教师个人成长档案(模板)

B. 区 先 进 德 育 工作者 B. 区 骨 干 教 师 或学科带头人 B. 区 优 秀 班 主 任
C.市先进德育 工作者 C.市骨干教师 或学科带头人 C.市优秀班主 任
D. 省 先 进 德 育工作者 D. 省 骨 干 教 师或学科带 头人
教师姓名 ： 任教学科 ：
树儒雅之风范、积学者 之素养。以爱为源，润泽生 命；以智为根，因材施教。为学生的 终身发展负责，为学生的终身幸福奠 基。于求真求实中体会教师的快乐， 于平和心态中寻找做教师幸福。
你们的自由充分发展是苘山中学 的希望，这片沃土会激发你们的潜能 和创造力，成就你们的教育梦想。
B.1门
C.2门
D.3门及以上
学生满意度 现代教育技术 教科研论文或 案例 教科研成果
A.60％以上 A.网络应用 A.校级 A.校级
B、70％以上 B.Powerpoint 和Excel应用 B.区级
B.区级
C.80％以上 D.90％以上
C.个人网页 博 客
D.建资源库
C.市级
D. 省 级 或 国 家级
而要做好这接力赛的队员则需要我们： 首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类 基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机 (时间有多余，再讲几个要点)等，再是不断学 习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己， 争取有所创造，有所贡献！ 让教师这个职业带
给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意 义吧！
第一章 风采写真 4
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容 的心态面对学生。 2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有 乐。 3、让我们用自己的行和自己的心去教育我 们的孩子。 4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们 也会学到很多。 6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问： 什么叫诲人不倦。 8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园 丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。 10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有 什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢
情感基于认识，热爱自己的职业必须以 正确认识该职业的重要性为基础。行业不同， 只是分工不同，并无高下之分。魏书生主张一 方面用缩小镜去看宇宙、看世界，另一方面又 用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花 一世界，一叶一乾坤。他认为教育教学虽不是 惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入 进去了，那么它将显得广袤无比，里面的世界 真精彩，异趣纷呈。所谓放大显微，从认识的 角度是指善于将总体的事业进 行多侧面、多 角度的观照、分解，使其中的每一个层次、每 一个细部都纤毫毕现；从情感的角度看，是将 职业神圣化。魏书生认为：“每项有利于人类 的工作都是神圣的，倘用一种神圣的态度去对 待、去做，一定能将这 工作做得很神圣。” 这并不是一种阿Q主义，而是自觉地培养职业 情感。
吧。
生：齐读第一段。
师：读了这一段，你好像看到了什么？
生2：我好像看到了一个美丽的山村，有青山，绿树，和清清的
小河 。
师：还看到了什么？
生3：我看到了清澈的河水从村前流过，村边的山坡上是郁郁葱
葱的树林，这里鸟语花香，小草嫩绿，空气格外清新。
我的教学设计
师：是啊，多美丽的地方啊，我们再来有感情地读一读这段， 通过你们的朗读，把美景展现出来。 1.体会早先山村的美丽。 （1）课件出示美丽的山村图片，说说这是一个怎样的地 方？） （2）是啊，这小山村的确是一个美丽的地方，让我们美美地读 一读第一自然段吧！ （3）从“曾经”这个词语中你读懂了什么？ （山谷中，曾经有一个美丽的小村庄，强调“曾经”。那么现 在这个小山村还有没有呢？引起人的思考。） 2.了解小山村的悲惨命运。 课件：突如其来的洪水毁掉了美丽的小山村，什么都没有了。
的 体 育 、
教 育 文
集 》 由 十
卷 组 成 ，
全 书 共 分
十 章 ， 分
《 新 教 育 之 梦
》 是 文 集
的 第 一 卷
。 《 朱 永
《 朱 永 新 教 育 文 集 》
第二章 明灯导航 16
教育
期刊简介： 《教育》是国家新闻出版广电总局
2009年4月8日批准的国家级电子学术教育 期刊，由科技部西南信息中心主管，重庆 维普资讯有限公司主办。期刊刊号CN 509238/G，国际刊号ISSN 1671-5861。
公开教学
A.校 级
B.区 级
C.市 级
D.省 级
优质课
教学基本功比 武
辅导学生竞赛
A.校 级 A.获校级奖 A.获校级奖
B.区 级 B.获区级奖 B.获区级奖
C.市 级 C.获市级奖 C.获市级奖
D.省 级 D.获省级奖 D.获省级奖
指导培养教师
A.实习教师 B.初级教师
C.中级教师
校本课程开发
A.0门
“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播
人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等， 这些都是一个教师所要做的事。在我认为，教 师就像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长 度是人类的整个时间长河，。整个接力赛的队 员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一 棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代 手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至 跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的 人。一棒一棒，无穷无尽。
【教学难点】
难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小山村?小山村发生
了什么变化？
师：同学好，今天我们继续学习《一个小山村的故事》我们首
先来做一个口头填空。在括号里填上合适的词语。多媒体出
示：
课文讲述了一个小山村的人们，（ ） 树木，致使原本
我的教学设计
《一个小山村的故事》教学设计第二课时
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表
达效果。摘抄含义深刻的句子。
【教学重点】
重点是理解含义深刻的句子，了解小山村变迁的过程和原因。
（ ）的小山村，土地（ ），森林（ ），终于在一场连
续的大雨之后，（ ）洪水将小山村卷走了。
师：你们很能干，都填得很正确，让我们看着大屏幕再来读一
读吧。
师：不错，下面，我们回顾下这个小山村曾经是什么样子的？
看看课文的第一段，谁来给大伙儿读一读。 生1：读第一段。
师：故事将我们带到了多年前，我们一起拿起书读一读这一段
《教育》坚持打造精品栏目、突出教 育特色、服务教学工作、推进教育改革的 办刊宗旨，以为广大教育战线的工作者以 及关心教育工作的人士提供科研成果及教 育心得为主要目的，促进国内教育工作及 教育环境的良性发展。 期刊主要设置理论 前沿、教材教法、教学经验、教育案例、 教学设计、教学管理、考试评价、大学论 教育、中学教育、小学教育、幼教教育等 栏目，面向全国广大教研工作者、一线教 师、课程研究者、各大院校在读究生及社 会各界关心教育工作的人士提供服务。
用微笑去面对学生，用真诚去对 待学生，用爱心去温暖学生，用魅力 去感染学生，用灵魂去净化学生，让 班级成为其温暖的家。并拥有“宠辱 不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫 观天外云展云舒”的豁达。
王景军
有人说，教师是太阳底 下最崇高的职业；也有人 说，教师是牺牲者的事业， 他脚下是闪光的汗水。我 却认为在教育这片园区， 有几多耕耘，就有几多辛 劳；有几多欢乐，就有几 多忧愁。谁的一生都要在 这里接受栽培，你我是永 远的劳工，为了满园芬芳， 我们没有理由拒绝辛劳与 合作。
与理校理别新
实 践 》
《 朱 永 新
学 术 活 动
年 表 》
想 的 父
母 。 文 后
收 录 了 《
新 教 育 实
验 的 理 论
、 理 想
的 教 师 、
理 想 的 校
长 、 理 想
的 学 生 和
想 的 美
育 、 理 想
的 劳 动 技
术 教 育 、
理 想 的 学
为 理 想
的 德 育 、
理 想 的 智
育 、 理 想
自学理论书籍
A. 教 育 理 论 6 B. 学 科 知 识 6 C 教 学 刊 物 若 D其它教育书
册
册
干
籍若干
教师专业培训
A.职务培训 B.专业培训
C.校本培训 D.其它
周期内完成学 时
A.30学时以上 B.20学时以上 C.10-20学时 D.10学时内
3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）
C.市级
D. 省 级 或 国 家级
2012 2013
第一章 风采写真 8 4、三年行动目标计划（可从理论研修、技能提升、学科教学、课题研究、班主任、成 果展示等方面，依据学校教师专业发展规划制定，内容要具体，实用性强）
－ 学 年 度
－ 学 年 度
2013 2014
2014 2015
第一章 风采写真 9
我的学历
学历封面照片 学历照片
第一章 风采写真 ５
我的学位
学位照片
第一章 风采写真 ６
我的职称资格
职称照片
第一章 风采写真 7
1、总体发展目标
专业发展目标
A.胜任型教师 B.特色型教师 C.优秀型教师 D 名师
师德目标 教学能力目标 班主任能力目 标
A.校先进德育 工作者 A.校骨干教师 A. 校 优 秀 班 主任
我的教学设计
（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的
最欣赏的名言：“教师的职务是，千教 万教，教人求真；学生的职务是，千学 万学，学做真人。” 最喜欢的歌曲：just give me a reason 最敬佩的教育家：陶行知
第一章 风采写真 2
兴趣爱好
听音乐、旅行
人生格言
世界上最永恒的 幸福就是平凡，人生 中最长久的拥有就是 珍惜。
建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工 程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业 工程师；研究更好地养花种花、美化环境，我 们称他为园艺工程师；塑造人类的思想、建设 人们的精神世界，我们称他为人类的灵魂工师-教师。
－ 学 年 度
如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰 烈烈烈，如果你想悠闲从容，那么你就不要做教师，教师 既是一个普通的职业，又是一个特殊的职业，选择做一名 教师就意味着你放弃了许多。你的生命里将没有门庭若市 的火爆，没有推杯换盏的喧闹，更没有诌媚者动听的歌谣。 选择了教育就选择了平凡，选择了奉献。一个纯粹的教师， 应该做到无利、无己、无功、无名。
第一章 个人基本信息 第二章成长规划 第三章 教育教学研究 第四章 业绩成果 第五章 个性空间
姓名： 性别： 出生： 工作： 出生地： 学历： 参教时间： 血型：
性格：内向 气质类型：多血-胆汁-粘液质混合型 特长：没有特长 最崇拜的人：魏书生 最快乐的事：身边的人快乐 最喜爱的运动：羽毛球 最喜欢的书籍：《傲慢与偏见》
指名读最后一自然段，说说破折号的作用。 3.过渡：小山村为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成 的呢？ 二、根据课题质疑，解决问题：小山村为什么会发生这么大的 变化？ 1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小山村为什么 会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。 2.抓住重点句体会村民是如何一步步地把小山村毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树 木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什 么？ 你为什么认为这一句与毁掉小山村有关？ （预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍” 字，高度概括了小山村消失的根本原因。） 句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成 了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失 在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？ （预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地 体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）
第二章 明灯导航 10
第二章 明灯导航 11
名师简介
魏书生(1950年5月4日 －)，出生于河北省交河县， 辽宁盘锦人，是中国现代教 育实践家，当代著名教育改 革家，先后被评为特级教师、 全国优秀班主任、五一劳动 奖章获得者、全国劳动模范、 全国中青年有突出贡献的专 家、首届“中国十大杰出青 年”、省功勋教师。由于魏 书生在教育领域的卓越贡献， 令他成为中共十三大、十四 大、十五大、十六大和十七 大的代表。