1 陕旅版五年级英语上册教案2套

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(英语教案)新版陕旅版五年级英语上册教案

新版陕旅版五年级英语上册教案能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。

一起看看新版陕旅版五年级英语上册教案!欢送查阅!新版陕旅版五年级英语上册教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。

新版陕旅版五年级英语上册教案模板

新版陕旅版五年级英语上册教案模板新版陕旅版五班级英语上册教案1教学目标：1、能够识不单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。

教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。

2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类询问句就具体信息提询问。

教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑询问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互询问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? （生逐一回答后,师总结）:I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特别疑询问词，并带领同学们复习一般今后时的用法。

陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册

陕旅版小学英语五年级上册教学设计教案全册科目英语班级五年级执教者教学内容 Lesson 1 How is the weather? 教学目标1.会说会用这些句子:. How is the weather?It is sunny .2.会说会用会写这些单词sunny windy rainy weathercloudy snowy 重点难点会说会用这些句子:It is rainyGo swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。

2.学生准备自己画的天气照片教学过程 1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题:How is the weather ?It is sunnyIt is cloudy2. 新课展示对话词汇学习:教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇:学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。

1)教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。

然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节:板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍:It is sunnyIt is cloudy2)教师拿出天气的照片，教授单词weather教师拿着照片，故装神秘的说:How is the weather ?It is sunny然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。

让学生学着老师重复这个单词。

学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。

某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答:It’s cloudy 然后全班同学大声说:It’s cloudy3.巩固活动:(小组游戏练习人称代词和物主代词)两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说:he,he,he,he,he…. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说:his , his , his , his , his ….4.小结，并布置作业。

五年级上册英语全册教案陕西旅游出版社

五年级上册英语全册教案（陕西旅游出版社）LI live on a farm教学目标1 ．会说会用这些句子：What do you have?I have a cow,a dog, a goat,a duck and aGrandma has a2 ．会说会用会写这些单词goat dua 重点难点会说会用这些句子：What do you have?I have a cow,a dog, a goat,a duck and aGrandma has a 教学准备1. 准备一幅农场的挂图，画面上要有a cow,a dog, a goat,a duck and a hen 。

2. 教师准备goat duarmer 的图片和单词卡片。

准备几幅图片：1，男孩骑着牛2 ，奶奶身旁有只鸡3 ，猫嘴里叼着鱼4 ，叔叔骑着马5 ，女孩抱着鸭6 ，男孩牵着羊。

教学过程1）单词巩固活动：游戏：What'g? 老师先让学生看着图片，把今天学习的单词goat duarmer 一个一个拼读一遍，再把图卡依次贴到黑板上，让学生看着图卡再说单词，说完一遍后，老师把其中之一迅速去掉，问学生：Wha f g?看哪个学生能很快记起是哪个单词缺了，并说出这个单词：…中.老师再把其中之一去掉，问：What ag?学生要记起是哪两个单词缺了，说：…and…ag.这样一直到把所有的卡片全部去掉，老师问：What ag?学生要把所学的单词全部记住了，那就太棒了，别忘了鼓励他们吆2 ）句型巩固活动：这一课的重点句型是I have a cow,a dog,a goat,a duck and a 这里have 是“有”的意思。

它表示某人有某物，也就是说某物属于某人所有。

而There be 句型用来表示某处有某物，这东西并不属于某个人。

当我们要说某人有某物时，我们用这个动词have 。

主语是单数第三人称时，改用其单三形式has. 练习have 和has 的用法，我们做下列活动：（1）用课前准备的图片看图说话。

陕旅版小学五年级英语教学设计(精选6篇)

陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1 本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road，building， tree、2、能够听、说、认读单词city， village3、能够运用句型There are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。

教学重点和难点教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge， house， road， building， tree， village，city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。

小学五年级英语教学设计2 教学内容：PartA Let s learn教学目标：1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd），third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。

3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。

4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on 询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’s sing：When is your birthday？2、Free talk3、 Play a game4、揭题激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

陕旅版五年级英语上册教案 (2)

陕旅版五年级英语上册教案一、教材内容概述《陕旅版五年级英语上册》是根据陕西省旅游学校编写的五年级英语课程教材。

本教材共有10个单元，包括基础知识、语法、听力、口语、阅读等方面的内容。

本册旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，帮助学生树立正确的英语学习态度，提高他们的英语综合运用能力。

二、教学目标1. 知识目标通过本册教学，学生应能：•掌握本册所学的基本词汇、语法、句型和对话；•理解并流利朗读本册中的对话、课文和短文；•运用所学的语言知识进行基本的交际和书写。

2. 能力目标通过本册教学，学生应能：•能够用英语进行简单的日常交流；•能够运用所学的语言知识进行简单的写作；•提高英语听力和口语表达的能力。

3. 情感目标通过本册教学，学生应能：•培养学生对英语学习的兴趣和自信心；•培养学生的合作意识和互助精神；•培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点和难点1. 教学重点本册教学的重点主要包括：•培养学生的听、说、读、写的基本能力；•教授基础词汇、语法和句型；•培养学生的英语交际能力。

2. 教学难点本册教学的难点主要包括：•英语语法的理解和运用；•英语口语表达的流利程度；•英语听力和阅读理解的能力。

四、教学方法本册教学采用多种教学方法，包括听说结合、情景教学、任务型教学、小组合作学习等。

通过多种教学方法的结合，提高学生的英语学习效果，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

五、教学过程安排本册教学分为10个单元，每个单元授课时间为1-2周，教学过程安排如下：第一单元：Hello!1.教师介绍课程内容和教学目标；2.教师进行英语问候，学生跟读；3.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；4.学生分组练习对话。

第二单元：My Family1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生进行家庭介绍。

1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生描述自己的学校。

第四单元：My Classroom1.教师介绍本单元词汇和句型，学生跟读；2.学生分组练习对话；3.学生描述自己的教室。

陕旅版小学英语五年级上册全册教学设计

陕旅版小学英语五年级上册全册教学设计Lesson 2 教学内容 What is the weather like in xian today,(第一课时) 教学目标 1、能听、说、认、读、写以下单词:hot, cold, fine, warm, cool, watch,并能在日常生活中灵活使用。

2、能听懂、会说单词及短语:the weather report, in Xi’an,Beijing, Xinjiang,3、能听懂、会说、会写、会用下列句型:(1)What’s the weather like in Xi’an today?(2)It’s hot/cold/fine/warm/cool. 并能在日常生活中灵活使用。

重点难点 1、能听、说、认、读、写单词hot, cold, fine, warm, cool2、掌握句型:(1)What’s the weather like in Xi’an today?(2)It’s sunny/windy/ cloudy/ rainy/ snowy. It’s hot/cold/ fine/ warm/ cool.教学准备课本第七页的5幅图片。

一、复习导入教1、师生问好后，教师可随意问学生:How’s theweather?让学生回答。

学2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、喜爱的运动，还要告诉其他学生今天星期几,今天天气如何, 过3、复习现在进行使得用法及构成。

程 What are you doing?I’m watching TV.二、新授1、教授新单词:hot, cold, fine, warm, cool.老师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出It’s summer. It’ssunny. How do you feel?并做出很热的样子，便作出扇扇子的动作边说:It’s hot. I’m very hot.然后教学生读几遍。

陕旅版五年级英语上册全册教案

课题1 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters课时1课时教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。

教学重点难点能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”练习。

并能运用重点句型：I have …I don’t have …She is younger than me .过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。

教学准备录音机单词卡通案个案Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”Step 2:新授1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。

用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。

叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。

I have …（我有…）I don’t have …（我没有…）3 、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。

此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 最后获胜组得到奖励，展示才艺。

必要时可采取语言激励评价或肢体评价。

4、自由寻宝。

让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。

Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。

陕旅版五上英语教案7篇

陕旅版五上英语教案7篇陕旅版五上英语教案篇1一、教学目标：1、学会把握以下单词和词组: could, minute, tuesday, february, listen to, careful ，etc.2、理解和运用以下表达日期、恳求帮忙的交际用语:today is tuesday, february 18th.could you help me, please?3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。

三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。

四、教学步骤：step 1 revision1、师生相互问候、打招呼。

hello, li ming!nice to see you again.how are you ? etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。

what’s this/that in english?what colour is it ?is it yours ? whose is it ?3、利用以下时间表，复习时间表达法(投影)。

6：00 get up 4：30 play games6：30 go to school 5：00 go home7：15 read english 6：15 have supper11：45 have lunch 8：40 go to beda: what’s the time ? (what time is it ?)b: it’s … .a: it’s time to/for….step 2 presentation and drill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。

look at the clock .it has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand.ask: what time is it now?it’s fifteen minutes past eleven.there are sixty minutes in an hour.2、通过师生问答的形式，学习表示恳求的交际用语。

陕旅新版五年级英语上册教案5篇

陕旅新版五年级英语上册教案5篇陕旅新版五年级英语上册教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

以下是带来的陕旅新版五年级英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕旅新版五年级英语上册教案1Butterflies教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：帮助学生读懂语篇。

教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

陕西旅游版小学五年级英语上册全册教案

陕西旅游新版五年级英语上册教案Unit 1 Get up on time!单元总目标本单元教学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。

第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。

单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computergames教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

五年级上册英语教案全册陕西旅游出版社版本(可编辑)

五年级上册英语教案全册陕西旅游出版社版本陕西旅游出版社五年级上册英语全册 Lesson 1How's the weather?第一课时教材分析:本课通过How is the weather?It's sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.等句型词汇学习,学习怎样描述天气,同时学习在各种天气情况下孩子们喜爱的活动。

教学目标Teaching aims1、能听、说、认、读写下列单词及短语:Sunny windy cloudy snowy rainyGet up,并以在日常生活中灵活运用。

2、能听懂、会说、会写、会用下列句型:1It's time to get up.2 How's the weather today?教学重、难点:本课所要求掌握的单词及句型。

教学用具:一幅标有几个城市天气状况的中国地图,画一些有关天气状况的图片。

教学过程:一、复习导入师生互致问侯,然后教师让学生进行值日汇报,包括以下内容:今天星期几,现在几点,自己的喜好等。

二、新授1、How'stheweather today?1出示关于天气状况的日历表,给学生讲解wdather的意见。

(2)出示一张图表,问学生:How'stheweather today?学生用中文或英文回答均可。

2、It,s sunny windy / cloudy / snowy /rainy1出示日历表,全班学生一起讨论关于日历表上的内容。

(2)教师出示sun wind cloud snow rain的图片。

(3)板书:cloud?cloudywind?windySnow?snowyrain?rainy sun?sunny4学生跟老师一起单词。

3、教授对话前半部分内容。

4、学生听录音后,根据课文内容作答。

5、我这里有首儿歌,我们一起拍着手来说:询问天气怎么样?How's the weather?记心里。

陕旅版(新版)五年级英语上册教案(1、2单元)

会川学区教学设计（2014-2015学年度第一学期）学科：；任课班级：；任课教师：；2014年月日陕旅版小学五年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2. 陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。

如部分单元中Part B的Let`tlearn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

陕旅版小学英语五年级上册-全册教案

陕旅版小学英语五年级上册-全册教案(共67页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生*人，男生*人，女生*人。

学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、学生知识现状分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

四、五、教学重点、难点（一）、教学重点：1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

（二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、教学具体措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

陕旅版小学五年级英语上册教学设计教案全册

教学过程一.Warming-up1. play the game “get the key words.”(weather\ cloth\ activity\ festival\ season)2. play the game “how many…do you know?”3. free talk: Which season do you like best,S1?”游戏一是给出下线种类单词，找出“属类”词语。

（已有幻灯）游戏二是提供这些“属类”词语，请学生说说每种知道多少词语。

（补充,节日时，语言要进行训练How many festivals are there in …? There are … . …and …. Spring is sweet for me.）从自由交谈中，找出喜欢春夏秋冬的四位同学。

并说明理由，提示表格。

（投影表格）二.Presentation1. Today we have a task: Which season does Class 3 Grade 6 like best?[we have four friends enjoy our class.(出示头饰 swallow\ frog\ leaf\ snowman)Let me introduce them to you.(This is swallow. In spring, he comes to HangZhou.)S1 say welcome to HangZhou.( This is Mr frog. Do you remember a chant, one little frog has one big mouth, two big eyes and four strong eyes?...In summer, he’s verybusy.today , he join us, what do you want to say?) S2 Hello,frog, how many legs do you have?(This is Miss leaf. She looks like a dancer.)(This is Mr snowman, our old friend.He’s lovely.)2. role playS1 you’re swallow now….(分好四个角色)Ask your friend, which season do you like best?S1 ---s5 （Hello, welcome to our class.Can I ask you some questions?... X|k |B| 1 . c| O |m ( 在投影表格的提醒下，s5 说明爱好及理由。

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陕旅版五年级英语上册全册教案学校：班级：科目：姓名：2018--2019学年度第学期学科教学进度表Unit 1 Get up on time!单元知识目标：一、复习单词：Go to school,go to bed,get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It`s seven.3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and drawLet’s learnLook and answer教学目标：1、复习同学们日常活动的单词：Go to school,go to bed,get up2、学习有关时间的单词：Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：1、教师准备：（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,belate,play computer games的图片。

（2）录音机、磁带。

（3）家、学校等图片或课件。

教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。

2、新课导入教师分别做动作，同学们用英语猜。

二、Let’s learn1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。

2、教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.3、学习单词wall.4、学习单词be late,play computer games.5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。

教师做动作，学生说出动作的名称。

2、学生分成若干组，进行限时比赛。

在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

clo_ _ wa_ _ sit do_ _第二课时教学内容：Part B Let’s learn more 的对话。

教学目标：1、能听懂Let`s learn more对话中表示时间的词汇。

2、能用下列对话谈论作息时间。

（1）-What time do you get up?-I get up at ......（2）-What time is it?-It`s seven.（3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：Let`s learn more的熟练运用。

教学准备：1、教师准备：录音机、磁带。

2、学生准备有关时间的图片。

教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at...二、课程展示活动和过程。

1、Let`s learn more(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。

（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。

（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。

三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。

2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。

3、学生分组看关键词进行对话练习。

四、Works in pairs1、教师展示Works in pairs部分的内容，学生一起表演。

2、学生分组表演。

第三课时教学内容：补全Ask and fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。

教学目标：能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。

教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：1、对What time do you...的复习巩固。

2、能听、说、认读对话，语音语调准确。

教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。

(2)录音机，磁带。

2．学生准备家庭成员的照片。

教学过程：一、课程导入(Leading In)1.课前复习。

（1）复习单词教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。

该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。

教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。

（2）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。

教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。

每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。

最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。

2．新课导人教师通过师生互动引入What time does your grandma...?根据调查补全对话：A:What time does your grandma...?B:She...A:What time do you...？B:I...二、课程展示活动和过程1、听力理解（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。

（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。

（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。

2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。

（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1、击鼓传卡片（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。

（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a...第二组学生集体说He/She is a...2、Part B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。

猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a...UNIT 2 Be helpful at home!单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语： 1．—Can I help you,grandma?—Sure.2.—Can you water the flowers,please?—Ok.3.—What can you do at home,Shanshan?.—I can make the bed.情感目标让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。

第一课时教学目标：1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教学重点：能灵活运用上述短语。

教学难点：让同学们掌握can的基本用法。

教学准备：1．教师准备：(1) 有家务活动的图片。

(4)录音机、Let`s learn部分的磁带。

教学过程：一、课程导入1、热身活动教师询问 Who cooks meals in your home?生回答 My...cooks meals in my home.2、新课导人教师承接上一环节，引领学生完成Look and tick中的问句What do you do at home?二、课程展示活动和过程新课展示Let`s learn1．学习短语make the bed教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。

领读并拼写短语make the bed.2．学习短语。

教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语sweep the floor,do the dishes3．按以上方法分别教授剩下的短语water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放录音。

三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）教师先和一名学生做示范。

教师做动作表现出家务活动，学生说出活动的名称。

（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。

每组选一人进行表演，全组同学猜。

在30秒内猜出单词最多的组获胜。

2、闪卡:What is missing?教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。

3、我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。

说出句子最多的学生获胜。

第二课时教学目标：1．能听懂Let`s talk对话中表示家务活动的词汇。

2．能运用What can I do for you?教学重点：1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。

教学难点：1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学准备：1．教师准备：(1)有关Let`s talk的图片。

(2)录音机、磁带。

教学过程一、课程导入(Leading In)1、课前复习教师可带领学读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。