“人人有事做，事事有人做”，学生自主管理班级有办法

“人人有事做，事事有人做”，学生自主管理班级有办法
一、指导思想
以育人为核心，高扬人的主体性，开发人的智慧潜能;以班级自主管理为抓手，尊重学生,解放学生，锻炼学生，发展学生。

坚持“我的班级我管理“、“人人有事做，事事有人做”的原则，促进学生主体性发展,培养学生自信、自立、自强、自律的精神，为学生终身发展奠定坚实的基础。

二、实施原则
1、自主性原则。

学生为班级管理的主人，通过自主性组织、自主性管理、自主性评价,正确认识自我，发挥聪明才智,开发智慧潜能。

2、实践性原则。

学生在实践中进行锻炼，提高组织管理能力，自主学习能力、动手操作能力、社会适应能力。

3、创造性原则。

学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉能动地分析和解决问题。

4、尊重性原则。

教师充分相信学生，尊重学生在活动中参与，引导协助,决不包办代替。

三、实施措施
(一)学生自主制定“班级公约”，自我监督执行。

1.学生自己制定班级规章制度。

结合本班实际情况，采用论坛形式，征集归纳问题，研究解决方案，制定班级公约。

人人签字按印，形成“班级大法”,成为判案法典。

2.公约拒绝空话套话，从进校早读、升旗、纪律、两操、卫生、作业等方面制定,大家共同遵守。

3.成立相应的监督部门，设立首席执行官监督班级公约执行情况。

(二)学生自主选举班级管理团队，主动开展工作。

1、民主选举小班主任。

学生通过自我推荐、演讲、师生共同投票等方式选举出大家信任的班级管理团队，这个团队的成员轮流值周当小班主任,管理班级事务。

小班主任负责全班学生一周的教育管理和纪律秩序等事务,记录各项检查结果，处理本周内学生在校学习生活中的
各种偶发事件,指导班干部公平公正、认真完成班级各项工作。

2、小组自主建设。

班级管理团队成员，分别担任各个小组的小组长，进行小组自主建设，小组长根据每个成员的实际情况进行分工。

3、自主管理工作方式。

每位小组长当值周小班主任时，他所在小组的每位成员在本周内轮流做值日班长。

值周班长负责写好班级日志。

本组的学习小组长卫生小组长等在本周内组织各小组分管本块工作的组长做好此项班级工作,锻炼每位学生的管理能力。

4、成立班级小法庭，调节同学之间纠纷。

(三)学生自主开展班级活动，自我锻炼成长。

1.自主召开主题班会。

班会由学生组织，老师参与。

只要学生能做的，教师一律放手。

2.自主开展各种课外活动。

自主设计各种课外活动，拿出活动方案，师生共同研讨,然后付诸行动。

(四)实行岗位责任承包制，实现我的班级我管理。

在班里实施”责任田计划”，实行岗位责任自主承包制，把班级内每一项具体事务都细化成小岗位分配给各小组，由小组长根据组员特点和愿望安排工作岗位。

每个岗位都具体到人，每块墙壁、玻璃、门窗、作业、板报、两操等都承包到人，使每一个学生既是管理者，又是被管理者。

实现“人人有事做，事事有人做”，让每个学生都在班级里找到适合自己的管理岗位。

(五)学生自主设立评价机制。

实行阶梯式奖励制度。

1.本着活动有评价的原则，实行周评、月评、班评、校评制
2.每周评出最佳“值日班长”。

每月评出”优秀小班主任”，以及“进步之星”等。

鼓励先进者,关注潜能生。

让他们结对协同发展。

3.对评选出的各类先进者给以表彰宣传。

通过通报表彰校讯通、家校联系本、电话等方式加以褒奖。

并向家长发送喜报，利用家长会等机会大力宣传。

张贴受表彰同学彩照，制作个人自创格言进行展览。