(苏教版)六年级数学上册《求一个数是另一个数的百分之几》教学设计

学习重难点：
1.引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。
2.理解百分率在具体生活问题中的运用。
【自主学习，合作交流】
1、在括号里填上百分数。
0.2=（ ） 1.72＝（ ） 0 .375=（ ）
3/4=（ ） 5/8=（ ） 9/20=（ ）
小结：怎样把小数和分数化成百分数？
1、 预习例题4，说说图中告诉了我们什么？
2、 你能提用一步计算的和百分数有关的问题？（会写几个写几个）
3、小组研讨：
（1）怎样求李芳跑的路程是小刚的么共同的特征？怎样求一个数是另一个数的百分之几？
5、预习例题5。
田径队周一的出勤率是多少？
这里的出勤率指什么？
3、那么怎样求周一的出勤率？
4、自己任意选择两天的数据，算出这两天的出勤率。
课题：求一个数是另一个数的百分之几
班 级班姓 名评 价
主备人审核人使用教师使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。
2、培养学生迁移推理能力，引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
5、哪一天的出勤率与周二的出勤率是相等的？
哪一天的出勤率与周三出勤率是相等的？
求出勤率的数量关系是什么？
【课堂展示】
1、展示例4
2、展示例5
【课堂检测】
1、第107页上的第1、2题。
2、 练一练第2题：
总结评价：今天的学习，我学会了
我在
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）