小学书法写字课《爱书写,练好字》

握笔
采用三指执笔法，即拇指、食指和中 指捏住笔杆，指尖距笔尖约2-3厘米。
03 写字技巧与方法
基本笔画
竖画
起笔较重，行笔向 下较轻，收笔略向 左按一下。
捺画
起笔较轻，行笔向 右下由轻到重，收 笔稍顿。
横画
起笔稍重，行笔向 右较轻，收笔略向 右按一下。
撇画
起笔重，行笔向左 下由重到轻，收笔 轻快。
根据字形确定笔画数量和类型 ，注意笔画的主次和长短。
运笔书写
按照笔画顺序和运笔方法，逐 步书写，注意笔画之间的连贯 和呼应。
检查修正
书写完成后，检查字形是否符 合规范要求，修正不足之处。
04 实践与练习
课堂练习
临摹字帖
通过临摹经典字帖，学习汉字的 基本笔画和结构，掌握正确的书
写姿势和技巧。
自由创作
在掌握一定基础后，鼓励学生自由 创作，发挥想象力，培养写字兴趣 和创造力。
纠正错误姿势
教师需时刻关注学生的书写姿势， 及时纠正不良习惯，确保学生养成 正确的书写姿势。
家庭作业
布置适量作业
根据学生的学习进度和掌握程度， 布置适量的书写作业，巩固所学
知识。
家长监督
鼓励家长监督孩子完成作业，并 给予适当的指导和鼓励，提高孩
学生作品收集
鼓励学生创作书法作品，挑选优秀作品进行展示，激发学生的创作热情。
作品评价与交流
组织学生对展示的作品进行评价、交流，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
创作体验
基础笔画教学
教授学生基本的笔画写法，如横、竖 、撇、捺等，打好书写基础。
创作指导
指导学生进行书法创作，从选帖、临 摹到创作，逐步提高学生的书法水平 。
《爱书写，练好字》小学书法写字 课
目 录
• 课程介绍 • 书法基础知识 • 写字技巧与方法 • 实践与练习 • 书法欣赏与创作
01 课程介绍
课程目标
掌握正确的写字姿势 和笔画顺序。
让学生了解中华文化， 传承中华优秀传统文 化。
培养学生对书法的兴 趣和热爱，提高学生 的审美能力。
课程安排
01
02
01
02
03
04
笔
分为硬毫、软毫和兼毫，根据 书写需求选择合适的笔。
墨
以黑、浓、光、亮为佳，常用 的有油烟墨和松烟墨。
纸
宣纸是最佳选择，根据不同需 求选择生宣、熟宣和半生熟宣
。
砚
用于研磨和盛放墨汁，以石砚 为佳。
书法姿势与握笔
姿势
用力
坐姿或站姿均可，保持身体正直，放 松双肩。
掌握正确的用力方法，使笔尖受力均 匀，保持线条流畅。
03
第一阶段
学习基本笔画和笔顺规则， 练习简单的汉字。
第二阶段
学习汉字结构，练习复杂 的汉字。
第三阶段
学习书法艺术，欣赏优秀 的书法作品，并进行创作。
课程意义
有助于提高学生的书写水平， 养成良好的写字习惯。
有助于培养学生的耐心和专注 力，提高学生的心理素质。
有助于传承中华优秀传统文化， 增强学生的文化自信。
对表现优秀的学生给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习热情和 自信心。
05 书法欣赏与创作
名家作品欣赏
名家作品选择
挑选历代书法名家的经典作品， 如王羲之、颜真卿、米芾等，让 学生感受不同风格的书法之美。
作品分析
引导学生分析名家的笔法、结构 、章法等特点，理解其艺术价值 ，提高审美能力。
学生作品展示
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点画
起笔轻，行笔向下 按一下，收笔向上 挑。
结构规律
平衡对称
主次分明
呼应连贯
变化统一
汉字结构左右对称，重 心稳定。
笔画之间有主有次，主 笔画突出，次笔画收敛。
笔画之间有内在联系， 气脉贯通。
笔画之间既有变化又有 统一，和谐协调。
写字步骤
观察字形
先观察字的结构和特点，确定 笔画位置和方向。
确定笔画
02 书法基础知识
书法历史
ห้องสมุดไป่ตู้起源与演变
书法源于甲骨文、金文， 历经秦朝的小篆、汉代的 隶书、魏晋的行书和楷书， 逐渐发展成熟。
代表书家与流派
如王羲之的“兰亭序”、 颜真卿的“颜体”等，各 具特色，影响深远。
书法艺术价值
书法作为中国传统文化的 重要组成部分，具有独特 的艺术价值和审美价值。
书法工具
子的学习效果。
作业批改与反馈
教师需认真批改作业，指出学生 的不足和进步之处，给予针对性
的指导和建议。
作品展示与评价
定期展示
定期组织学生作品展示活动，让学生互相观摩、学习和交流，提 高学习积极性。
评价与建议
对学生的作品进行客观评价，指出优点和不足，并提供改进建议， 帮助学生进一步提高书写水平。
奖励与激励