部编版语文六年级上册竹节人教学反思推荐3篇2024年

部编版语文六年级上册竹节人教学反思推荐３篇
〖部编版语文六年级上册竹节人教学反思第【1】篇〗
第三单元的学习，明确学习主题是“读书好比串门——隐身的串门”，本单元重点培养学生根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

并能写生活体验，试着表达自己的看法。

在学习《竹节人》一文时，我引导学生先看单元导读，在明确学习任务基础上，先自读课文，初步掌握生字，再读课文，能用自己话讲课文所讲的故事，初步理解课文内容。

指导学生结合课文给出的任务，四人一小组，组内确定研讨学习内容，确定阅读方法和方向，小组合作学习，把学习的收获写在本子上或批注在课本上，等第二节课上展示交流。

随后布置作业，回家制作小玩具，可以是文中的竹节人，可以是沙包，毽子等等，体验制作玩具的乐趣。

第二课时，在第一节课小组探究学习的基础上，本节课重在展示学习成果，落实“根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

”这一教学目标。

学生先在组内交流，评选出代表发言。

一组选择：竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。

这一任务，他们组采取先浏览课文，找到写制作玩具的段落，第3段，再细读，赏析制作步骤，讲的很好。

本组同学又进一步进行补充，说他们制作玩具的感受。

二组又补充道：“你们如果能教大家怎样玩，你们组的研究就更全面了。

”
二组学习研究的是：讲一个有关老师和竹节人的故事。

他们也
采取浏览和细读相结合的方法学习，找到与老师有关的段落，再抓住细节来谈，他们提到了老师偷玩没收来的玩具，原来老师也有可爱的一面，文中的“我们”看到后不但不生气还很开心，心满意足，可见老师和同学的关系很好，很融洽。

其他同学给他的发言进行了评价，指出讲的很好，如能结合我们身边的事例会更好一点。

三组探讨的是：体会竹节人给人们带来的快乐，说童年乐趣。

=先说孩子们在制作竹节人和玩竹节人时，带给孩子们的乐趣，他重点讲了孩子们课下玩，课上忍不住偷玩的情节，从这些可以看出给孩子们带来的乐趣。

王振进一步补充，除了学生这一块儿，老师偷玩也体现出了乐趣。

同学们争先恐后的进行评价，我在一边只做引导，让孩子们在谈时，抓住重点句和人物的描写进行分析，这样会更好的感悟文章的语言，课堂活跃。

在小组展示合作成果之后，安排了一个小练笔，写自己制作玩具的过程和收获，进一步对课文内容进行巩固和延伸，让学生从课内走向生活，让知识更贴近生活。

我在课堂上注意充分调动学生的积极性，放手让学生去探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹节人带来欢乐的同时，体会了作者的语言特色，学会了用不同阅读方法达到不同的阅读目的，较好地完成了教学目标。

本节课的不足在于，还存在个别同学不会自学，在小组研讨学习的基础上，会学到一些，但他们不敢发言，我掌握不了他们学习的效果，他们重点知识掌握的程度，我还不十分清晰，今后争取多给更多的学生发言机会，让更多学生都有收获，逐步向
理想课堂迈进。

〖部编版语文六年级上册竹节人教学反思第【2】篇〗
【教学反思】
在本节课的教学中，学生能够在了解课文内容的基础上，根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。

通过学习，学生不仅了解了竹节人的制作与游戏的开展，体会到了传统玩具带给我们的乐趣，还能够有意识地将这种阅读方法运用到日常的阅读中去。

这也是学生阅读方法的积累。

〖部编版语文六年级上册竹节人教学反思第【3】篇〗
《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。

这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。

本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。

通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。

一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体
现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。

五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。

表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。

3.给学生一个“开放的课堂”。

让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。

是学生健康成长的地方。

学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。

但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。

三、不足之处
低估了学生的能力。

课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位。

四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童年乐趣。

作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。

请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。