(全国通用)2017届高考语文二轮复习 第五章 实用类文本阅读-精细阅读精准表达 综合训练13

综合训练13
阅读下面的文字，完成文后题目。

(12分)
任继愈先生漫谈录
张国风
任继愈先生去世快七年了，我早该写一点文字来纪念我所敬重的先生。

第一次去冯钟芸先生家，恰好任先生在家。

面对一位大哲学家，我心中忐忑。

渐渐地，见得多了，就放松了许多。

再往后，比较熟悉了，就觉得非常亲切，聊起来，如沐春风。

我曾经对王弼的《老子指略》很感兴趣。

当然是不自量力，花了一个月时间，把《老子指略》翻译成了现代汉语。

请任先生给我看一下。

任先生看了以后，对我说：“翻译古代哲学家的著作，要弄清他使用的主要的概念，它的内涵和外延。

光用古汉语的方法是不够的。

古人抽象思维的水平，无法与今人相比，他们所用的概念，不能达到今人所达到的高度抽象的水准。

”我听了以后，非常惭愧。

回去以后，又重读了任先生的《老子新译》，初步明白了任先生的方法，譬如“道”这个概念，任先生把《道德经》里出现“道”字的句子都找了出来，结合上下文，分析它的含义，看老子所谓“道”有几种含义。

任先生家里有一副对联：“为学须入地狱，浩歌冲破云天。

”我明白这副对联的意思。

硕士生阶段，我跟冯钟芸先生学的是诗歌。

1985年，因为林庚先生当年不想招生，我只好改学小说，报考了吴组缃先生的博士生。

当时我已近不惑之年，无法等第二年再考。

冯先生送了我一套人民文学出版社出版的《金瓶梅词话》，任先生送了我一句话：“你虽然改为攻读小说了，平时还是要读读唐诗宋词，去俗。

”我想是这个道理。

虽然以后主攻的方向变为小说了，但还是要经常读读唐诗宋词，保持诗歌高远飘逸的境界。

我的博士论文是《儒林外史及其时代》，分析吴敬梓对科举、对八股的批判。

任先生提议我写一篇八股文，找找感觉。

可是因为懒，我没有写，对八股的认识，确实是不深的。

任先生说：“八股文，也是一种智力测验。

”我体会到了任先生的意思，对八股和科举也不能一味地否定。

超星，一个收集制作名师授课录像的公司，仰慕任先生的名声，希望采访任先生，请我去动员。

任先生婉言谢绝了，说他的时间很紧：“我一年比一年衰弱，就好像银行的存款，你们的存折上还有100元，我的存折上只有5元了。

我的任务很重，还有一些项目没完成。

我要集中精力，把这些项目做完。

”
2001年，由任先生推荐，我在国图文津街老馆讲了一次《红楼梦》。

主持人是蔡萍老师。

讲完以后，蔡老师告诉我：“任馆长来听讲座了。

”我一惊，问蔡老师：“任先生现在在哪儿？”蔡老师说：“走了。

”我说：“你怎么没告诉我呢？”蔡老师向我解释说：“任先生不让告诉，怕你紧张吧。

任先生经常来听讲座。

”
任先生生命的最后时光，住在北京医院。

我去看任先生。

任先生的女儿任远在。

任先生说：“医院不愿意病人长住，占着床位。

”我说：“医院考虑的是收益……先秦的法家，认为人与人的关系，只有利害关系。

”任先生说：“只讲利益，就不能长久。

”任远告诉我：“你和他谈别的，他就困。

你和他谈学问，他就来精神。

”
我的回忆如此琐碎，不能成为一篇文章，只是一种记录，希望这些琐碎的记录，能够挽留住渐行渐远的回忆。

(选自《中华读书报》，有删改) 相关链接
①任继愈，中国哲学家、宗教学家、历史学家，曾任中国国家图书馆馆长。

②有一次，一所新成立的学校请任继愈题写校名，他在了解了学校的教学宗旨后欣然提笔。

不久秘书科就收到该校送来的一笔现金，行政处长知道任先生会拒收，到他家里扔下钱就跑。

没几天，这所学校的校长就收到了“母亲水窖”的捐献证书。

1.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A.作者把王弼的《老子指略》翻译成现代汉语给任先生看，任先生没有明确指出翻译存在的问题，只是含蓄地告诉作者，可以看看他的《老子新译》。

B.任先生认为写八股文也是一种智力测试，提议作者写一篇八股文，但是因为懒，再加上对八股文认识不深，作者最终没有写。

C.因为文章是漫谈录，所以文章选材偏重于生活、为学之小事，展现了任继愈为人和为学的风范，表达了作者对一代大师的敬仰和怀念之情。

D.本文在结构上采用了“总分总”的形式，并且做到了首尾呼应，既使文章结构严谨，又明确交代了作者写这篇文章的目的。

答案 A
解析“只是含蓄地告诉作者，可以看看他的《老子新译》”说法错误，任先生的话没有这个意思，是作者回去以后主动读了任先生的《老子新译》。

2.任继愈先生是一个什么样的人？请结合材料简要分析。

(4分)
答：________________________________________________________________________
答案①学识渊博。

任先生涉猎很多领域，对哲学、宗教、历史等均有研究。

②专注于研究。

任先生婉言谢绝采访，因为他要集中精力做项目。

③关爱后进。

任先生在很多方面给予“我”指导；曾去听“我”的讲座，怕“我”紧张不让人告诉“我”。

④淡泊名利。

任先生给一所学校题写校名，校方给的现金他替学校捐赠了出去。

解析解答此题，要找出相关的事件，从事件中分析传主的特点。

具体作答时，可先概述传主的特点，然后结合具体内容简要分析。

从“相关链接”①可以看出任先生作为一位大师，在学问方面是涉猎广泛的；从“相关链接”②可以看出他对名利是淡泊的。

另外，从他对“我”的关爱、指导以及拒绝超星公司采访等，也可以看出任先生的为人。

3.任继愈先生家中的对联“为学须入地狱，浩歌冲破云天”给了你怎样的启示？请简要谈谈。

(5分)
答：________________________________________________________________________
答案无论做什么事，包括做学问，都需要下苦功夫，要有坚强的意志，忍受很多艰辛和痛苦；无论做什么事，都要满怀激情，这样最终才可能有所成就。

解析解答本题，首先应抓住对联中的关键点理解意思，如“入地狱”“浩歌”“冲破云天”。

然后联系对联内容和现实谈启示。

阐述启示时，可以由做学问拓展到其他的事情，言之有理即可。

阅读下面的文字，完成文后题目。

(12分)
范长江与他的《中国的西北角》
范长江，出生于1909年，四川内江人，年轻时受大革命影响，参加反帝爱国运动。

1933年下半年起，范长江开始为北平《晨报》、《世界日报》、天津《益世报》等撰写新闻通讯。

1934年担任《大公报》记者，代表作有通讯集《中国的西北角》《塞上行》等，这些通讯真实而生动地记录了历史，为后人所赞誉。

范长江和《中国的西北角》的故事要从1935年说起，当时26岁的范长江，为了深入了解红军北上抗日对于整个中国政治动向的影响，他以天津《大公报》特约通讯员的身份，只身赴大西北进行实地考察和采访。

他一路采访，途径四川江油、平武、松潘和甘肃西固、岷县等地，两个月后到达兰州。

又向西深入到敦煌、玉门、西宁，向北到临河、五原、包头等地进行采访。

范长江在采访活动中，不畏艰险，穿过罕无人迹的原始森林，翻越空气稀薄的雪山。

历时10个月，行程4 000公里，他沿途写下了大量的旅行通讯，其中最重要的是，他记载了红军长征的真实情况。

他写的报道红军长征的文章《岷山南北剿匪军事之现势》，最早见诸《大公报》上。

另一篇更重要的通讯《毛泽东过甘入陕之经过》，刊发于1935年11月23日的《大公报》上。

范长江发的是纪行连载通讯，更能满足广大读者渴望了解红军长征北上情况的愿望，在全国引起了强烈的反响，《大公报》的发行数量陡增。

不久，当这些通讯汇编为《中国的西北角》一书后，出现了读者抢购潮，“未及一月，初版数千部已售罄，而续购者仍极踊跃”。

接着数月内，此书又连出了七版，一时风行全国。

周恩来称赞范长江的通讯说：“我们惊异你对我们行动的研究和分析。

”胡愈之赞誉他的通讯集《中国的西北角》“是一部震撼全国的杰作”。

范长江的西北纪行除了在《大公报》上连载外，据说还在海外《救国时报》上刊发过。

1936年12月12日，爆发了震惊中外的“西安事变”。

范长江凭着一个新闻记者的敏锐嗅觉，预感到中国政局将发生重大变化。

为弄清“西安事变”的真相，向全国、全世界报道这一事件，他毅然决定涉险去西安、延安等地进行采访。

1937年2月14日，回到报社后，他立即找到总经理胡政之，要求次日发他关于西北的报道。

胡政之权衡再三，答应了范长江的要求。

次日，蒋介石主持召开了国民党五届三中全会，讨论“西安事变”后的局势。

会上
他绝口不提在西安的经历。

《大公报》则在显著位置登载了范长江连夜赶写的文章——《动荡中之西北大局》，该文像一枚炮弹，冲破了国民党的新闻封锁，轰动了朝野，人们争相购阅。

蒋介石看了范长江的文章，内容与自己上午所作的报告截然相反，勃然大怒，将正在南京的《大公报》总编辑张季鸾狠骂了一通，并命令此后严加检查范长江的文章和私人信件。

毛泽东看了范长江的这篇文章后，非常高兴，亲笔致函范长江：“你的文章我们都看到了，深致谢意！寄上谈话一份，祭黄陵文一纸，藉供参考，可能时祈为发布。

”《大公报》从2月17日起，又连续刊登范长江的《宁夏进入记》等三万多字的通讯。

特别是相继发表的《陕北之行》，较详细地记述了红军两万五千里长征的艰苦历程，介绍了陕北根据地和中国共产党的领袖，记述了陕北苏区见闻以及与毛泽东彻夜长谈的全部内容。

(有删改)
相关链接
1932年范长江进入了北京大学哲学系学习，一次上课时，他向教授提出了两个问题：全国人民要求抗日而政府不抗日，怎么办？一个人肚子饿了，自己又没钱，铺子里却堆满食物，能不能拿来吃？回答是：这不是哲学的事，哲学主要是为了弄明白各学派的情况，不是解决实际问题的。

教授的答案让范长江对大学教育失去信心，他决定走出书斋，投入到现实的抗战中去。

4.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A.文本开头第一段用简洁的语言介绍了范长江的出生时间、籍贯、成长、任职和主要成就等，这是概述，目的是开启下文。

B.第二段先正面记叙了范长江西北考察采访的行程，列举了两篇西北之行通讯发表的情况，然后突出表现了其通讯产生的重大影响。

C.第四段中“胡政之权衡再三”一句内涵丰富：胡政之考虑到了发表范长江文章将会产生的重大影响、历史价值和要承担的巨大风险。

D.在北京大学哲学系学习期间，范长江向教授提出了两个问题，但教授的回答让范长江对大学教育失去信心，认为哲学知识不能解决实际问题。

答案 D
解析范长江“认为哲学知识不能解决实际问题”说法错误，原文说的是教授认为哲学不是用来解决实际问题的。

5.作为一位新闻记者，文本中范长江表现出了怎样的素养？请结合材料简要概括。

(4分) 答：________________________________________________________________________
答案①不畏艰险深入采访，注重实地考察、采访的职业精神。

②敏锐的新闻嗅觉、深刻的分析与研究能力、快速真实而生动的报道能力。

③不畏权势，坚持反映事情真相的大无畏精神。

解析首先要审清题干，抓住“新闻记者”“素养”等关键词。

“素养”一般包括道德品质、知识水平与能力等方面。

然后从文章中筛选出有关信息，进行归纳概括。

从“只身赴大西北
进行实地考察和采访”“深入到敦煌、玉门……等地进行采访”“在采访活动中，不畏艰险……翻越空气稀薄的雪山”“涉险去西安、延安等地进行采访”等记叙中，可概括出①这个要点。

从“深入了解红军北上抗日对于整个中国政治动向的影响”“凭着一个新闻记者的敏锐嗅觉，预感到中国政局将发生重大变化”“我们惊异你对我们行动的研究和分析”“沿途写下了大量的旅行通讯”“这些通讯真实而生动地记录了历史”等记叙中，可概括出②这个要点。

从范长江不怕得罪蒋介石而真实反映“西安事变”的真相中可概括出③这个要点。

6.文本最后一段主要进行了哪方面的对比？有什么作用？请简要分析。

(5分)
答：________________________________________________________________________
答案将蒋介石对待范长江有关“西安事变”真相的报道的态度和毛泽东的态度进行了对比。

作用：突出和高度赞扬了范长江坚持反映事实的职业精神，突出了范长江有关“西安事变”真相的报道所产生的重大影响。

解析文本最后一段先写蒋介石看了范长江的文章勃然大怒，接着写毛泽东看了范长江的文章非常高兴，两个人对待范长江文章的态度明显形成了对比。

关于对比的作用，要从突出范长江的角度进行分析，不宜从蒋介石或毛泽东的角度进行分析。

蒋介石的态度表现了范长江报道产生的重大影响，毛泽东的态度表达了对范长江职业精神的高度赞扬。