(沪教版)一年级语文上册教案 轰隆隆 2word版

轰隆隆

【说课要点】【说教材】

课文把雷声比做雷公公，雷公公一声叫喊，唤醒了小青蛙、叫来了小蜜蜂，提醒它们开始工作，不要偷懒。全诗富有童趣，以后鼻韵母为韵，读起来琅琅上口。课文共有四个生字，与学生的生活联系较紧密，学生较容易记住。后鼻韵母“onɡ、ɑnɡ、enɡ、inɡ”在这课中是复习和巩固，与声母相拼没有什么大问题。

【说学情】

经过一段时间的学习，学生对读儿歌识字学拼音这类的文章的教学有所了解，已初步适应，学习积极性很高，希望能得到老师的表扬和认可。教师在教学中应该尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字、读文、学拼音的乐趣，调动他们学习语文的积极性。此外，应注意情境的渲染，让学生情趣盎然地投入到课文学习中。

【说教学目标】

根据单元目标的要求，结合学生的实际来确立本课的教学目标，具体目标详见[教学设计]部分。目标之一在于知识点的落实。首先是生字的学习，课文中“蜜、蜂、千、万”四个生字，与学生生活联系较紧密，“蜜蜂”学生在日常生活中能够看到，“千、万”在平时的言谈中也能运用到，所以能正确认读、识记是非常有必要的。其次是儿歌的朗读，这首儿歌富有童趣，读起来琅琅上口，教师要采用不同的朗读形式让每个学生都能饶有兴趣地读，做到熟读成诵。再次是在书写方面，“千”、“万”这两个字比较简单，“撇”、“横”、“竖”、“横折勾”笔画都学过了，目的在于加深印象，尤其要明确“万”应先写“横折钩”再“撇”的笔顺。目标之二是通过学习课文，渗透学生情感价值观的引导，让他们明确从小做一个勤劳的人。目标之三是扩展训练，将课本知识和生活实际相联系，积累一些带有“虫”字旁的字，积累几个带有“千”和“万”的词语。到最后，让学生说说他们所知道的象声词，模仿本课儿歌自编一首儿歌。

【说教法】

学生经过了两个月的学习，已初步适应了小学的学习生活，但因年龄小，注意力

还是不易集中，因此，在教学过程中，主要还是采用游戏为主的教学方法。在识字教学环节中，可用猜字迷的方法识记“千”，“撇”加“十”千千千，也可用不同的朗读方法来识记。复习巩固的环节也以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不同，特别在一堂课的后阶段，他们往往容易分心，通过开火车、送信、听音取字等游戏，可以调动他们的积极性，引起学生注意。同时游戏的过程又是学生与生字反复见面的过程，不断能起到复习巩固的作用，而且对于激发学生参与学习的热情，提高识字效率、巩固拼音起到促进作用。

【说学法】

教师在课堂上指导培养学生正确的学习方法与学习习惯至关重要。如迁移拓展方面，词语中“轰隆隆”是一个象声词，我们已学过很多象声词，23课的“笃笃笃”，32课的“丁冬、丁冬”，你还学过哪些？生活中的象声词你还知道哪些？这样从课内引向课外，起到了拓展字词、积累字词的作用。另外，模仿儿歌、自创儿歌，意在进行有效的拓展，实现迁移和运用。

【说实施】

我将教学过程分成4个环节在课堂中实施。本课是“读儿歌识字学拼音”的最后一课。首先，感受雷声，引出课题，再练习说话。此时，教师对学生的回答要求不要过高，只要学生有积极的态度，能大胆响亮地回答，句子没有太大的语病，教师就应给予表扬与鼓励。其次，在整体感知，学习生字阶段，先让学生第一次听录音，对课文有初步的了解；师范读课文，要求学生听清每个字的读音，再用各种形式进行朗读训练。形式多样的朗读训练对于激发学生学习语文的兴趣、培养合作、竞争意识可以起到很好的促进作用。识字是教学的重点，教学中教师应组织学生自学并发挥小老师的作用。在游戏巩固，描摹生字阶段，让学生在做游戏的过程中巩固所学生字及带有后鼻韵母音节的拼读。指导书写时，教师在强调“万”先“横折勾”再“撇”的笔顺的同时，还要重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。最后课外拓展，积累语言阶段，让学生回忆一下学过的、知道的象声词，再以某个象声词为题模仿课文，创编一首儿歌。

【教学反思】