石鼓区中心小学五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版

习作：那一刻，我长大了
▶Байду номын сангаас学目标
1。写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体,记录当时的真实感受。
3。写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
▶教学重点
写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
▶教学难点
能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受.
（一)
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地.八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中间凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
就像李白的“只要工夫深，铁棒磨成针”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等.）
四、总结课文.
1、同学们，学了课文之后，你有哪些收获呢?”
（有的说：“我要向课文中的小作者学习，要千方百计地留住今天的太阳，也要赶在太阳落山之前做好作业。”有的说：“留住今天的太阳就是告诉我们要把握今天，珍惜时间,不浪费时间。”还有的说：“留住今天的太阳，就是要做时间的主人，走在时间的前头,不能浪费时间,虚度光阴。”)
（4）“整个少年时代，李四光也没有找到这问题的答案。”（说明他一直在找，找不到问题答案不罢休，这是他提出问题后的态度,从中体会他做事持之以恒的精神.)
（5）指导朗读，感受小仲揆天真、好学。
体会10——14段。
（1）从“李四光开始意识到……一块大漂砾。”
（说明他学成归来，仍不忘儿时的疑虑，并进行大胆猜想.）
2、边读边感悟李四光善于思考、执著追求的科学品质。
教学重难点:
了解李四光进行科学研究的过程。学习李四光执著追求做事，持之以恒的的科学品质。
教学过程:
预习要求:
1、了解李四光。
2、通读课文，思考课文讲了一件什么事？有疑问的地方画上“？”
3、查阅相关资料,了解文中出现的地名，理解一些地质术语.
一、了解人物,揭示课题。
2、我看到同学们学了课文之后，都已经意识到要珍惜时间。可是，我班学生平时也有不少浪费时间的表现，经常拖拉作业就是一个最大的毛病。今天何不趁此机会好好教育他们一番。于是，我问：“同学们，在我们班级当中，谁留住了今天的太阳？谁没有留住今天的太阳？”
（顿时,在班级中引发了一阵骚动。孩子们把他们平时看到的，听到的无一保留地说了出来。在批评与自我批评中,我看到了同学们有按捺不住的喜悦，也有做错事时的羞愧。他们看到了各自的缺点和优点.）
二、综合训练
1．（1）今天要交上房租，否则房东会来闹事。
（2）对于那位画家做的画,在座的都赞叹不已。
2．认为中国不会有这方面的专家。因为看不起中国人。
3．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。”
三、拓展应用
（一）1。开凿居庸关隧道用(两端同时向中间凿进的）办法，原因是（居庸关山势高，岩层厚）。
（2）从“1933年,李四光再次回到故乡……地质考察。”(说明他勇于探索,做事持之以恒。）
（3）从“李四光发现……进而发现了……遗迹。”（说明李四光经过四分之一世纪后,终于找到了答案，体会他那种锲而不舍的精神。）
4、少年时的一个疑问，在经历了四分之一世纪后终于找到了答案，你从中受到了什么启示?
学生交流自己的感受。
1.开凿居庸关隧道用（）办法，原因是(）.
2。开凿八达岭隧道用（）办法，原因是（）.
3.结合本段，回答詹天佑是个怎样的人？
。
(二)
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
2．开凿八达岭隧道用(中间凿井的）办法，原因是（八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长）.
3．詹天佑是个巧妙,创新，大胆的人
(二）1．詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑,毅然接受了任务，开始勘测线路。
2．哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。体会到遇到的困难多，刚开始工作千头万绪，每件事都要亲力亲为。
1、(播放李四光头像)生介绍搜集李四光资料。
李四光是我国著名的地质学家，创立了地质力学，他的理论为我国的石油勘探作出了巨大贡献.今天,让我们走进儿时的李四光.
2、板书课题,理解“突兀”.
这块突兀的大石头引发了少年李四光怎样的思考?
二、检查预习,整体感知。
1、指名分段读课文，说说课文写了一件什么事？
2、谈谈自己读后想法。
1．这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2．用“-—”划出排比句,读一读，说说你体会到什么？
3．想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
4．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概'，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑的精神?
三、自读自悟，交流体会。
1、默读课文，相关地方写出自己的感受，提出不懂的问题.
2、整理梳理问题：李四光怎样弄明白石头来历的？
3、抓重点语段体会.
体会1——9段。
(1）“小仲揆又去问陈二爹。”（可以看出他非要把问题弄明白不可。）
（2）“小仲揆更不明白了，他又去问父亲."（体会他打破砂锅问到底。）
（3）“小仲揆感到不满足了。"（说明他对父亲的解释不满意。）
4、机动补充练习。
课外阅读主题是“留住今天的太阳”的其它读物；积累有关时间的格言、箴言或者诗歌。（评价：摘抄在本子上，理解意思，朗读成诵。）
5、板书：
4留住今天的太阳
太阳落山前完成作业
↓
留住今天的太阳
↓
珍惜时间
《詹天佑》习题
一、基础过关
1．辨字组词
挟（）挠（）施（)桨(）垠（)
狭（）绕（）拖(）浆(）银(）
思考，完成填空题：
小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了,到山那边去睡觉哩.”
当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了,就知道怎样留住太阳了。"
当我成长为一名小学生,写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了太阳吗？”
陕(）饶（)驰（）奖（)艰（)
2．写出下列词语的近义词
要挟(）阻挠（）藐视（）竣工（)
3．选词填空
精密周密
(）的仪器（）的计划（）的观察（)的勘测
4．将下面的句子改成反问句
(1）中国那时候已经有了自己的工程师。
（2)这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。
二、综合训练
1．造句。
（1）否则--
5．用下划线划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6．詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
参考答案
一、基础过关
1．要挟阻挠施工木浆无垠
狭隘围绕拖住泥浆银子
陕西饶命驰骋奖励艰难
2．威胁阻止轻视完工
3．精密周密周密精密
4．(1)难道中国那时候没有自己的工程师？
（2）这是中国人自己修筑的第一条铁路，怎么不把它修好?
4、尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步。这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大.
分句理解：根据你的理解，给句子中划线部分换一种说法。
尽管人不可能真的留住太阳,但人可以抓紧太阳下山前的一分一秒，多做一些事.
“几步”指的是什么？（一分一秒）第二句怎么理解？
(一分一秒看起来很微小，不值得一提，但是积少成多，就可以做很多事情。
四、拓展延伸，情感升华.
执著追求，终于弄明白了问题症结，你想对李四光说些什么？
总结：所有的人小时候都会提出千奇百怪的问题，但往往不了了之,而儿时小仲揆却与众不同，他持之以恒地探索，终于揭开了谜底,是多么难能可贵.这再次体现了执著、坚韧、求实、严谨的科学精神、科学品质，希望同学们也遇事爱打破沙锅问到底，我相信，第二个李四光就在你们中间.
时间是什么？
医学家说：“时间是生命。”
教育家说：“时间就是知识.”
农民说：“时间就是粮食”。
商人说：“______________________"
我们说:“______________________”
是啊！抓紧时间就可以挽救无数生命，就可以教给学生更多知识，就可以收获更多粮食。商人可以赚很多的钱,学生可以学更多的知识或本领。
2、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。
课前准备
1、学生：预习作业
（1）读通课文,读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解词语.
2、教师：制作多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
同学们，太阳每天从东方升起,傍晚从西边落山，这是自然规律。可是课文中的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。
板书课题：4留住今天的太阳
读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他怎样留住太阳的?）
二、检查预习：
1.读课文。（以小组为单位，小组成员分工读。)
2.读生字、词语。（自读、同桌互读、比赛读）
三、理解课文。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳"是什么意思?
2、师：“我"从小到大，始终想“留住今天的太阳".那么我在什么时候想“留住今天的太阳"时,外婆是怎样说的？
3、指导朗读，理解重点词语及句子。
A再有感情地读读。这句话是什么意思?（拟人手法,童话般的语言揭示了科学道理。）
出示:后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了.
这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话.
B第二句你怎样理解？等你长大了,就知道怎样留住太阳了。（这样的回答给予鼓励和希望。）
3、为了帮助那些不珍惜时间的同学,我请大家想想如何来珍惜时间。有的同学说：“我把珍惜时间的座右铭做成书签夹在书本里，让它时时刻刻地督促我要珍惜时间,抓紧做作业。”有的说:“珍惜时间要从自己做起，在做作业时,我要集中思想，埋头做，不一边做一边玩，争取在学校里就把作业做完."有的说：“从今天起，我要和谁比比谁先做好作业。我也请大家来监督我。”……同学们不仅表达了自己珍惜时间的决心，还说了许多行之有效的方法。
▶教学策略
1.习作指导
（1)指导选材:翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
（2）指导习作：①写印象最深的事情.②把事情的经过写清楚。③把“那一刻”的情形写具体。④写出当时的真实感受。
2。习作展评
鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯.
3．施工环境恶劣；施工认真.
4．认真、一丝不苟的精神。
5．白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图,计算.
6．这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心.
《突兀的大石头》教学设计（自读自悟）
教学目标：
1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2)赞叹不已——
2．读句子,联系上下文回答问题.
有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？
3．给句子加上标点符号。
詹天佑经常勉励工作人员说我们工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口
三、拓展应用
4留住今天的太阳
教学目标
1、能借助字典认识生字，能用不同的方法理解：伫立、山凹、微不足道等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点
了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学难点
1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀。"“尽管人不可能真的留住太阳,但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。”