Unit 2 Let’s make a fruit salad复习课融合绘本教学(说课稿) 译林版(

Unit 2 Let’s make a fruit salad 复习课融合绘本教学（说课

稿）

教学背景

本课是英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad 中的复习课。在上一节课中，学生学习了如何使用祈使句中的动词来制作水果沙拉。在本次复习课中，我们将通过融合绘本教学的方式对学生上节课所学知识进行巩固，同时扩展学生的阅读能力。

教学目标

1.复习祈使句中的动词，如cut、peel、slice、mix等。

2.巩固学生已学过的果蔬词汇。

3.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

教学步骤

1. Warm-up （5 minutes）

通过投影仪或手写板展示若干种水果和蔬菜的图片，要求学生利用已学过的词汇表达出这些水果和蔬菜的名称，从而巩固单词记忆并热身。

2. Introduction of the book （10 minutes）

在本节课中，我们将使用一本名为《Eating the Alphabet: Fruits and Vegetables from A to Z》的绘本来激发学生对水果和蔬菜的兴趣，并丰富学生的果蔬词汇。让学生对绘本中的图片进行简单的描述和猜测，从而激发学生在绘本故事中的阅读兴趣。

3. Reading comprehension & Fruit salad making tasks （25 minutes）

为了扩展学生的阅读能力和阅读理解能力，我们将进行以下任务：

Task 1： Fruit salad making steps (10 minutes)

首先，通过PPT或黑板板书展示制作水果沙拉的步骤，让学生对上节课所学知识进行回顾，并进行简单的口语练习。

Task 2：Reading comprehension (10 minutes)

其次，阅读指导教学。老师用Google slide 或speakerdeck 整合一些单词或短语，让学生探索并尝试读，周围可能包含全量学科词汇（学科词汇交互教学），也可能是与字母有关的英文单词（字母交互教学），最终学生的任务是能够听、说、读出所有的单词或词汇。

4. Conclusion （5 minutes）

在结束课程前，学生汇报学习收获，回顾学习情况，老师进行点拨和总结，添加一些生活实践和常用口语中的水果和蔬菜词汇，帮助学生拓展阅读材料和口语表达，提高学生的文化素养和英语阅读能力。

教学资源

1.课件或黑板板书

2.PPT或Google Slides

3.绘本《Eating the Alphabet: Fruits and Vegetables from A to Z》

教学评估

本次课程主要是针对知识的复习和阅读能力的提高，因此主要的评估方法是对学生在任务中所表现出来的阅读理解能力和口语表达能力进行评估，采用教师发问和学生汇报的方式。同时也可以在书本回归中适时配合绘本教学，对外观学习能力在教学中的优化调整进行评估。