做好小学语文教学工作的几点看法

素养方略

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做好小学语文教学工作的几点看法

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谭梦娇

小学语文教学活动虽然是教师们的一项工作，但也充满了艺术性，需要教师们付诸耐心、爱心、真心、热心和恒心，站好自己的岗，做好自己的事，为教育教学事业做出自己应用的贡献。而且，在当下，教育教学改革正在如火如荼的进行着并取得了显著的成就，给教育教学工作一剂强心针的同时也为教师同仁们提供了新的教学依据。笔者作为其中的一份子，也在研读新课改大纲、借鉴其他教师成功经验的基础上有了新的收获，具体如下所示：

一、兼顾教师与学生的价值

随着新课改的实施，学生课堂主体的地位得以提升，越来越多的人们开始重视学生在课堂中的价值，而忽视了教师的地位。其实，教学活动是由学生和教师两个主体构成的，缺一不可。因此只有兼顾教师和学生的价值才有可能做好语文教学工作。

如，在学习《火烧云》这篇文章之前，笔者就早早布置好了课前任务——搜集与火烧云有关的资料。这个任务充分发挥了笔者引领者的价值，帮助同学们找到了明确的学习方向。当然，将这个活动落实到实处的主体是学生，从而彰显了学生的价值。至于完成任务的形式和内容由学生自己决定，给予了学生一定的自主选择权。等到教学活动开始后，笔者一一检查了大家的搜集成果，有的学生上网搜集了火烧云的图片，直观地感受到了火烧云的魅力；有的学生查阅书籍了解到了火烧云形成的原因，增加了知识积累；还有的学生利用课余时间拍摄了火烧云的照片，在感慨大自然力量的同时也为教学活动提供了宝贵的资料。在此过程中，笔者发现了大家存在多样化的搜集形式：有的学生的作业是在家长的协作下完成的；有的学生三五成群，提交了小组共同完成的学习成果；还有的学生综合能力较强，独自完成了课前作业……总而言之，内容和形式上的多样性充分体现了学生课堂主体的地位，彰显了他们的价值。而在教学实践活动中，笔者也发挥了自己的价值，将同学们搜集到的资料充分运用在了教学中，有效地促进了教学进度。

在教学实践活动中，师与生的价值都不能忽视，既要响应新课改对学生提出的新要求，又要发挥出教师在教学工作中的引导者、组织者和监督者的价值，在互相合作中提升语文教学工作的效率。

二、注重培养学生综合能力

新课改提倡培养学生的综合能力，既包括对知识点的记忆和理解，又包括将知识落实到实处的能力，还有自主、合作、探究精神的培养，情感、态度、价值观的教育等，内容多样、任重道远。

如，在学习《 慢性子裁缝和急性子顾客》这一篇文章时，同学们不仅要能识读课后生字词，完成文章的阅读，还能在分角色朗读的基础上完成课后表格的填写工作并借助表格完成故事的复

述工作，这些任务提升了学生的识字、积累、朗读、口语交际等能力，培养了学生的综合素养。再如，学习《纸的发明》这一篇文章时，笔者提出了一系列问题： （1）纸是哪个国家发明出来的？ （2）纸经历了哪些演变？

（3）蔡伦对纸的演变做出了哪些贡献？ （4）纸对世界有什么影响？

（5）如果你是一名科学家，你能给纸张增加哪些新的功能，以此方便大家的生活？

想要回答这些问题既需要同学清楚梳理文章写作结构，找到与之相关的内容；又要大家具备丰富的想象能力，开拓思维。

具备较强综合能力的学生在未来的学习和生活中拥有更高的竞争力，才能保持自身较高素养的同时胜任各项工作，为国家做出自己的贡献，由此可知培养学生综合素养的重要性，也成为了笔者今后的教学重点之一。

三、完善监督鼓励合作机制

完善监督鼓励合作机制的目的是为了激发学生的学习兴致，让其保持充足的学习动力。因此无论是在监督机制还是鼓励机制还是合作机制下，同学们或借助家长、教师和其他学生的力量或者凭借自己的努力，都能有所进步，所以，我们要完善监督鼓励合作机制，确保学生在有效的监督中养成良好的学习习惯。

如，在学习《绝句》这首古诗时，笔者布置了课前背诵任务并将背诵的任务上传家长微信群中，以期能在家长的监督下完成古诗词的背诵，为之后的教学工作打下良好的基础。等到教学活动正式开始后，笔者随机检查了大家的背诵成果，对背诵熟练的学生给予了加分奖励，令其他学生羡慕不已。当然，除了在背诵环节会给予一定的奖励外，笔者还会在当堂提问、字词解析、中心思想理解上给予相应的奖励，以此鼓励学生不断进步。而合作机制的使用范围更为广泛，如在《守株待兔》这篇文章中，需要全班学生分为若干个学习小组，学习小组要以教材为依据，结合实际情况编排出一场课本剧表演。学到《赵州桥》这一课内容时，全班同学们要利用课下时间找到有关赵州桥的相关内容，作为课外阅读资料并在课上分享，实现共同提升的目标。教学实践验证了监督鼓励合作机制确实发挥出了应有的价值：它整合了各种教学资源，发挥了教学的合力；它激发了学生的学习兴致，促使学生有学习和前进的动力；而合作机制的实施也拉近了彼此之间的合作，培养了学生的合作精神和能力，值得教师同仁们借鉴。

综上，要做好小学语文教学工作离不开师生双方的作用；而学生综合能力的培养也成为了教学工作重点之一；完善的机制也能最大可能地鼓励、监督学生进步，因此成为了笔者常用的几种教学手段。

（作者单位：重庆市石柱土家族自治县临溪镇小学校）