最新语文S版三年级语文下册15 粘蝉老人(会认字、会写字)生字精品课件
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第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
词语
句子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
粘举杆练拾
粘贴 粘住
举行 举重
栏杆 旗杆
练习 训练
收拾 拾金不昧
技巧窍桩臂
科技 技巧
灵巧 心灵手巧
窍门 开窍
树桩 木桩
手臂 右臂
番
一番 番茄
1、交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引 导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如: 从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树 等。 3、评出合理化的建议。 五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流 的情 况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累
1、读读认认
1自己读一读，认一认。
2指名读，注意字音是否正确。
3小组比赛，看谁生字认得准，并 说说用什么办法认识的
4组词大列车
44
2、读读背背
1自己练习读诗句。
2指名读
3想一想:五组诗句有什么特点？你 发现了什么？
句子
qiào
穴部
上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼音 部首 结构
词语
句子
bì
月部
上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼音 部首 结构
羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 5 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝 告。同
桌分角色朗读。
6 指名读，评议。 7 老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。 1 指名读第 4 节，评议。 2 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 3 齐读第 4 节。 4 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就 是——
四、教学过程
第一课时
45
亡羊补牢（）
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、 “街” 等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要 即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学 习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1 课时 教学准备：投影 教学过程：
句子
蝉鸣 蝉蛹
夏天，窗外的柳树上传来一阵阵 蝉鸣。
拼音
词语
wù
句子
心无旁骛 好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进， 不能好高骛远。
拼音
词语
kǎi
句子
感慨 愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦 不禁感慨祖国的发展之快。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhān
米部
左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个 别指导。
第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同 修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读 1—4 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第 二只？
3、同桌互议。 4、集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。 1出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 2“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生 书写“窟
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寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关 牲口的 圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？）
窿”。
3齐读这句话。（第三句） 4第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 5理清这小节三句话之间的联系，试背。 6指名背。（指导方法） （二）街坊劝告，他不听。
1 “街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 2 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 3 引导评议，齐读。 4 可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意 ）养
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读 准字音， 读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样 边读边 想，读前要想，读中也要想。
（亡羊）。
48
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的 心理活 动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节， 划 出有关句子。
8、讨论交流： 1 养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 2 指名读文中句子，评议。
拼音 部首 结构
词语
句子
shí
扌部
左右结构
收拾 拾金不昧
每当退潮后，我们就到海滩上去 捡拾美丽的贝壳。
拼音 部首
jì
结构
词语
句子
扌部 左右结构
技艺 科技
奶奶剪纸的技艺很高超。
拼音 部首 结构
词语
句子
qiǎo
工部
左右结构
轻巧 巧妙
巧妙地运用比喻，能使文章语言 更加生动活泼。
拼音 部首 结构
词语
一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或 讽刺 某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先 学习
拼音 部首 结构
词语
句子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已 经获得不少奖杯。
拼音 部首 结构
词语
句子
gān
木部
左右结构
杆子 旗杆
爷爷举着长长的杆子使劲地敲打 着树上的板栗。
拼音 部首 结构
词语
句子
liàn
纟部
左右结构
练习 训练
经过假期的集中训练，她的钢琴 演奏水平明显提高了。
第15课 粘蝉老人
会认字： 拼 音
zhān chán wù kǎi
粘蝉骛慨
会写字： 拼 音
zhān jǔ gān liàn shí jì
粘 举杆 练拾技
qiǎo qiào zhuāng bì fān
巧 窍 桩 臂番
拼音
词语
zhān
句子
粘贴 粘住
他的鞋被粘住了，脚怎么抬也抬 不起来了。
拼音
词语
chán
1语言是否通顺，用词是否准确。
2是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 1在小组内展示 2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？
2、说说自己的发现：
（诗句都是写景的，并且每句中都 有动物）
4男女生比赛读
5背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的 对了特点
6抄写诗句。
9、寓言两则 一、教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语 的 意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、 教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间 3 课时
第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保 护环境、 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况， 也在思考 我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者 你对未来也 曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想
词语
句子
fān
采部
上下结构
一番话 番茄
老师的一番话深深打动了我们的心。
粘举杆练拾
粘贴 粘住
举行 举重
栏杆 旗杆
练习 训练
收拾 拾金不昧
技巧窍桩臂
科技 技巧
灵巧 心灵手巧
窍门 开窍
树桩 木桩
手臂 右臂
番
一番 番茄
1、交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引 导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如: 从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树 等。 3、评出合理化的建议。 五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流 的情 况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累
1、读读认认
1自己读一读，认一认。
2指名读，注意字音是否正确。
3小组比赛，看谁生字认得准，并 说说用什么办法认识的
4组词大列车
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2、读读背背
1自己练习读诗句。
2指名读
3想一想:五组诗句有什么特点？你 发现了什么？
句子
qiào
穴部
上下结构
开窍 窍门
遇到问题时，我们要开动脑筋找 窍门。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhuāng
木部
左右结构
树桩 木桩
为了加固河堤，武警战士在河堤 边上打了很多木桩。
拼音 部首 结构
词语
句子
bì
月部
上下结构
手臂 臂膀
柳条儿随着风轻轻地触摸着我的 臂膀，好像在给我挠痒痒。
拼音 部首 结构
羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ 5 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝 告。同
桌分角色朗读。
6 指名读，评议。 7 老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。 1 指名读第 4 节，评议。 2 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 3 齐读第 4 节。 4 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就 是——
四、教学过程
第一课时
45
亡羊补牢（）
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、 “街” 等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要 即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学 习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1 课时 教学准备：投影 教学过程：
句子
蝉鸣 蝉蛹
夏天，窗外的柳树上传来一阵阵 蝉鸣。
拼音
词语
wù
句子
心无旁骛 好高骛远
在学习上要脚踏实地，循序渐进， 不能好高骛远。
拼音
词语
kǎi
句子
感慨 愤慨
老一辈的人看到现在的高楼大厦 不禁感慨祖国的发展之快。
拼音 部首 结构
词语
句子
zhān
米部
左右结构 粘连 粘贴
学校的宣传栏上粘贴了很多通知。
跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个 别指导。
第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同 修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读 1—4 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第 二只？
3、同桌互议。 4、集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。 1出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 2“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生 书写“窟
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寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关 牲口的 圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊 圈？）
窿”。
3齐读这句话。（第三句） 4第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 5理清这小节三句话之间的联系，试背。 6指名背。（指导方法） （二）街坊劝告，他不听。
1 “街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 2 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 3 引导评议，齐读。 4 可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意 ）养
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读 准字音， 读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样 边读边 想，读前要想，读中也要想。
（亡羊）。
48
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的 心理活 动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节， 划 出有关句子。
8、讨论交流： 1 养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 2 指名读文中句子，评议。
拼音 部首 结构
词语
句子
shí
扌部
左右结构
收拾 拾金不昧
每当退潮后，我们就到海滩上去 捡拾美丽的贝壳。
拼音 部首
jì
结构
词语
句子
扌部 左右结构
技艺 科技
奶奶剪纸的技艺很高超。
拼音 部首 结构
词语
句子
qiǎo
工部
左右结构
轻巧 巧妙
巧妙地运用比喻，能使文章语言 更加生动活泼。
拼音 部首 结构
词语
一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或 讽刺 某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先 学习
拼音 部首 结构
词语
句子
jǔ
丶部
上下结构
举行 举重
我的表哥是一名举重运动员，已 经获得不少奖杯。
拼音 部首 结构
词语
句子
gān
木部
左右结构
杆子 旗杆
爷爷举着长长的杆子使劲地敲打 着树上的板栗。
拼音 部首 结构
词语
句子
liàn
纟部
左右结构
练习 训练
经过假期的集中训练，她的钢琴 演奏水平明显提高了。
第15课 粘蝉老人
会认字： 拼 音
zhān chán wù kǎi
粘蝉骛慨
会写字： 拼 音
zhān jǔ gān liàn shí jì
粘 举杆 练拾技
qiǎo qiào zhuāng bì fān
巧 窍 桩 臂番
拼音
词语
zhān
句子
粘贴 粘住
他的鞋被粘住了，脚怎么抬也抬 不起来了。
拼音
词语
chán
1语言是否通顺，用词是否准确。
2是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 三、展
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示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 1在小组内展示 2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？
2、说说自己的发现：
（诗句都是写景的，并且每句中都 有动物）
4男女生比赛读
5背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的 对了特点
6抄写诗句。
9、寓言两则 一、教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语 的 意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、 教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间 3 课时