【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)

【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)
第七单元：认识时间
会议1
课题
识别时间（一）
内容
教科书第90页，91例1，例2，做它并练习23个问题1-3
目标
1.了解钟表表面的知识。

2.学生们将阅读和写作多长时间。

3.知道1小时=60分钟。

4.结合具体事例，感受时间与生活的密切关系，养成观察和珍惜时间的良好习惯。

教学重点教学难点
可以在5分钟和5分钟内读取时间，并且可以读取小时和分钟。

初步确立1小时1分
钟的时间概念。

教具学具
一个钟面教具，几个钟面学习教具和几篇家庭作业。

课件。

教学过程
添加、删除和修改
一、创设情境，导入新课。

1.猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）
2.钟表有什么用？让我们看看Xiao Li星期六的日程安排。

（课件）
2．生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。

今天，让我们在时间的
“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。

（板书课题）二、直观演示，探索新知。

1．认识钟面。

（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。

师：我们一起数一下这12个数。

师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔
细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。

（课件1）师：每一个大格里有几个小格？生;每一个大格里面有5个小格。

老师：钟面上有多少个小方块？你怎么知道的？老师：让我们把钟面上的小盒子数成五。

老师：好的，请告诉我，从12到1有多小？从12到3有多小？从12点到8点？2.
了解时间。

（1）认识时。

①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟
面上怎样走是1时？生：走1大格。

（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针
走1大格，经过的时间是1时。

（板书）（2）认识分。

①师：分针是用来表示分的，，
猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？②游戏：感受1分钟。

（经历1分钟）一分钟做你
想做的事。

（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。

③分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*5=20从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？生：分
针指着12就是60分。

老师：分针从12开始，旋转一次，然后到12，也就是60分钟。

3.理解时间和空间的关系。

① 拨号：从12:00拨到12:30拨到1:00。

观察时针和分针是如何移动的。

你发现
了什么？（1小时=60分钟）② 例如，生命中一小时有多长。

5．认识钟面上的时刻。

（教学例2）①认读整时。

老师：星期天，我妈妈带小明去图书馆。

我妈妈说，我们这个时候走，这个时候回来。

你知道什么时候回去吗？(1:00, 5:00) ② 聪明的四个学生在争论。

让我们一起来看看课件。

（4:05）小聪：四点整。

小明：现在是1:20。

小玲：现在是4点05分。

小李：现在
是5点05分。

老师：谁是对的？为什么？现在钟的指针是几点？分针是什么？这是怎么
一回事？（从4:00-4:05-4:30-4:45或更多时间以实物形式拨时钟）摘要：时针经过数字4，分针从12开始，这是它经过的小方块数，即4:00。

结论：当时针过去，分针经过几个小正方形时，就是几分钟。

6.阅读问题。

3、巩固练习。

1.填写。

2.练习：第91页“动
手做”（课件6）3.摘智慧的果实。

拨它。

用闹钟拨智慧果实上的时间。

谁拨对了谁就会
摘果实。

4.全班总结。

谈论这门课的收获。

5.生活和教育中的数学要珍惜时间板书设计认识时间
电话：1-12
时针：一大格，1小时
分针一个小空间，1分钟
1小时＝60分
教学反思
认识时间这节课，教学设计中紧密联系生活实际，努力体现“以教师为主导，以学生
为主体”的教学理念，具体做法如下：
1.从学生已有的知识和生活经验出发，紧密联系生活实际。

本节课从一开始引入新课，：猜谜语，说钟表的作用，看小丽的作息时间，到课中然学生体验1分长短，举例说1小时有多长，都紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学就在身边，对数学产生亲切感，使课堂充满生活气息。

2.培养数学应用意识，提高学生实践能力。

在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养了学生的创造思维能力及用于创新的实践能力。

3.营造良好的学习氛围，引导学生自主探索。

课堂中，始终把学生放在教学的主体地位，教师是学习是组织者，引导者，合作者。

多为学生创造良好的学习环境，有效组织学生合作学习，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神，
教学是一门后悔的艺术。

这门课肯定有不足之处。

请给我们更多有价值的意见。