 学探 索， ２ ０ ０ ６ ， （ １ ） ．
设 疑 能 使学 生 从 原 有 认 知结 构 中 产 生 矛 盾 ，激 发 思维 的 欲 望 ，这 不 仅 能 使 学 生 在 兴 趣 和 成 功 的 喜 悦 中 较 好
此 ，研 究 结 果 较 有 说 服力 。但 就 总 体 而 言 ，在 这 一 领 域 的研 究还 有 待 进一 步 发展 。
当代 的 中学 生 是 在 改 革 开 放 不 断 深 化 的环 境 中成 长起 来 的 ．他 们 整 天 接触 的是 日新 月 异 的现 实 生 活 和
ｆ １ １ ） ．
【 １ ］ 黄新囡． 苏 教 版语 文教 材 在 农村 初 中使 用 中 的问 题及 对 策［ Ｄ］ ． 苏 州大 学， ２ ０ ０ ９ ： ４ －６ ． 【 ２ 】 赵黎丽． 初 中 语文 教 材 编排 体 系 刍议 —— 以 “ 苏教版” 为 例【 Ｄ］ ． 苏 州大学 ， ２ ０ ０ ９ ： １ －２ ． ［ ３ ］ 王 微微 ． 苏 教版 初 中语 文教 材 的优 势及 不 足［ Ｊ １ ． 教 材解 析，
根 据 所 授 的课 题 安 排 刺 激 思 考 的 情 境 ，提 出引 起 思 考
于 敏锐 的 洞 察 力 。这 就 要 求 我 们 在 课 堂 教 学 中 ，要 善 于 培养 学 生 观察 问题 的 能力 和 方法 ，从 而发 现 问题 。 ２ ． 辩 证 思 维 能 力 的 培 养 。辩 证 思 维 能 力 是 创 新 能
【 ４ １ 曾天 山． 教材论【 Ｍ】 ． 南 昌： 江西 教育 出版社， １ ９ ９ ７ ： ５ ４ －７ ７ ．
【 ５ 惆 烨． 苏教版高中语 文教材 编排 系统论析［ Ｊ 】 ． 科教文汇，
２ ０ １ ０ ， （ １ １ ） ．
参 考文 献 ：
［ ６ 】 李 海林 ． 谈 谈 语 文教 材 的语 文 性 ［ Ｊ ］ ． 语文教学通讯， ２ ０ ０ ６ ，
２ ０ １ １ （ ９ ） ： １ ０ ２ —１ ０ ３ ．
６ ９ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
地 掌 握 新 知 识 ，还 能 从 中 发 展 思 维 ，培 养 创 新 能 力 ， 逐 步 形 成 良好 的学 习方 法 。学 生 创 新 能 力 的培 养 和 发 展 ．一 是 要 向他 们 提 供 尽 可 能 多 的 创 新 机 遇 ；二 是 要
个途 径 就 是 教 学 问 题 情境 的创 设 ，即给 学 生 提 供 创 新 的 条件 、机 遇 和 氛 围 。创 设 教 学 情境 的 目的 ，主要 是
为 了激 发 兴 趣 和 启 发 思 维 ，强调 的是 创 造 性 解 决 问题
纷 繁 复杂 的社 会 问题 。他 们 希 望 通 过 政 治课 学 习提 高 他 们 分 析 问题 和解 决 问题 的创 新 能 力 。这 就要 求 政治 课 的课 堂 教 学 改革 要 从 学 生 实 际 出发 。研 究 学 生 的 需
摘 要 ：在 教 学 中 ，从 学 生 实 际 出发 ，提 高 学 生创 新 能 力 ；创 设 激 发 兴 趣 、启 发 思 维 的 问题 情 境 是 培
养 学 生创 新 能 力 的前 提 条件 ；重视 学法指 导是 创 新 能 力 培 养 的 重要 途 径 ；创 新 能 力 的培 养 与 一般 能 力 培 养 紧 密相 连 ，这 样 政 治课 教 学 才能 充 满 生机 和 活 力 。 关 键词 ：新课 改 ；政 治教 学 ；培 养 创新 能 力
Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞６ ８ ｌ 课 改 风 向 标
宗 斤 帛己 艾 正 女 三 台课 孝 ｊ ： ［ 学 巾 ！ ＝ ［ 口 何士 言养 仓 酣 亲 斤 茸 苣 力
◇甘 肃省 定 西 市 安定 区 中华 路 中学 韩 作 仁
力 的培 养 。在 政治 课 教学 中 ，创 设 情 境 主要 通 过 设 疑 。
来 。这样 ，政治 课 教学 才 能充 满 生 机 和活 力 。
一
、
创 设 激 发 兴趣 、启 发 思 维 的 问题 情 境 是 培 养
创新 能 力 的前 提 条件
如 果说 ，教 学 设 计 中确 定 目标 和 内容 这 一 环 节 回 答 的是 “ 教 什 么 和 学 什 么 ” 的话 ，那 么 ，选 择 合 理 例 题 的教 学方 法 这 一 环节 解 决 的就 是 “ 怎样 教 和 怎 样 学” 的问题 。这 一 环 节 的 设 计 中 ，最 能体 现 创新 教 育 的一
求 ，把 提 高 创新 能力 的教 学 目的 与 学 生 的需 要 结 合 起
的方法 和形 成 探 究 的精 神 。兴趣 是 构 成 学 习 心 理 动 力 系统 中最 活跃 的 因素 。思 维 是 能 力 的核 心 ，启 发 思 维 是 政 治 教 学 中 培 养 能 力 ，发 展 智 力 ，进 而 提 高 学 生 素 质 关 键 的一 步 。因此 在 政 治 课 中创 设 问题 情 境 ，能 使 学生 认 知 的动 力 系 统 和智 力 系统 处 于兴 奋 状 态 ，使 学 生 的认 识 活 动 和 意 向 活动 全 身心 参 与投 入 ，在 创 设 新 环境 中 能产 生 碰 撞 ．开 拓思 路 ，这 有 利 于 学 生 创 新 能
［ ７ ］ 倪文 涛． “ 文选 型” 语 文教 材反 思［ Ｊ ］ ． 上 海师 范大 学学 报 （ 哲
学社 会科 学 ・ 教育 版 ） ， ２ ０ ０ ２ ， （ ２ ） ． ［ ８ ］ 田明亮． 谈 苏教 Байду номын сангаас 初 中语 文教 科 书 的教 材体 系『 Ｊ ］ ． 教 学探 索， ２ ０ ０ ６ ， （ １ ） ．
设 疑 能 使学 生 从 原 有 认 知结 构 中 产 生 矛 盾 ，激 发 思维 的 欲 望 ，这 不 仅 能 使 学 生 在 兴 趣 和 成 功 的 喜 悦 中 较 好
此 ，研 究 结 果 较 有 说 服力 。但 就 总 体 而 言 ，在 这 一 领 域 的研 究还 有 待 进一 步 发展 。