小学四年级语文培优辅差工作计划(精选10篇)

小学四年级语文培优辅差工作计划（精选10篇）
学校四班级语文培优辅差工作方案（精选10篇）
日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，肯定有不少可以方案的东西吧。

工作方案怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的学校四班级语文培优辅差工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校四班级语文培优辅差工作方案1
为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任四一班和四二班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。

通过一学年的教学，了解到班上同学的状况，针对这些状况我定出了培优补差方案：
一、基本状况分析：
1、同学状况分析
四一班和四二班共有同学96人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍有部分同学学习不够仔细，纪律方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象
①培优对象
四一班：
四二班：
②辅差对象
四一班：
四二班：
二、思想方面的培优补差：
1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。

了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：
利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。

详细方法如下：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“一带一”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。

满意不同层次同学的需要。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维。

四、在培优补差中留意几点：
1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的.题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的学习，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

差生常常会消失作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。

比如
①同学自己不会做.
②不敢向同学或老师请教.
③不仔细，马虎等等。

老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习.
6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，急躁辅导。

在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种乐观因素，争取做出好的成果.
学校四班级语文培优辅差工作方案2
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。

培辅方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、现状分析
我所教的班共有同学34人，从开学后的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习态度，提高学习成果。

争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成果。

四、培优辅差对象
培育对象：
辅差对象：
五、方法措施
1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的.趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

11、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

12、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

学校四班级语文培优辅差工作方案3
一、指导思想
以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。

“帮同学一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。

（本班为差生班）
二、差缘由分析
查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。

他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4。

环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。

有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、实行措施。

由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？不是。

有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难同学正确熟悉自我
学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。

关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。

２、培育良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。

学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育。

３、优化课堂教学的手段
学习困难同学的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。

师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。

对待不同的同学采纳不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。

应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。

５、激发奇怪心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。

为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。

引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。

他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量
关心学习困难同学是一项长期的工作。

在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的`要求，实行不同的教育措施。

对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。

作业要做到区分对待。

还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。

７、提倡乐观鼓舞评价
学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。

“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。

因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。

对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。

８、赐予同学胜利的机会
学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。

这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。

相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。

学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。

我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。

四、培优转差目标及同学名单
通过补差，使同学把握该学科的基本学问和基本技能，从而提高学习语文的力量与学习成果。

争取在中考时取得优异的成果。

附培优转差名单于后：
优生：
差生：
学校四班级语文培优辅差工作方案4
一、优生、后进生状况分析
六班级同学的语文整体水平比较匀称，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。

六(2)班是我刚接过来的班级，对同学状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。

优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

后进生学习成果差的缘由是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消失“语文太难了，我是学不好的。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”“这节课我听不懂。

”长期进展下去，势必造成成果落后。

而非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不行雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。

他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标
1、使我班的优秀同学更加优秀，拔尖生更拔尖。

使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。

3、带动全班同学的学习乐观性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容
优生：
1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思索题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：
1、看拼音写词语或者简洁的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、详细辅导措施
优生：
1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的.意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思索题加强训练。

后进生：
1、紧扣课后练习和综合
复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。

为每一位后进生配备学习上的“小老师”。

在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。

在学习上随时关心、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象
优生：
后进生：
学校四班级语文培优辅差工作方案5
由于同学成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。

对于补差方面，要考虑以下几点：
第一，端正同学的态度这不但包括同学的学习态度，还包括做事的态度。

有相当一部分同学每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。

要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩处的。

另外，有许多后进生做事的态度也是很不端正的。

他们过于懒散，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。

要让他们重新端详自己，熟悉到自己的优点与不足。

起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。

其次，严峻与关怀双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个同学都不放过，争取让他们得到进步。

当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成果差的同学，第一要有急躁，其次要有爱心，第三必需细心。

要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分同学做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。

对于成果差的同学来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的同学认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无从下手。

所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。

对于培优来说，要留意以下几点：
第一，要想方法让成果优秀的`同学形成长久的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的同学不肯定有长久的乐观的学习态度。

所以要对成果优秀的同学进行抱负教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。

其次，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。

实现这些目标就意味着自己胜利了。

然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。

第三，作业量少而精这和成果较差的同学不同，成果好的同学不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。

当然在同学巩固学问方面消失问题时要准时支配一些书面作业，让同学做到手熟眼熟。

也不能过高地估量同学，平常还需多观看。

作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。

学校四班级语文培优辅差工作方案6
为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。

依据四班级同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测同学成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧急的教学
及教学工作中，力争取得较好的成果。

面对全体同学，促进同学全面进展的教学思想，培育拔尖同学。

发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓舞他们重新。

对于学困生主要引导他们多学习、多复习。

在娴熟的基础上不断提高自己的力量。

尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

一、同学状况分析
四班级从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习态度欠端正。

因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步空间。

二、主要目的：
1、全面提高同学学习的主动性和乐观性；
2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；
3、让同学树立起学习的`信念和士气，克服自卑的心理；
4、在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

三、主要措施：
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

优生要鼓舞他们多做创新的事情乐观参与校组织的信息技术爱好活动小组。

1、摸清同学的学习基础，重点严抓同学的书写习惯。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的同学,应支配重点辅导。

5、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

6、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

7、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。

四、预期效果
培优预期效果，通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展，阅读和写作力量有肯定的提高，综合运用语言的力量及应试力量全面提高。

辅差预期效果，使同学端正学习态度，提高学习爱好，让他们力量多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。

学校四班级语文培优辅差工作方案7
一、指导方案
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。

培育优秀方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成果。

二、工作目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量和数学的敏捷运用力量，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施补差工作，关心后进生取得进步。

补差对象能根据老师的'要求做好，成果有肯定的提高。

特殊是考试这一基本的力量。