人教版地理七上《人口与人种》word教学设计
七年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
1.增强对世界人口问题的关注，认识到人类生存环境的严峻性，树立可持续发展观念。
2.尊重不同人种，消除种族歧视，培养平等、包容的国际视野。
3.理解我国人口政策的历史背景和现实意义，增强国家意识，为我国人口问题的解决贡献自己的力量。
4.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索未知世界的热情，树立科学精神。
3.情感态度与价值观方面：重点在于引导学生关注世界人口问题，树立可持续发展观念，培养平等、包容的国际视野。难点在于如何让学生在情感上认同我国的人口政策，形成国家意识。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对人口问题的关注，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：设计自主学习任务单，让学生在预习的基础上，合作探讨人口与人种的相关知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教学目的：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师运用多媒体课件，结合课本内容，讲解世界人口增长的历史和现状、人口密度的计算方法以及人种的形成、分布和特点。
2.教学内容：
（1）世界人口增长的历史和现状：介绍世界人口从公元1年到现在的增长情况，以及不同地区、国家的人口增长差异。
（3）我国人口政策及其影响。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成系统化的地理学科知识体系。同时，引导学生关注现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重启发式教学，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握地理知识。
五、作业布置
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，促进师生共同成长。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)
第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。
（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。
（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。
二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。
2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。
三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。
（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。
【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。
学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。
方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。
第四章 第一节 人口与人种 教学设计 人教版地理七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
人教版地理七上《人口与人种学案》word教学设计
[过渡]那么人口增长过快会产生什么问题呢？[师生共同探讨、归纳总结]
[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[讨论]学生各抒己见，大胆发表自己的看法。完成学习导航上
[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不行，也会带来许多问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[过渡]我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特点却是不同的。接下来我们来看看世界上要紧的几大人种。
（二）不同的人种
[活动3]展现黑种人、黄种人和白种人一辈子活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。（在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中把握新知，并培养学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力）[学生自由发言]（略）
[师生归纳总结]正确的人口观应是：人类必须操纵自己，做到有打算的生育，使人口的增长与社会、经济的进展相适应，与环境、资源相和谐。此外，还应大力提高人口素养，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
[过渡]在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还显现了乡村人口不断向都市大规模迁移的现象。那么什么缘故都市对农村人口有如此大的吸引力呢？
[活动4]展现世界三大人种的图片和“世界人种分布图”，完成学习导航上“不同的人种”部分的1~5习题。
[师生归纳总结]世界上的所有人种差不多上平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以鄙视和压迫，差不多上应该遭到反对同时声讨
人教版地理七年级上册《 人口与人种》教学设计2
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》一课，主要介绍了人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的知识，提高学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对人口与人种有一定的认识。
但对学生而言，深入了解人口增长的影响、世界主要人种的特点还需进一步引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析人口分布与地理环境的关系，提高学生读图析图能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：人口增长的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对地理环境的影响，人种形成的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生直观地感受人口与人种的知识。
2.案例分析法：选取典型事例，分析人口增长对地理环境的影响，提高学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论，分享对人种特点的认识，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好讨论问题。
3.安排好课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生直观地感受世界人口的分布，引出本节课的主题——人口与人种。
2.呈现（10分钟）呈现人口增长的数据，引导学生分析人口增长对地理环境的影响。
如：资源紧张、环境污染等。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解世界主要人种的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对人种特点的认识。
教师点评，总结人种的内在联系。
5.拓展（10分钟）出示一些关于人口与人种的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
如：我国的人口政策、种族歧视问题等。
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人教版地理七上第四章第一节》这一节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长对环境和社会的影响，以及了解世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中关于人口和人种的知识有一定的了解，但他们对这些知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)描述世界人口的地理分布特点；(2)分析人口增长对环境和社会的影响；(3)介绍世界主要人种的特点。
2.过程与方法：(1)利用地图和图表，展示世界人口的分布；(2)通过案例分析，探讨人口增长对社会发展的影响；(3)观察人种特征，提高学生的观察力和表达能力。
3.情感态度价值观：(1)培养学生关爱环境、关注社会发展的意识；(2)培养学生尊重不同人种、弘扬民族团结的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长对环境和社会的影响，世界主要人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表、案例等素材，创设情境，引导学生主动探究；2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的表达能力；4.案例分析法：通过分析真实案例，使学生更好地理解人口增长对环境和社会的影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学素材；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过展示地图、图表等素材，呈现世界人口的地理分布特点，让学生了解人口增长对环境和社会的影响。
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。
本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。
2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。
2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。
2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。
3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。
提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》是地理学科中的重要内容，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
通过本节课的学习，使学生了解人口与人种的相关知识，认识到人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但学生对于人口分布、人口增长规律以及人口问题的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于世界不同人种的特征还缺乏系统的认识，需要通过本节课的学习进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布特点，掌握人口增长规律，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析世界人口的分布特点，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：认识人口问题的重要性和复杂性，培养学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长规律的理解，世界主要人种的特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析世界人口的分布特点。
2.案例教学法：选取典型的人口问题案例，引导学生深入理解人口问题的复杂性。
3.小组合作学习：分组讨论、探究世界主要人种的特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教学资料。
2.PPT课件。
3.小组合作学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口的分布特点，引发学生对人口问题的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍世界人口的分布特点，人口增长规律，世界主要人种的特点。
引导学生阅读教材，对照PPT课件，加深对知识点的理解。
3.操练（10分钟）分发小组合作学习任务单，学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究，总结世界主要人种的特征。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。
本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。
通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。
同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。
同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。
人教版七上第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
4.影响人口分布的因素：组织学生讨论地理环境、经济发展、文化传统等对人口分布的影响。
5.人口问题与人种关系：探讨人口过多、过少带来的问题，以及人种差异对人口问题的影响。
6.小组活动：分组研究世界不同地区的人口与人种问题，进行成果展示。
2.增强学生关爱地球家园、关注人口问题的意识，培养可持续发展观念。
3.激发学生对地理学科的兴趣，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引发学生对人口问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念：介绍人口密度、人口自然增长率等基本概念，帮助学生掌握相关知识点。
初中地理初一地理上册《人口与人种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界人口的增长、分布特点及与人种的关系，掌握人口密度、人口自然增长率等基本概念。
2.能够运用地图、统计图表等资料，分析世界人口分布的地理环境特征，理解人口与人种之间的相互影响。
3.掌握不同人种的特征及其分布地区，提高对不同文化背景人群的尊重和包容意识。
教学活动：组织学生撰写学习心得，分享学习收获，开展课堂小结。
7.作业布置，拓展学习：布置具有挑战性的作业，引导学生拓展学习，提高分析解决问题的能力。
教学活动：设计相关习题，要求学生结合所学知识，分析我国人口与人种问题，提出自己的看法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动：展示世界人口分布图，提出问题：“同学们，你们知道世界上人口最多和最少的地区分别是哪里吗？为什么会有这样的人口分布差异呢？”引发学生思考。
7.总结提升：引导学生树立可持续发展观念，关注地球家园，培养国际视野。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。
本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。
学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。
此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。
2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。
六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。
2.相关案例资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计2
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》是本册教材的第一节内容，主要介绍了人口的分布、人口的增长、人种的特点等知识点。
本节内容为学生提供了对人口与人种的基本认识，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对于人口与人种的概念可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。
学生在生活中接触过人口增长、人口分布等问题，但对于人种的特点了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例出发，逐步深入理解人口与人种的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口的增长、人种的特点等基本知识，培养学生观察、分析地理现象的能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生获取和解读地理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人口、保护环境、关注社会发展的意识，提高学生的人地协调观念。
四. 教学重难点1.重点：人口分布、人口增长、人种特点。
2.难点：人口增长对社会发展的影响、人种差异与人类文明的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例教学法：选取典型实例，分析人口与人种的特点和规律。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生分析问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、案例资料等。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球人口分布图，引导学生关注人口分布不均的现象，引发学生对人口与人种问题的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现人口增长的数据和实例，引导学生分析人口增长的原因，总结人口增长对社会发展的影响。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合实例分析人口增长对社会发展的影响，培养学生的实践能力。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计4
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计4一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要介绍了人口的分布、增长、迁移以及世界主要人种的特点。
通过本节内容的学习，使学生了解世界人口的分布特点，掌握人口增长对环境的影响，了解世界主要人种的特征，培养学生对人口、环境问题的关注。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口、环境问题有一定的认识。
但学生在人种特征方面的了解相对较少，需要通过本节内容的学习来拓展。
此外，学生对于人口增长、人口迁移等概念的理解还需进一步深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布特点，掌握人口增长对环境的影响，了解世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析世界人口的分布特点，培养学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注人口、环境问题的意识，提高学生关爱他人、珍惜资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，人口增长对环境的影响，世界主要人种的特征。
2.难点：人口增长、人口迁移的概念及其影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考人口、环境问题。
2.运用地图、图片等资料，进行分析、讨论，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.采用案例教学法，让学生了解世界主要人种的特征。
4.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资料。
2.准备案例素材，介绍世界主要人种的特征。
3.准备课堂提问的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，展示世界人口的分布情况，引导学生关注人口问题。
提问：你们认为人口增长会对环境产生什么影响？2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，分析人口增长对环境的影响。
呈现相关数据，让学生了解人口增长的速度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长、人口迁移的原因及其影响因素。
每组选择一个案例，进行汇报。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计3
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计3一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人文地理知识的重要章节。
本节内容主要包括人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
通过本节的学习，学生可以了解人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布地区，提高学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于身边的环境和事物有一定的观察和思考能力。
但针对人口与人种这一抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，以生动形象的方式引导学生理解人口与人种的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、保护资源的意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特征。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，世界主要人种的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解人口与人种的知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的分析能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解人口与人种的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集相关的人口与人种的图片、视频等素材。
3.分组安排：将学生分成若干小组，便于互动讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的总人口数量，引发学生对人口的关注。
提问：“你们知道人口的增长与地理环境有什么关系吗？”从而引出本节课的主题《人口与人种》。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现人口的分布、人口增长、人口问题等知识，同时展示世界主要人种的特征。
在呈现过程中，引导学生关注人口增长过快和过慢带来的问题，以及不同人种的分布地区。
人教版七年级地理上册教学设计《4—1人口与人种》
人教版七年级地理上册教学设计《4—1人口与人种》一. 教材分析本课《4-1人口与人种》是人教版七年级地理上册的教学内容。
这部分内容主要包括世界人口的分布、人口增长及其带来的问题、世界主要人种的特点等。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的分布状况及其与环境的关系，掌握人口增长对资源和环境的影响，以及世界主要人种的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解人口与人种的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但他们对人口与人种的认知可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解人口与人种的相关知识。
同时，学生可能对人口增长带来的问题存在疑惑，需要教师进行解答和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布状况及其与环境的关系，掌握人口增长对资源和环境的影响，以及世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察地图、图表和实例，分析世界人口的分布规律，提高观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，增强环保意识，促进学生对不同人种的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布状况、人口增长对资源和环境的影响、世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长带来的问题及对策，人种分布与地理环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析人口增长带来的问题及其解决办法。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4.比较法：引导学生比较不同人种的特点，培养学生的观察和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、图表和实例，制作PPT课件。
2.准备人口增长带来的问题及对策的相关案例。
3.准备世界主要人种的特征表格。
4.安排学生预习教材，了解基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示世界人口分布图，引导学生观察并回答：世界人口分布的特点是什么？2.呈现（10分钟）呈现人口增长带来的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生分析这些问题。
人教版地理七上人口与人种word教案
第一节《人口与人种》第一课时教学设计一、教学目标1、知道目前世界人口总数；了解世界人口增长的特点。
2、能运用有关人口统计数据计算人口的自然增长率。
3、运用地图说出人口分布的特点。
4、了解影响人口密度的自然原因。
二、教学重点、难点1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、世界人口增长和分布的特点。
三、教学过程（一）导入新课在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
今天我们学习有关内容，板书课题：人口与人种（二）第一次学习出示学习目标：1、知道现在世界人口数。
2、了解人口增长速度由什么决定。
3、会计算自然增长率。
学生学习3分钟。
汇报交流，其中人口自然增长率要重点自然增长率=出生率—死亡率完成活动65页1、2题（三）第二次学习出示学习目标：1、运用地图说出人口分布的特点。
2、人口密度的概念和计算3了解影响人口密度的自然原因。
学生学习6分钟，然后学生汇报交流，师生补充。
1、人口稠密地区是在亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区；人口稀疏地区在极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势险峻的高原、山区。
2、影响人口密度的自然原因：地势平坦，气候温和湿润，降水量适宜的地区适合人类居住，所以人口稠密，相反，地形险峻、气候过于干旱或过于湿润、非常寒冷的地区，降水量过多或过少的地区，不利于人们生产和生活，所以人口稀疏。
完成活动67页1、2题（四）当堂训练1.人口总数：1999年达亿2.人口变化趋势：→→→3.人口自然增长率=4.世界人口分布不均的原因是什么？。
《人口与人种》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
人口与人种〔第3课时〕［导入新课］同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、开展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存。
其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。
这节课我们就来学习探讨有关世界人口问题的内容。
板书四、人口问题［讲授新课］提问有人称人类进入了“人口爆炸〞的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你计算一下，每天、每小时、每秒中各增加多少人？活动 1.组织学生进行计算比赛，看谁算的快、算的准。
注意提示学生一年按3670图4.9中。
2.让学生计算出上一节课45分钟的时间内全世界增长多少人？〔6750人〕如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口？〔12.5年〕并再次说明全世界：秒针每动一下，就有2.5个婴儿诞生，每走一圈就有150人问世；我们每上一节课，就有6750人出生，日历每撕去一张，就有近22万人来到世上；地球每绕太阳一周，全世界就净增人口8000多万人。
使学生进一步认识现在全球人口增长速度之快。
提问当今世界人口数量过多，人口增长速度又如此迅猛，这会给我们人类的生存和开展带来哪些问题？产生什么影响呢？“人口增长过快带来的问题〞的实例，让学生结合自己的理解去认识人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
然后让学生阅读课本P70活动2：人口增长过快除了带来图4.7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
启发教师可根据学生的认知水平，适当补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源的消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
教师作适当的归纳评价，引导学生更全面地认识和理解由于人口增长过快对环境及社会、经济的影响。
板书 1.人口增长过快对环境、社会和经济的影响。
质疑人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？请你说说对与不对的理由。
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第一节人口与人种学案学习目标：1.知识与技能：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。
2.过程与方法：通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。
3.情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。
快乐点击：1.世界人口的数量：1999年10月12 日达60亿2.世界人口的增长（图4.1-1 世界人口增长曲线）（1）人口增长特点：在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。
（图4.1-2人口出生率、死亡率和自然增长率示意）（3）人口增长速度加快的原因：从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数。
3.世界人口的分布（图4.1-3 世界人口的分布）（1）人口分布及原因：世界人口居住，亚洲东部南部，北美东部欧洲，人口稠密地区；地属沿海平原，气候湿润温暖，农业历史悠久，工交城市发展。
（2）人口密度①概念：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，单位：人/平方千米。
人口密度用来表示人口的疏密程度。
②公式：人口密度=（3）乡村人口向大城市大规模迁移①迁移的原因（a.乡村人口增长快造成劳动力过剩；b.城乡差别大：城市有较多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。
）②带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的劳动力，有力地支持了城市建设。
③带来的问题：物资供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境等问题。
（4）解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长同社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
4.不同的人种（1）根据人类体质方面的特征，人类可分为三个主要人种：（人种体表特征）白色人种：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多；黑色人种：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少；黄色人种：皮肤呈黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等；（2）三大人种的分布：（图4.1-4）白种人：欧洲、非洲东部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部黄种人：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人：非洲中部和南部、大洋洲西北部、美国、巴西、印度注：①三大人种在世界既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。
②白色人种是人口最多的人种。
（3）世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
命题方向人口问题是世界面临的主要问题之一，人口的增长是核心问题，人口增长过快，就会带来资源问题和环境问题，因此，如何树立正确的人口观，是考试热点内容。
世界人口总数、增长、人口密度，以读图、计算题为主；人口和人种分布及原因，以读图题考查为主。
新题型主要有人口漫画、材料、图表分析题等。
【例1】（2003•资阳）世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是（）。
A.非洲和欧洲B.亚洲和北美洲C.亚洲和欧洲D.非洲和美洲分析：根据教材1998年4个国家人口自然增长率，可得出最快的是非洲的尼日利亚；最慢的是欧洲的德国，出现负增长。
可总结出一般发展中国家人口自然增长率较低，最低的是欧洲。
答案：A【例2】（2003•宜昌）非洲北部、亚洲西部主要分布着（）。
A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.棕色人种分析：该题是教材活动中读图题第1题，首先看图例，然后根据图例在世界人种分布图上找到西亚、北非区域为白色人种。
典型例题剖析【例1】某地人口的出生率减去死亡率，就是该地的。
例如，某地一年内平均每100人中出生28人，死亡31人，那么它的人口自然增长率就是。
剖析：人口自然增长率可以表示一个地区或国家的人口增长快慢程度，它是由出生率和死亡率决定的。
出生率减去死亡率就是人口自然增长率，它通常用百分比来表示。
人口自然增长率的计算，是要求掌握的一项基本技能。
可根据其定义来计算，即一年内平均每100人中的出生人数减去死亡人数。
答案：人口自然增长率-0.3％【例2】某市面积为2000平方千米，人口为50万人，其人口密度为（）。
A.25人／平方千米B.2.5人／平方千米C.2500人／平方千米D.250人／平方千米剖析：在计算人口密度时首先要把面积单位换算成“平方千米”，再将人口单位换算成“人”，因为人口密度的单位为“人/平方千米”。
答案：D【例3】下列问题城市表现突出的是（）。
A.环境污染、交通拥挤B.教育、卫生落后C.供水、住房紧张D.供电少、就业难剖析：本题是不定项选择题，主要涉及到两方面的问题：一是城市人口增长过快过多，给城市带来许多问题，如住房拥挤、空气污染、废弃物污染、噪声污染等。
二是农村人口向城市迁移的原因：较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教育、医疗条件等。
答案：AC创新例题点拨【例】图4.1-5表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（）。
A.① B.② C.③ D.④点拨：本题主要考查对人口自然增长率概念构成的理解与读图和简单计算的能力。
解题关键：首先明确“自然增长率=出生率-死亡率”，然后可直观地找到正确答案为C，而不需要具体计算各点的出生率、死亡率和自然增长率。
自然增长率的高低，不仅要看人口出生率，而且还要看人口死亡率，易错选人口增长率最高的D选项。
答案：C学用方法指导1.学会计算人口自然增长率与人口密度：（1）人口自然增长率=出生率-死亡率（2）人口密度=注意：人口数要换算成人，面积要换成平方千米2.世界人口分布的原因主要从自然因素（气候、地形）、社会因素（农业、工业、交通等）两方面来分析。
学习效果评估一、选择题1.关于人口问题的叙述，正确的是（）。
A.一个国家的人口发展越慢越好B.一个国家的人口发展越快越好C.一个国家的人口不变就好D.一个国家的人口的增长应与社会、经济发展相适应2.下列叙述正确的有（）。
A.白色人种是世界上人口最多的人种B.黑色人种主要分布于英、美、法等发达国家C.白色人种是优等人种，黑色人种是劣等人种D.日本人是白种人3.不是农村人口向城市大规模迁移的主要原因是（）。
A.较多的就业机会B.较好的生活条件C.较好的医疗教育条件D.城市空气清新4.关于人口增长速度说法正确的是（）。
A.18世纪人口增长速度十分缓慢B.二十世纪以来，世界人口增长速度大大缓慢C.由于实行计划生育，世界人口增长速度已大大减慢D.世界各地的人口增长速度相同5.农村人口涌入城市下列说法错误的是（）。
A.城市环境遭到严重污染B.交通拥挤，居住条件差C.绿地面积扩大D.就业机会多6.人口增长过快带来的问题是（）。
A.劳力充足B.荒地开垦C.森林种植面积扩大D.失业增多7.亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种是（）。
A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.混血人种8.除在亚洲外，黄种人还分布（）。
A.北美洲北部B.南美洲南部C.澳大利亚D.非洲9.关于人口密度的叙述，正确的是（）。
A.人口密度是指每平方米内居民的数目B.人口密度是指每平方千米内居民的数目C.在同一国家里，各地的人口密度总是相同的D.凡是人口多的国家人口密度就大10.下列地区，以白种人为主的是（）。
A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.北美11.人口稀少区人口少的主要原因是（）。
A.自然条件差B.经济不发达C.战争频繁D.环境污染12.世界人口稠密地区主要分布在（）。
A.中纬度近海的平原地区B.热带雨林地区C.干旱的沙漠区D.地势高的高原山地13.下列关于人口增长与分布的正确叙述是（）。
A.人口密度大的地区的自然增长率也大B.用人口密度大小来表示人口疏密程度C.人口自然增长率下降，必然导致人口密度减小D.人口自然增长率大的地区，城市、工业和交通都较发达14.人口分布的疏密程度，可以用下列哪种要素来表示（）。
A.人口自然增长率B.人口密度C.人口数量D.人口增长数量15.下列关于人口分布的叙述正确的是（）。
A.优越的自然条件是人口分布的主要因素B.世界上所有的大平原都是人口稠密区C.南极洲至今无人居住，也无人涉足D.亚洲东部和南部，欧洲以及非洲人口稠密16.影响人口分布的主要因素是（）。
A.地形和气候B.距海的远近C.历史和经济D.社会制度17.20世纪以后，世界人口增长速度大大加快的原因（）。
A.环境的改善B.生育观念的改变C.医疗技术的进步D.文化素养提高18.区分人种的主要依据（）。
A.身高和体重B.肤色、毛发和面部特征C.智力水平D.生活的地域19.下列国家主要是黄色人种的是（）。
A.日本 B.印度 C.美国 D.法国20.黄种人主要分布的大洲是（）。
A.非洲 B.欧洲 C.亚洲 D.大洋洲二、填空题1.1999年10月12日世界人口总数已达亿。
2.人口增长的速度，是由和决定的。
3.世界人口分布是的，亚洲的和南部。
洲和北美洲的等中低纬度的地区，是人口稠密地区。
4.人口的稀疏用来表示。
它是指每平方千米内的人口数，单位是。
5.目前，世界上每年增加近万人。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到，使人口的增长同、发展相适应，与、相协调。
6.世界人种主要有、、三个人种。
7.三大人种在世界上既有大范围的分布区，又有小范围的零星分布。
如黑种人大范围分布在洲中南部，在美国、巴西等国也有小范围的分布。
三、读图题1.读图4.1- 6，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10、亿所需的时间。
把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
图4.1-6人口/亿每增加10亿所需的时间/年10～2020～3030～4040～5050～602.计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率。
国家出生率/%死亡率/%自然增长率/%英国1.201.08巴西2.03 1.3德国0.971.04尼日利亚 1.232.78（1）按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？（2）德国的人口自然增长率与其他三个国家有什么不同，这意味着什么？3.依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图。
图4.1-74.读图4.1-8，分析漫画“所剩无几”，回答下列问题：图4.1-8（1）这幅漫画“所剩无几”反映了当前人类所面临的问题。
（2）问题产生的根本原因是。
（3）解决该问题的途径是。
（5）从社会因素分析我国人口过多的原因是。
5.请你根据下图计算A、B两地的人口密度。
图中每格代表500平方千米.代表40000人6.读图 4.1-9回答下列问题：图4.1-9（1）填出人口稠密区A，B，这里是人类生产发展最早的地区。