一年级下语文课件-青蛙写诗长春版
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《青蛙写诗》ppt课件完整版
尊重自然规律
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
青蛙写诗课件小学语文长春版一年级下册a
……
“我们可以当省略 号。”
荷叶上的一串水珠说：
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
填标点 我们要爱护小青蛙（
。 ）
傍晚（ ， ）小青蛙在池塘 里叫个不停（ 。 ）
我要作诗啦（
！）
诗 蚪 逗 泡 呱
蝌 给 号 句 串
给
号
逗
句
蝌
串 泡
蚪 诗 呱
长春版小学语文一年级下册
猜一猜
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。 谜底：青蛙
下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅 啦啦！ 青蛙说：“我要作 诗啦！”
呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱
都有谁来帮助青蛙作诗了？
小蝌蚪 水泡泡
水珠
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
《青蛙写诗》 课件(共27张PPT)
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱,呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？“○”圈出 来。他们帮了什么忙？“——”画出来。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
我们 你们 他们 它们
拓展 延伸
青蛙写诗
圈一圈 1.用圆圈圈出小蝌蚪在哪里
2.用三角圈出水泡泡在哪里
3.用横线划出一串水珠在哪里
写一写
• 仿照青蛙的诗，从下面选一个写一写吧。 • 1.小雨点 • 2.小鸽子 • 3.小鸭子 • 4.小花猫
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
小蝌蚪为什么能当小逗号？ 小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑
袋，拖着长长的尾巴，它简直就是一个会 游动的“逗号”。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，亮亮的，很像句号。
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号？ 因为省略号是六个点，一个水珠
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
青 蛙 写 诗青蛙可高兴了，他蹲 在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的 小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在 小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快 来一起读读课文吧！
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
写诗点要过 给当串们以成
学习新偏旁
你是怎么记住这些生字的？
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食，是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段，是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动，是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲，再到现代诗歌，诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式，表现出青蛙敏捷、活泼 的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季 更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合， 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、 独特的表达方式，增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
2019-2020年长春版一年级语文下册第二单元 《青蛙写诗》课件共20张PPT
Hale Waihona Puke “我来给 你当个小 逗号！”
“我能当个小句 号。”
包字头： 勺勾 旬 匀包
“我们可以当省略号。”
标点符号歌
一句话说完，画个小圆圈（。句号 ） 并列词之间，点上瓜子点（、顿号 ） 中间要停顿，圆点下带尖（，逗号 ） 并列词句间，圆点加个逗 ( ；分号 ) 应用原话前，上下两圆点（：冒号 ） 疑问与发问，耳朵坠耳环（? 问号 ）
2019/7/21
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/21
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2—1青蛙写诗
池塘里有一大片 荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗 一样。
诗 蝌 蚪给 逗号 泡
句串珠
以省略
gěi（送给）
给
jǐ （给予）
hào （号角）
号 háo （号叫）
pào （水泡）
泡
pāo （泡子）
下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 青蛙说： “我要作诗啦！”
命令与赞叹，滴水下屋檐（!感叹号 ） 引用词语句，蝌蚪上下窜（“”引号 ） 文中加注解，两头各半弦（括号 ） 转折或注解，一横占两格（——破折号 ） 意思未说完，六点紧相连（……省略号 ） 特别重要处，字下加个点（.着重号 ）
“我能当个小句 号。”
包字头： 勺勾 旬 匀包
“我们可以当省略号。”
标点符号歌
一句话说完，画个小圆圈（。句号 ） 并列词之间，点上瓜子点（、顿号 ） 中间要停顿，圆点下带尖（，逗号 ） 并列词句间，圆点加个逗 ( ；分号 ) 应用原话前，上下两圆点（：冒号 ） 疑问与发问，耳朵坠耳环（? 问号 ）
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最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2—1青蛙写诗
池塘里有一大片 荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗 一样。
诗 蝌 蚪给 逗号 泡
句串珠
以省略
gěi（送给）
给
jǐ （给予）
hào （号角）
号 háo （号叫）
pào （水泡）
泡
pāo （泡子）
下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 青蛙说： “我要作诗啦！”
命令与赞叹，滴水下屋檐（!感叹号 ） 引用词语句，蝌蚪上下窜（“”引号 ） 文中加注解，两头各半弦（括号 ） 转折或注解，一横占两格（——破折号 ） 意思未说完，六点紧相连（……省略号 ） 特别重要处，字下加个点（.着重号 ）
2017春长春版语文一年级下册第2单元《青蛙写诗》ppt课件2
猜一猜
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。 谜底：青蛙
都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
雨点儿淅啦啦，淅啦！”
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
给
号
逗
句
略 串 泡
省
珠 以 呱
填标点 我们要爱护小青蛙（ ） 傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）
我要作诗啦（ ）
池塘里有一大片 荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗 一样。
新编长春版一年级语文下册《青蛙写诗》教学课件(第二课时)
青蛙写诗
青蛙的“呱呱”声是在说 什么呢？同学们，展开想象， 试着替青蛙写一首小诗吧！
拓展 延伸
青蛙写诗
说一说 大自然中的事物，还 有什么可以当逗号、句号 和省略号？
布置 作业
青蛙写诗
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文。 2、认识“逗号、句号、省略号”。 3、完成课后连一连。
青蛙写诗
张秋生
学习目标
01
02
学习课文
布置作业
04
03
拓展延伸
学习 目标
青蛙写诗
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“逗号、句号、省略号”。
学习 课文
青蛙写诗
xiě shī 写诗 dòu hào 逗号
kē dǒu 蝌蚪 pào 泡泡
yóu 游过来 néng 能 jù 句号
chuàn shěng lüè 一串 省 略
学习 课文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
青蛙写诗
学习 课文
青蛙写诗
在文中画出小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认 识逗号、句号、省略号吗？
学习 课文
青蛙写诗
， 。
……
学习 课文
青蛙写诗
青蛙在诗中都写了哪些内容？
拓展 延伸
青蛙写诗
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
学习 课文
guā 呱呱叫
学习 课文
青蛙写诗
jù hào
xiě
shuō
句号
写诗
dāng
听说 当时
当
dàng
当作
学习 课文
青蛙写诗
蝌蚪 写字
省略 听说
逗号 当心
诗歌 句号
【长春版】语文一年级下册：第2单元《青蛙写诗》课件(2)
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
逗略
省
给
句串
珠呱
号
泡
以
填标点 我们要爱护小青蛙（ ）
傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） 我要作诗啦（ ）
荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗 一样。
Байду номын сангаас
猜一猜
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
下雨了， 雨点儿淅啦啦，淅啦
xī lɑ lɑ
啦！ 青蛙说：“我要作诗 啦！”
请在此处填写作品信息（此页非设计模板）
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
长春版一年级语文下册第2单元《青蛙写诗》课件2
•
8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午2时57分18秒下午2时57分14:57:1821.10.16
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
逗略
省
给
句串
珠呱
号
泡
以
填标点 我们要爱护小青蛙（ ）
傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） 我要作诗啦（ ）
池塘里有一大片
荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的14:57:1814:57:1814:5710/16/2021 2:57:18 PM
•
3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
•
4、智力教育就是要扩大人的求知范围
•
5、最有价值的知识是关于方法的知识。
猜一猜
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
下雨了，xī lɑ lɑ 雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ 青蛙说：“我要作诗啦！”
请在此处填写作品信息（此页非设计模板）
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
•
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
•
6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月下午2时57分21.10.1614:57October 16, 2021
长春版一年级语文下册第2单元《青蛙写诗》课件3
•
3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
•
4、智力教育就是要扩大人的求知范围
•
5、最有价值的知识是关于方法的知识。
•
6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月下午2时57分21.10.1614:57October 16, 2021
•
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月16日星期六2时57分44秒14:57:4416 October 2021
•
8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午2时57分44秒下午2时57分14:57:4421.10.16
串
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
填标点 我们要爱护小青蛙（ ）
傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） 我要作诗啦（ ）
池塘里有一大片
荷叶，荷叶上蹲着一 只小青蛙，它正在呱 呱叫，就好像在作诗 一样。
下雨了，
xī lɑ lɑ
雨点儿淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：“我要作诗啦！”
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
•
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
•
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的14:57:4414:57:4414:5710/16/2021 2:57:44 PM
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“呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
1、我们要爱护小青蛙（
2、傍晚（ ）小青蛙在池 塘里叫个不停（ ）
）
3、我要写诗啦（ ！ ）
guā
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
小蝌蚪——小逗号
青 蛙 写 诗
水泡泡——小句号
水珠——省略号
写 成 了 一 首 诗
阅读小提示：
(1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出自然段。 提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
蝌 蚪
水泡泡
水 珠
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦！
青蛙说：“我要写诗啦！”
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi dòu hào
“我要给你当个小逗号。”
游过来说： “我要给你当个小 逗 号。” =
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的 说： “我们可以当省略号。”
=
= =
=
青蛙的诗写成Biblioteka ：guā一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
xiě
shī
diǎn yào
guò
gěi
dāng
写
诗
点
men
要
yǐ
过
chéng
给
当
chuàn
串
们
以
成
gěi
dòu
hào
给 逗 号 Zhū yǐ shěng 珠 以 省
pào 泡 lüè 略
jù
chuàn
句 串 guā 呱
略 省 呱 逗 给 串 珠 句 泡 号 以