非生物因素对生物的影响说课稿

非生物因素对生物的影响说课稿

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

本节课选自人教版义务教育课程标准试验教科书生物学七班级上册，第一单元第二章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。

本节课知识点清楚，一是生物因素对生物的影响，另一个就是非生物因素对生物的影响。呈现方式也直观，前者是通过图片以及同学结合生活中的事例归纳诞生物与生物之间的关系；后者是一个探究试验，也是本节课的最大特点。使同学明确学会探究试验是生物学习的一个重要内容。在教学中不仅让同学亲身体验探究的过程，更重要的是引导同学理解对比试验的作用、条件。从而让同学能够联系生活，学会探究的方法，培育生物科研技能。所以在教学中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，援助同学初步养成科学探究的习惯。

2.教学目标：

依据上述教材分析，结合新课程标准的新理念以及同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

〔1〕知识目标：

1〕举例说出影响生物生存的环境因素的种类；

2〕能设计“光对鼠妇生活影响”的试验，并能对试验结果进行分析得出结论。

〔2〕技能目标：

通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。

〔3〕情感与价值观目标：

形成爱惜试验动物的情感，养成仔细观测和记录的习惯，并学会与小组同学合作和沟通。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

〔1〕能够说出影响生物生存的环境因素，依据：环境与生物的关系是目前人类所关怀的话题，生物与环境构成了生态系统，所以这一个知识点也是学习生态系统以及生物圈的基础。因而，将此定为本节课的教学重点。

解决方法：通过展示图片资料和文字资料，引导同学归纳诞生物与生物之间的关系、非生物因素有哪些。通过这种直观的教学方式对同学加以引导，提高同学的归纳技能。

〔2〕通过探究活动学习探究的一般过程。新教材提倡探

究性学习，这又是中学课本第一次涌现的探究活动。

难点：

探究试验的设计，小组合作进行探究的过程。这是中学课本涌现的第一个探究活动，由于初一的同学认知水平有限，对于探究试验的.设计比较难以实现，需要老师加以引导。

解决方法：通过分组试验，老师引导，同学自主合作得出结论，强化同学对探究过程的理解和记忆，促进同学形成合作意识。

二、说学情

1、同学的知识基础

认识了生物，知道了生物的特征

学习了生物圈，知道了生物圈为生物生存提供的基本条件

2、同学的技能基础

初一同学刚开始接触生物学这门学科，所以老师要把教学的重心和主要任务放在培育同学对生物学的爱好上面。他们认知水平还处在一个感性认识阶段，老师在教学过程中可以采纳课外实践活动来激发同学的爱好，并且在课堂教学中多着重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性试验中，老师需要一步步的引导同学了解探究的一般过程，而且同学自己动手操作的时间相对较多，同学可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而

培育他们对生物学的爱好。

关于生物与生物的关系，同学依据生活阅历，能说出几

点来，但这些认识是有限的，所以需要进一步学习。

关于非生物因素，同学已经在上一节有所了解，所以老

师应把重点放在引导同学理解探究的一般过程及试验设计上，考虑到初一同学的认知水平，在引导同学设计试验方案时，

只对单一因素进行讨论。

三、说教法

1.教学策略

1〕面对全体同学，具备肯定知识容量。

2〕发挥同学主体地位，利用老师指导作用。

3〕推理性探究策略

2.教学手段

1〕多媒体教学

2〕分组合作试验探究教学

3〕视频教学

四、说流程

〔一〕设问导入

生物圈是全部生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪

些条件？条件发生改变，对生物有无影响？

用多媒体展示学习目标

一、影响生物生存的环境因素、

二、生物因素对生物的影响.

给出自学指导，同学自学课本

展示图片，请看：鱼缸中的鱼受到哪些因素的影响？

对同学们所说的因素可分两类来讨论。

空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。

生物因素对生物的影响：

展示图片，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们自己举例分析。

它们是吃与被吃的关系，对！也就是捕食关系。

农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。蜜蜂采蜜，是合作关系。

老师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。

〔二〕探究的一般过程

非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过试验来探究吧。

请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？

〔同学分析归纳探究过程的步骤〕

〔三〕探究“光对鼠妇生活的影响”

鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，

潮虫科。播放《找鼠妇》视频，让同学观测讲解并描述鼠妇的特征以及生活环境。

当你搬开花盆或石块，它很快就爬走了。为什么呢？是由于环境变亮了吗？

〔1〕引导分析、提出问题：通过细心观测过鼠妇的生活环境吗，鼠妇喜爱生活在阴暗、潮湿的环境中。针对鼠妇的生活环境提出问题。

〔2〕作出假设：提出的问题，应依据同学的已有的知识和阅历作出假设。同学们提出影响鼠妇生活的环境因素有许多种，但是我们只能一种一种地验证。比如我们提出假设光照对鼠妇有影响，为了确保试验结果只是由于光照不同而引起的，就应当使其他条件都相同，也就是说，只有光照不同，光照就是这个试验中的变量。像这样，在讨论一种条件对讨论对象的影响时，所进行的除了这个条件不同之外，其余条件都相同的试验，叫做对比试验。今日我们先验证光对鼠妇生活的影响。

〔3〕分析争论、制定计划：同学分成假设干小组，进行试验的设计与探究。制定计划是探究的重要环节，试验法是常用的方法，在试验法中，掌握变量和设置对比试验是设计试验方案需要处理好的两个关键问题，老师要引导各小组制定试验方案，试验变量确定后，应当给鼠妇提供哪两种不同的环境，让同学懂得试验时掌握变量和设计对比试验的重要