中班英语教案大全（3篇）

【导语】英语（English）是印欧语系-⽇⽿曼语族下的语⾔，由26个字母组成，英⽂字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，⽽希腊字母则是由腓尼基字母演变⽽来的。

准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀：Walk Run fly
活动⽬标
1. 通过让幼⼉模仿⼩鸭⼦、⼩狗、⼩鸟。

体验⾛、动、飞得动作，初步理解⼉歌
2. 喜欢跟着⽼师朗诵英语⼉歌，表演英语⼉歌
教学重点、难点
学习掌握Walk run fly 的读⾳，幼⼉并能⾃由地表演
活动准备
⼩鸭⼦⼩狗⼩鸟的头饰，英语⼉歌磁带，录像等
活动过程
⼀．有趣的动物宝宝
1. Who is coming?Let’s say hello
(教师出⽰动物卡⽚，幼⼉⽤英语说出名称，并和她们打招呼。

如：Tiger ，tiger，hello tiger！Cat，cat，morning cat！)
2.放录像。

Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s a bird)
What clour is the duck? (It’s yellow)
We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)
What colour is the dog? (It’s red.)
We can say “red dog”. (Red dog. red dog)
What colour is the bird? (It’s blue)
We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)
⼆.欣赏英语⼉歌
1.中班幼⼉带好头饰，表演英语⼉歌。

2.边看录像边欣赏⼉歌
3.幼⼉选⼀个⾃⼰喜欢的动物，并戴好该动物头饰，模仿⼉歌中动物的动作。

Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?
Iet’s walk .run and fly.
三.师⽣⼀边念⼉歌边模仿动作
Iet’s read a rhyme
四.为幼⼉录⾳或摄影，提⾼幼⼉朗诵、表演英语⼉歌的兴趣
附英语⼉歌
Walk Run Fly
Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.
Red dog,red dog .run,run,run
Blue bird,blue bird,fly fly,fly
Duck,dog,bird,stop,stop,stop.
篇⼆：Long and short
⼀、活动⽬标：
1、了解什么是long（长），什么是short(短)。

2、积极参与到英语游戏之中。

⼆、活动准备：
1、动物卡⽚。

2、两⽀不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。

3、⼀根⽪筋。

4、⼀张兔⼦圆脸，⼀些长短⽿朵。

三、活动过程：
1、打招呼：Good morning , girls and boys.
How are you, today?
How do you do?
Nice to meet you.
2、玩“who is your friend ?”的游戏，请到的幼⼉需站起来介绍⾃⼰“Hello，I’m …”,并指出⾃⼰的好朋友说“She/he is my friend.”
3、玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。

4、出⽰动物卡⽚与幼⼉进⾏对话：
T：Tell me, tell me , what is it?
K: It’s a lion, it’s a lion.
T: It’s a lion?
K: Yes, it’s a lion.
… …
5、出⽰两⽀不同长短的铅笔，让幼⼉知道什么是“long”,什么是“short”，并引导幼⼉指着长铅笔说“long”,指着短铅笔
说“short”。

6、出⽰长彩带和短彩带，教师分别举起两根彩带“Is it long/short?” 幼⼉⽤”Yes，it is./No, it isn’t.进⾏回答。

7、请幼⼉上台跟⽼师⽐⼀⽐⼿指、⼿臂和腿。

8、教师拿出⽪筋，边念⼉歌，边变长变短，⼉歌如下：
Now，I’m short.
Now, I’m long.
Now, I’m very short.
Now,I’m very long.
Now, Let’s stop.
9、出⽰⼀张开⼼的⼩兔⼦，再将开⼼的⼩兔⼦变得不开⼼，因为⼩兔⼦找不到⾃⼰的⽿朵了，引导幼⼉说出兔⼦的长⽿朵“long ears”,出⽰⼀些长⽿朵和短⽿朵，教师问：“long ear,Yesor no?” 找到兔⼦的⽿朵后，再将兔⼦的连换成开⼼的脸。

四、结束：
⼩兔⼦很开⼼，邀请⼤家⼀起做游戏。

歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”
篇三：We love animals
教学⽬标：
1、能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句⼦I have a ……在实际情景中运⽤。

2、能听懂、会说⼏个表⽰赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使⽤。

教学准备：
1、教师准备本课时所学的动物玩具及图⽚等。

2、学⽣准备有关⽂具的实物。

教学过程：
⼀、热⾝
1、演唱歌曲：“How are you?”
2、师⽣问候。

3、师⽣、⽣⽣间的⽇常会话练习，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
Bto C)Hello, John. Nice to meet you.
Cto B)Nice to meet you, too!
⼆、复习
1.播放Unit 1 Let’s chant的录⾳，学⽣拿出⽂具跟读并表演。

2.请学⽣⽤Look，I have a ……复习所学的⽂具。

三、新课展⽰
1．通过听动物声⾳和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的⼩动物放在⼀起并对学⽣说，Look， I have a zoo.
2．感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取⾃然引⼊的⽅法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学⼏个感叹语，并告诉学⽣时下中⽂最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英⽂的 cool⼀词的译⾳。

⽽“Super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。

Super ⼀词有“超级”的意思，如：Superman(超⼈)，Supermarket(超级市场)等。

3．听录⾳，展⽰Let’s talk部分的教学内容，学⽣跟读、模仿。

教师要求学⽣注意语⾳、语调。

四、趣味操练
1．单词的操练：教师读单词，学⽣扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学⽣说出单词，最后全班推送⼏组同学到讲台上来表演。

2．教师将橡⽪泥做成的动物藏在动物图⽚卡后贴在⿊板上，请⼀同学上讲台，教师说：A cat，学⽣就从⿊板上取下画有猫的图⽚，然后说：This is a cat .接着再从动物卡后找出橡⽪泥动物，说：Look，I have a cat.全班同学可以同时⽤Cool! Super! Great! Wow!中的任何⼀种做出回应。

⽤同样的⽅法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3．Making a zoo
让学⽣⽤橡⽪泥做出⾃⼰喜欢的动物，然后⽤句⼦Look, I have a ……向全班同学展⽰，全班同学⽤感叹语做出回应。

五、课外活动
1、⽤“What do you have? I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。