调查报告教室灰尘

调查报告教室灰尘

篇一：校园垃圾实践调研报告

校园垃圾实践调研报告

一、调查目的：

通过展开教室垃圾VS寝室垃圾对比调查、校园垃圾去向调查、生活垃圾再利用情况调查来思考其本质问题所在，并尝试寻找减少校园垃圾，维护校园环境的金点子来解决问题。

二、调查时间：20/4/15 至 20/5/14

三、调查地点：浙江越秀外国语学院

四、调查方法：实地考察法

五、调查内容：

（一）教室垃圾VS寝室垃圾对比调查

通过对教室门口、讲台附近、桌椅下面、垃圾桶里的观察可得知：教室垃圾主要有灰尘和纸屑、粉笔末、可乐罐、早餐盒等。

通过对寝室门口、地板、床柜底下、垃圾桶里的观察可得知：寝室垃圾主要有广告单、餐巾纸、残剩零食、外卖餐盒等。

（二）校园垃圾去向调查

根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物和有毒有害垃圾三大类。

1.可回收物通常收入标记可回收标志的垃圾桶，再运输到本地垃圾中转站或相关工厂，实现适宜回收和资源再利用。

2.不可回收物通常指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶和用过的茶叶等。所以通常作为肥料掩埋在校园绿化地带让其慢慢分解，或运输到相关工厂制作有机肥料。

3.有毒有害垃圾，如废旧电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、装过化妆品的盒子、罐子和过期药品等通常要与其他垃圾分开并集中回收运输到垃圾处理厂。

（三）生活垃圾再利用情况调查

一般在校园里的生活垃圾可分为可回收和不可回收，对此问题我通过认真的调查和访问，得出以下资料：

废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等都是可回收的；塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、塑料杯子、等是不可回收的；金属：易拉罐等是可回收的。

而以下还有一些不可回收的垃圾，如：果皮、食品残留物等。

遗憾的是校园的再利用垃圾比例很低，在校园里实行垃圾回收，再利用的制度不完善。

（四）减少校园垃圾，维护校园环境的金点子

①草稿纸尽量写满，要扔进垃圾桶。

②倒垃圾的同学要注意将垃圾准确倒进框里，并注意清洗垃圾桶。

③平时集体离开教室或寝室时，要注意关闭电器（如电灯、多媒体设备等）。

④注意在校园里不要大声喧哗，见到他人喧哗时要给予劝止，可降低校园里的噪音污染。⑤拒绝拿不环保的广告传单。

⑥在校园内减少一次性物品的使用。

⑦见到有脏东西掉落在地上时，可以将它捡起来，扔进垃圾桶。

六、总结

“校园是我家，干净整洁靠大家”相信只要我们都从自己做起，从自己身边的小事做起，重视对待校

园垃圾问题，那么校园垃圾问题将得到最好的处理，我们的校园也将变得更美。

篇二：教室卫生打扫标准

教室卫生打扫标准

为确保学校教育教学秩序良好，进一步提高我校班级文化建设品位，使教室卫生规范化、标准化，让师生有一个舒适整洁的学习环境，特制定教室卫生标准，望各班级遵照执行：

1.课桌椅摆放整齐。人离座位，椅归原位：椅背统一靠近课桌，椅座面推进课桌下。课桌上干净、整洁，无乱刻乱画现象，学习用品统一摆放在课桌右上角，抽屉内学习用品统一分类摆好，书包统一拉好拉链，挂在铁钩上。上午和下午放学后桌面做到干净、无摆放物。

2.粉笔盒、当堂课用的教学用书及教具统一摆放在讲桌左上角，黑板擦统一摆放在黑板左右两边下沿，黑板无乱写乱画现象。下课后，黑板要擦干净，无粉笔字痕迹，上午和下午放学后黑板下沿槽板上无粉尘。

3.上午第四节课后、下午第三节课后统一关闭背投、电脑、投影；背投架上无杂物，灰尘。移动黑板、展台柜门要锁好。

4.教室内外顶部无污迹、无灰尘、无蜘蛛网。灯棍儿、电风扇上无灰尘。教室地面干净、无果皮纸屑、无垃圾、痰迹、污迹，地面每天用拖把拖一次，墙裙瓷砖、暖气管道、暖气片及其他设备每天擦拭一次，保持干净，无灰尘。墙裙上沿与墙面结合部位禁止用湿布擦拭。

5.门窗玻璃明亮，窗台干净，无脏物。墙壁无乱写乱画乱贴现象，严禁在墙壁上粘贴物品。各种标准、课程表等按要求在指定位置张贴。窗帘不用时统一分两端悬挂，禁止捆扎。

6.黑板报定期更换内容，标题醒目、文字规范、插图美观，无学生有意破坏行为。

7.教室内所有开关上无灰尘，无污迹，保持干净。

8.储物柜统一摆放在教室东北角，饮水用具统一整齐摆放在储物柜的上层，卫生工具（小笤帚、铁撮子、垃圾桶等）统一整齐地摆放在储物柜的下层。

9.饮水机统一摆放在教室西南角，机柜内外保持干净，机柜内无杂物，机柜无破损现象。

10.图书柜统一摆放在教室东南角，书籍摆放整齐，柜面保持干净。

篇三：班级文化建设调查报告

剑阁县剑门中学校

20年秋七、八年级班级文化建设

调查报告

一、调查背景

我校省级课题《农村单设初中基于单元导学的学科有效教学模式研究》中指出，本课题研究的重要内容之一是“研制有效教学的班级文化建设方案，建设有效教学的班级文化，激发学习得内驱力”；在课题研究措施中还提出了班级文化建设的思路：“营造班级亲情文化”“构建激励向上的精神文化。制定个性化的班名、班训；制作学生晋级表、光荣榜、展示栏等文化设施；探索学生课堂学习评价方式”。按照课题研究的要求，我校自2021年9月至今，先后在七、八年级进行了班级文化建设的实验探索，其中八年级已实施三学期，七年级已实施一学期。为了落实课题研究方案，促进课题研究过程不断前进，因此进行了这次调查研究活动。

二、调查目的

1.促进各班级认真实施课题研究中提出的班级文化建设实施方案。

2.对班级文化建设第一阶段的进行情况作阶段总结，发扬优点，改进不足，不断完善方案和研究措施。

3.通过调查，督促教师转变教育观念，自觉地、创新地运用班级文化激发学生学习得内驱力。

三、调查对象

剑门中学七、八年级，共13个班级。四、调查方法

1.实地检查

2.学生座谈

3.量化评比五、调查过程

20年12月28日下午课外活动时间，在政教主任张怀图的领导下，由刘少华、赵玉梅、黄友志、郭永剑、涂健康组成的班级文化建设督查组对学校七、八年级各班级文化建设情况进行了检查评比。

6位老师采用实地检查、量化评比的方法对班级的环境文化建设、制度文化建设、精神文化建设及评价激励机制的实施进行了调研评比。具体结果如下；（见前表）