小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

2019年31期┆39
管理方略
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
李 虹
摘 要：随着新课程的不断发展，现如今的教育理念要求更加注重学生的自我管理能力和班级的凝聚力。

因此教师在教学过程中，必须注重对于班内学生干部的培育和选拔，从而支撑起班内的自主管理模式，实现对班内的管理，从而营造出一种具有自主性的良好的学习氛围。

那么教师应该如何培育学生干部呢？本文将针对教师的培育手段和教学方法进行着重的探讨。

关键词：小学班主任；培育；学生干部；班级自我管理 小学班主任在开展学生的管理工作时，可能会遇到各种各样的困难，这时就需要教师挖掘出学生的潜质，来带动学生对于管理班级的积极性，从而维护学生的主体地位。

这样既可以帮助学生多方面发展来培养学生的综合素质和综合能力，又能够减轻教师的管理负担，减少教师工作量，更加有利于优秀班集体的培育，为打造一个有秩序的班级奠定了良好的基础。

一、树立新型管理理念
在传统理念当中，班主任应该更加注重对于班级事务的管理，班主任是班内的主导角色。

但随着时代的不断发展，教育事业的推进，现如今班主任应该顺应时代要求，更多的把自己的权力下放给班内学生干部，推动学生干部来管理班内事务，转变原本的思维模式，让班干部更加自由地进行管理工作。

例如：教师可以在日常的工作中，逐渐将一些小任务交给学生干部去执行，让学生干部能够逐渐在小任务的锻炼当中学会处理班内事务，从而在不影响班内整体的发展的前提下，为学生干部创造锻炼的机会。

其次，教师可以更多地听取学生干部的意见，让学生干部为自己出谋划策，因为学生干部作为学生，大多数情况下能够真实的反映学生群体的需求，从而帮助教师来做出更加民主的决定。

如：班主任在开班会之前，可以询问一些班干部为此次的班会主题出谋划策，让班干部在收集班内同学意见的前提下，来制定一次班会的策划，这样能够有效地提高学生在参加班会的积极主动性，让班会不再仅仅是教师一个人的讲台，而是真正的成为班内讨论的一个平台。

二、完善干部选拔制度
学生干部的选拔工作是实现班级自我管理的第一步，而选拔工作的进行一定要确保公平公正，教师应该制定出最具有公平性的选拔制度，从而在选拔这一步就可以充分地尊重班内学生的意愿。

例如：教师可以改变传统的由教师制定班内干部的选拔方式，而是选择让学生自己竞争，通过在班内进行演讲来获得班内学生的投票，以这样的方式来获得最为民主的选拔结果，让班干部的选拔工作也能够充分地考虑到学生的感受。

或者教师可以抛弃以往的班干部固定制度，采取新型的班干部轮流制，即班内的学生干部不再是选拔后就固定不变的，而是班内学生轮流来管理班内事务，每个学生都有机会体验班干部的工作。

而教师在每一任班干部进行管理的过程中，都能够做好辅导工作，帮助学生来避免因为工作不熟练而导致的差错等等。

在这一过程中，能够充分地调动起学生对于参加班级管理事务的积极性，从而让班内学生更加具有凝聚力和班级集体荣誉感，大家真正把班级看作是一个整体，能够做到真
正意义上的自我管理。

三、注重对学生潜能的挖掘
班内的管理事务不仅仅是依靠班主任一个人，因此教师必须要对班内学生的能力有一个深刻的了解，能够掌握每个学生的特长和自身的优势，从而在合适的场合选取合适的学生去完成任务。

这样既可以充分地运用学生的自身能力，又能够挖掘出学生的潜质，为学生的特长发挥提供一个平台，从而帮助学生获得参与班级事务的成就感和自信心。

例如：班内有学生擅长绘画和创作，那么教师可以为学生分配管理班内板报制作的任务，让学生能够充分发挥自己的才能，为班级文化的建设做贡献，从而为学生营造出一种良好的学习氛围。

而班长通常都是擅长于教师进行沟通交流的，那么教师可以让班长协助班内的课代表，多和任课老师进行交流，从而确保学生在学习方面的问题都能够及时的反馈给教师，提升教师的教学效率和教学质量。

如：班主任在讲解完古诗词后，可以让课代表和班长一起负责班内学生的背诵任务，由班干部来确定学生是否掌握古诗，再向教师汇报结果。

四、教师注重以身作则
正所谓近朱者赤近墨者黑，班主任的形象是学生最好的学习榜样，因此班主任应该注意提升自己的个人知识储备，为学生做出一个好的学习模范对象。

在日常生活中，班主任要勤于学习，在自己不擅长的领域多多拓展，能够扩充知识储备。

同时，也要在专业领域上有更多的认知，可以再日常生活中对语文这门学科进行深入的研究，掌握更多相关的内容，进行知识拓宽。

既可以更好的处理师生之间的关系，有利于今后的管理，也能在专业的方面得到提升，让学生对教师更加信服，管理起来也更加方便。

同时，教师还需要注重和班干部的沟通和交流，及时的了解班干部的内心世界，也能够通过班干部来掌握学生群体的心理，从而更好的管理班级。

例如：班主任规定学生在每天的第一节课前十分钟到达班内，那么教师自身就要做好榜样，同时也要带动班干部做好带头示范的工作，为班级的整体建设提供榜样。

五、结语
班内的学生自我管理和教师与学生干部发配合紧密相关，因此教师应该注重对于学生能力的培养，通过多种形式来调动学生对于参加班级事务积极性。

这样既可以帮助学生锻炼自身的能力，又可以营造出更为良好的班内管理氛围，从而打造出一个和谐友爱而富有秩序的班集体。

参考文献：
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[2]吴怡扬.和风细雨培养领头雁——浅谈低年级小干部的培养[J ].课程教育研究,2020(02):208-209.
[3]邓国卿,单俊业.小学班级管理中班干部选拨和分配岗位的研究[J ].基础教育研究,2019(14):80-81.
（作者单位：云南省临沧市镇康县民族小学）。