美国的儿童博物馆：打开儿童的好奇心

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>0 2019^4月10日
GLOBAL education
美国的儿童博物馆：打开儿童的好奇心文I上海师范大学教育技术系鲍贤清
博物馆常被人称做是"好奇心的柜子”，因为它最1早的形态确实是一些私人摆放奇珍律的柜子。

比如，
埠博物馆的藏品基础就是汉斯•斯隆爵士的好奇柜・-收藏。

从最初的收藏柜到今天成为重要的非正式学习场杵,博物馆的自身定位和公众対其的认知都逐渐发生'着变化，教育成为其重要的功能之一。

虽然我国专门的儿童博物馆数量还在个位数，但有念越来越多的博物馆暦岀专门的区域供孩子使用。

由于对象的特殊性，儿曲物瞥目标到提供的学习方式与
其他类型的馆都有很大的茶同。

儿童博物馆最重要的I目的不是传授知弓酉是启发好奇。

其他博物馆禁止的
J触摸在这黒恰恰是瘙提倡和鼓励的。

:「在美国刁i童博物馆己有120年的历史。

从最早员g布鲁克林儿童博物馆到最大的印第安纳波利斯儿童
!博物馆，今天美国耳有超过300家儿童博物馆。

美国的儿童博物馆和一般的场馆有何不同？扮演着怎样的
角色？j A
I在这里，我们看到正式与非正式学习环境的相互观■童博物馆在寻求自己独特发展道路的同时也与B家庭教育、学校教育协同发展。

我们看到美国的很多儿畏）童博物馆在设计教育活动时兼顾到了国家的课程标准，
了积极回应STEM和创鸟:教育的发展。

创客空间在儿童博
物馆中落地开花的速度丝毫不亚于学校。

这点在国内10类似的妙。

正式◎正式学习的相互影响还表
K现在儿童博物馆与研究机构的合作。

比如后文介绍的
丨匹兹堡儿童博物馆的创客空间项目，它釆用了基于研究的开发模式，联手高校研究机构，并辐射到其他场馆的设置中。

》.
在这里，我们看到独特的教育理念和教学方式，反哺我们对课堂、对家庭教育的理解。

儿童博物馆一方面会从课堂教学細*究中汲取理论养北，另一方面也在实践中产生独特的教学方式。

多元智能、体验式学习、基"于游戏的学习，这些理念和方法在儿童博物馆中得到了充分的运用。

而连接家庭、学校的儿童博物馆作为一个独特的场域也在贡献丰富的学习样态。

比如，后文中波士顿儿童博物馆提出的有效学习四部曲。

在这里，我们还看到新兴技术的渗透。

美国新媒体联盟曾发布博物馆版的《地平线报告》来反映当下技术在博物馆运用的现状并预测未来的趋势。

在我们梳理这些儿童博物馆时也同样发现了技术在其中的适恰运用。

技术既是显性的创新展示方式，吸引儿童沉浸其中，也作为幕后英雄，打通线上与线下，连接馆内馆外，为儿童和家庭提供完整的学习体验。

而这些实践探索同样为我们进行信息化教学的变革提供了一个视角。

请和我们一起来打开这个“好奇心的柜子”吧。

2019年4月10日I
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