新时代小学教师形象的探讨

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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，这场教改给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，这一轮国家基础课程改革使我国的小学教师队伍发生了一次历史性的变化。那么在新的课程理念指导下，教师在教育教学中应树立怎样的形象，这是需要我们共同探讨的课题。

一、宽阔的胸怀

心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”教师的爱心是成功教育的动力。因此教师要用爱去打开学生心灵窗户，做到心理相容，要理解、要宽容，要学会原谅，要学会赏识，要充分信任每一位学生。二、渊博的知识

作为教师，光有满腔的热情是不够的，还必须有丰富的科学文化知识。因而教师任重而道远，一方面不断对自身充电，另一方面又面临教改的挑战，要求教师的知识要像源源不断的小溪，那么教师必须终身学习，才富有渊博的学识。综观古今中外，数以千万计的优秀教师和教育家，其发展和成长的道路无不沿着“读书、教书、写书”的轨迹走过来的，读书是前提，谁都知道一杯水和一桶水的关系。要求远不满足就必须坚持读书。只有才高八斗、学富五车、上知天文、下晓地理，才能在课堂上“粘住”学生，使自己的讲解引经据典，例古证今，纵横捭阖，左右逢源，使学生听得如痴如醉，心潮激荡，不知课时有限，只觉意兴无穷。一个志存高远的教师绝不会满足于一辈子皓首空经，只当一本教科书的传声筒。我们应该创培养有创造的能力，这仍需要阅读大量古今中外的书，有比较才有鉴别，鉴别就取精用宏，把别人的营养化做自己的血肉，真正做到“书少非君子，无读不丈夫。”这样才具有渊博的学识，符合新时期师资的要求。

三、乐于奉献

教师是“太阳底下最光辉的职业。”它肩负着社会的厚望，承载着人类的重托，以培养人为已任。教师的征途任重而道远，必须具有乐于奉献的精神，只有乐于奉献，在教学战线上才能结出丰颖的硕果。

新时代小学教师形象的探讨

广西壮族自治区上林县塘红乡石门小学 蒙宇明

四、善于激励

每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获、肯定与赞誉。教师应该珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，让学生取得“我能行的成功体验”。

激励也是一种无私的爱，激发师生情感的升华，是无穷无尽的教育力量，新形势的教师形象，要以满腔的热情、满腔的爱，平等地善待每个学生，对优秀生要严格要求以警醒他们戒骄戒躁，更上一层楼，对后进生要鼓励他们树立信心，学习先进，赶超先进，在其身上找闪光点，把它放大，创造机会让他们展示，利用他自身的优点，促使其他方向进步发展。正所谓尺有所短，寸有所长，再优秀的学生也有不足，再差的学生也有他的长处。善用人者无废人，善用物者无废物。只有这样，才能让爱的阳光普照到每一个学生身上，让他们个人成材。

五、勇于创新

在教改之前，我在语文教学主要是用以串讲分析形式进行，将语文知识分割肢解，自己成了拆卸工和搬运工，把一篇篇文质兼美的好文章，肢解成若干块，然后安装到一条条作业题上。比如《桂林山水》为例，一般重点揭示桂林山的“奇、秀、险”，水的“静、清、绿”的特点，完成了一些贴标签式的作业训练即可，而不是引导学生通过大量的阅读去感受课文情节与内容，从而被它感染、感动，从而悟出真情，这种教学方式教师只是知识的传播者，学生是接受知识的容器；学生处于被动状态，这样传统的教学方法根本没有创新可言的。

随着教改提出的要求，教学要有创新意识和创新能力。我在教一年级的数学“简单加减法”时用幻灯设计这样一道题：“5岁的小东把8个苹果装在黑色的塑料袋，提在手里往他奶奶家走去，走着走着，口袋漏了，掉出了2个苹果，小朋友们想一想，小东到他奶奶家时，可能还剩几个苹果呢？”同学们讨论后纷纷举手，有的说：原先有8个，掉了2个，还剩8-2=6个。有的说：“我认为可能掉4个，还剩4个”；有的说：“掉5个，剩3

个”；有的说：“口袋漏了，可能一个也没有。”有一个同学说：“我认为可能有8个苹果到他奶奶家，一个也没少。”这下可大家有点疑惑不解了，我要其说出理由，他说：“小东走着走着，觉得口袋轻了，发现苹果轻了，于是又走回去把苹果都捡了回来。”这样的课题设计根据学生的生活实践，给学生思维创设一个更为广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维的创新性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

通过以上的教改前与教改后的教学实践，我们不难看出具有创新意识和创新能力的教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生，“以纲为本”“照本宣科”的方式已被时代所淘汰，教师的劳动必须是一种创造性的劳动，新课程的实施，期待“创新”型的教师来完成，没有教师的创新性劳动，就不可能有新的课程、新的教育只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命力；而教师只有不断“创新”，才能使自己与时俱进，不断发展，才会永远体验到职业的内在欢乐与尊严，小学教师形象的创新，并不是指要对整个人的发明与创造，而是希望教师能够试图从不同的角度，对那些习以为常的事情作出新的解释，不断地探索，以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式，教学策略和教学风格。

教师是受一个社会的委托来从事教学活动，是为一定社会培养人的，我们作为新时期的教师应具有宽阔的胸怀，渊博的学识，乐于奉献的精神，随着新课程改革的深入，教师对学生应善于激励、勇于创新来塑造自身形象。我们有理由相信：没有教师主动的专业发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的生命质量的提升，就难有教学质量的提升；没有教师的形象角色转变的成功，也难取得课程改革的成功。新课程理念需要新型的教师；这样的形势必然为教师提供广阔的舞台。谁能够及早意识到这一点，谁就会在课程改革中享受到教师这一特殊职业内含的快乐与尊严。